1 Datos del Centro Escolar Entidad:Municipio: Nombre de la escuela:Clave del Centro de Trabajo (CCT) SectorZona Escolar Nivel (preescolar, primaria, secundaria) Correo electrónico Turno No. de Alumnos No. de Docentes No. de padres de Familia Nombre del Director (a) de la escuela y RFC Nombre del supervisor (a) o Inspector (a) Dirección completa de la institución educativa (Calle, número, colonia, municipio o delegación y entre que calles se ubica) Teléfono oficial y particular:
2 I NSTRUMENTO PARA LA A UTOEVALUACIÓN DE LA C ONVIVENCIA I NCLUYENTE S ANA Y P ACÍFICA I NSTRUCCIONES. A NALICEN, DISCUTAN Y LLEGUEN A UN CONSENSO SOBRE LAS SITUACIONES DE RIESGO QUE SE PRESENTAN EN SU ESCUELA. U TILICEN EL INSTRUMENTO QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN. P ARA RESPONDER, MARQUE CON UNA X LA RESPUESTA QUE MEJOR SE AJUSTE A LA PERCEPCIÓN COLECTIVA. E N CASO DE SER NECESARIO ANOTAR LOS COMENTARIOS EN LA SECCIÓN CORRESPONDIENTE. A NTES DE RESPONDER, LEAN TODAS LAS OPCIONES DE RESPUESTA YA QUE ÉSTAS SON DISTINTAS PARA CADA PREGUNTA. L A OPCIÓN 1 SE REFIERE AL ESCENARIO MENOS DESEABLE ( REQUERIRÁ MÁS ACCIONES CORRECTIVAS ) Y, POR EL CONTRARIO, LA OPCIÓN 4 ES LA MÁS DESEABLE ( PUEDE LLEGAR A REPRESENTAR ALGUNA FORTALEZA QUE HABRÁ QUE CUIDAR ). C ON LA FINALIDAD DE HACER DE ESTE UN EJERCICIO PARTICIPATIVO, CON APOYO DE LOS INTEGRANTES DEL C ONSEJO E SCOLAR DE P ARTICIPACIÓN S OCIAL O SU EQUIVALENTE, ASÍ COMO DE LOS COMITÉS DE P ROTECCIÓN C IVIL Y SEGURIDAD ESCOLAR Y DE DESALIENTO DE LA PRÁCTICAS QUE GENERAN VIOLENCIA ENTRE PARES, ORGANICEN COMISIONES PARA CONOCER LA OPINIÓN DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA, DEPENDIENDO DE SU DESARROLLO Y AUTONOMÍA, PUEDEN INVOLUCRAR A ALUMNOS DE 4°, 5° Y 6° DE PRIMARIA, ASÍ COMO DE LOS 3 GRADOS DE SECUNDARIA.
3 S ITUACIÓN R ESPUESTAS C OMENTARIOS 1234 1. ¿Q UÉ NIVEL DE CONOCIMIENTO TIENE LA COMUNIDAD ESCOLAR SOBRE LOS FACTORES QUE PONEN EN RIESGO LA SEGURIDAD DE LA ESCUELA ? N ULO B AJO M EDIO A LTO 2. ¿C ÓMO CALIFICAN LA ATENCIÓN QUE SE ESTÁ DANDO A LAS SITUACIONES DE RIESGO EN LA ESCUELA ? M AL R EGULAR B IEN M UY BIEN S ITUACIONES DE RIESGO DENTRO DE LA ESCUELA N IVEL DE CONOCIMIENTO Y ATENCIÓN A LOS FACTORES QUE PONEN EN RIESGO LA SEGURIDAD ESCOLAR, ES DECIR, QUÉ TANTO LA COMUNIDAD ESCOLAR CONOCE LOS FACTORES QUE PONEN EN RIESGO A LA COMUNIDAD DOCENTE Y SI SE ESTÁN ATENDIENDO DICHAS SITUACIONES.
4 S ITUACIÓN R ESPUESTAS C OMENTARIOS 1234 3. ¿C UÁL ES EL NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR EN PREVENCIÓN DE RIESGOS RELACIONADOS LA SEGURIDAD ? N ULO B AJO M EDIO A LTO 4. ¿Q UÉ IMPACTO TIENE SOBRE LA SEGURIDAD ESCOLAR EL TRABAJO REALIZADO EN EL ÚLTIMO AÑO POR EL C ONSEJO E SCOLAR DE P ARTICIPACIÓN S OCIAL ? N ULO B AJO M EDIO A LTO S ITUACIONES SOBRE LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR, CONSISTE EN IDENTIFICAR SI EN LAS ESCUELAS SE INTEGRA EL C ONSEJOS E SCOLAR O BIEN, SU EQUIVALENTE Y QUE IMPACTO TIENEN EN LAS ACCIONES QUE REALIZA LA ESCUELA EN BENEFICIO DE LA C ONVIVENCIA S ANA Y P ACÍFICA.
5 S ITUACIÓN R ESPUESTAS C OMENTARIOS 1234 5. ¿C ÓMO CALIFICARÍA LA CONVIVENCIA ENTRE LOS ESTUDIANTES ? M ALA R EGULAR B UENA M UY BUENA 6. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA SE HAN PRESENTADO CASOS DE ACOSO U HOSTIGAMIENTO ENTRE ESTUDIANTES DENTRO DE LA ESCUELA ( BULLYING )? M UY F RECUENTEMENTE F RECUENTEMENTE P OCO FRECUENTE N UNCA 7. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA SE HAN PRESENTADO CASOS DE RIÑAS O PELEAS ENTRE ESTUDIANTES DENTRO DE LA ESCUELA ? M UY F RECUENTEMENTE F RECUENTEMENTE P OCO FRECUENTE N UNCA S ITUACIONES DE VIOLENCIA EN LA ESCUELA, LA INTENCIÓN ES CONOCER LAS INCIDENCIAS QUE SE PRESENTAN EN LA ESCUELA Y QUE ESTÁN RELACIONADAS CON SITUACIONES DE ROBO, ACOSO, HOSTIGAMIENTO, BURLAS, PELEAS Y QUE REPERCUTEN EN EL BIENESTAR Y EL DESARROLLO ÓPTIMO DE LOS ALUMNOS.
6 S ITUACIÓN Respuestas Comentario s 1234 8. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA SE HAN PRESENTADO CASOS DE ROBO DE PERTENENCIAS ENTRE ESTUDIANTES DENTRO DE LA ESCUELA ? Muy Frecuentement e Frecuentement e Poco FrecuenteNunca 9. ¿S E HAN DADO CASOS EN QUE ALGÚN ESTUDIANTE INTRODUZCA ARMAS A LA ESCUELA ? Muy Frecuentement e Frecuentement e Poco FrecuenteNunca 10. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA SE DESARROLLAN ACTIVIDADES EN LA ESCUELA PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ? Nunca Poco Frecuente Frecuentement e Muy Frecuentemen te
7 S ITUACIÓN R ESPUESTAS C OMENTARIOS 1234 11. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA SE HAN PRESENTADO CASOS DE CONSUMO DE TABACO POR ESTUDIANTES DENTRO DE LA ESCUELA ? M UY F RECUENTEMENTE F RECUENTEMENTE P OCO FRECUENTE N UNCA 12. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA SE HAN PRESENTADO CASOS DE CONSUMO DE ALCOHOL POR ESTUDIANTES DENTRO DE LA ESCUELA ? M UY F RECUENTEMENTE F RECUENTEMENTE P OCO FRECUENTE N UNCA S ITUACIONES DE SALUD Y ADICCIONES EN LA ESCUELA, LA FINALIDAD ES IDENTIFICAR CUÁLES SON LAS PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS QUE SE TIENEN EN LAS ESCUELAS COMO ALCOHOLISMO, DROGADICCIÓN Y TABAQUISMO, CON QUÉ FRECUENCIA SE PRESENTAN Y FINALMENTE IDENTIFICAR QUIENES PRESENTAN ESTE TIPO DE SITUACIONES ( MAESTROS, DIRECTOR, ALUMNOS, ETC.).
8 S ITUACIÓN Respuestas Comentarios 1234 13. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA SE HAN PRESENTADO CASOS DE CONSUMO DE ALGUNA OTRA DROGA POR ESTUDIANTES DENTRO DE LA ESCUELA ? Muy Frecuentemente FrecuentementePoco frecuenteNunca 14. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA SE HAN PRESENTADO CASOS DE CONSUMO DE TABACO, ALCOHOL U OTRA DROGA POR PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO O DE SERVICIO DENTRO DE LA ESCUELA ? Muy Frecuentemente FrecuentementePoco frecuenteNunca 15. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA SE DESARROLLAN ACTIVIDADES EN LA ESCUELA PARA LA PREVENCIÓN DE ADICCIONES ? NuncaPoco frecuenteFrecuentemente Muy Frecuentemente
9 S ITUACIÓN R ESPUESTAS C OMENTARIOS 1234 16. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA SE HAN PRESENTADO CASOS DE RIÑAS O PELEAS ENTRE ALUMNOS AL SALIR DE LA ESCUELA ? M UY F RECUENTEMENTE F RECUENTEMENTE P OCO FRECUENTE N UNCA 17. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA LA PRESENCIA DE PANDILLAS O BANDAS DELICTIVAS QUE ACTÚEN FUERA DE LA ESCUELA ? M UY F RECUENTEMENTE F RECUENTEMENTE P OCO FRECUENTE N UNCA 18. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA LA VIGILANCIA POLICIACA EN EL ENTORNO ESCOLAR ? N UNCA P OCO FRECUENTE F RECUENTEMENTE M UY F RECUENTEMENTE S ITUACIONES DEL ENTORNO QUE PONEN EN RIESGO A LA COMUNIDAD ESCOLAR, LOS FACTORES QUE PONEN EN RIESGO A LA SEGURIDAD DEBEN SER IDENTIFICADOS DESDE EL ENTORNO, DE MANERA QUE TODOS LOS INTEGRANTES DE LA ESCUELA LOS CONOZCAN Y REALICE ACCIONES CORRESPONDIENTES PARA ATENDERLOS DESDE EL PLANO DE LO EDUCATIVO Y DE LO QUE PUEDEN REALIZAR COMO CENTRO ESCOLAR.
10 S ITUACIÓN Respuestas Comentarios 1234 19. ¿L A INFRAESTRUCTURA URBANA Y LOS SERVICIOS EN EL ENTORNO ESCOLAR CONTRIBUYEN A LA SEGURIDAD ? ( ALUMBRADO PÚBLICO, MÓDULOS DE VIGILANCIA, ESPACIOS PARA LA RECREACIÓN Y EL DEPORTE, PATRULLAJE, PAVIMENTACIÓN, TELÉFONO PÚBLICO, ETC.) No contribuyen Contribuyen poco Contribuyen medianamente Contribuyen mucho 20. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA SE HAN PRESENTADO CASOS EN QUE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SON INCITADOS O FORZADOS POR PERSONAS AJENAS A LA ESCUELA PARA CONSUMIR DROGAS ? Muy Frecuentemente FrecuentementePoco frecuenteNunca
11 S ITUACIÓN Respuestas Comentario s 1234 21. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA SE LLEVA A CABO LA VENTA ILEGAL DE TABACO Y ALCOHOL A MENORES EN LA ZONA ALEDAÑA A LA ESCUELA ? Muy Frecuentemente FrecuentementePoco frecuenteNunca 22. ¿C ON QUÉ FRECUENCIA SE PRESENTAN CASOS DE NARCOMENUDEO EN EL ENTORNO ESCOLAR ? Muy Frecuentemente FrecuentementePoco frecuenteNunca
12 1. Conversemos acerca de la manera de reconocer y atender la diversidad en la escuela.123456 1.1 Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos en las actividades de aprendizaje 1.2 En esta escuela se recibe a todos los niños/as con necesidades educativas especiales o/y en riesgo social que lo solicitan 1.3 Los docentes planeamos y realizamos actividades en el aula que promueven la colaboración entre el alumnado 1.4 Los docentes nos relacionamos con el alumnado identificando y valorando sus diferencias (género, edad, condición socio-cultural, religión, capacidades, ritmos de aprendizaje, etc.) y procuramos que todos se sientan parte del grupo 1.5 Los docentes manifestamos nuestro reconocimiento y aprecio al esfuerzo y desempeño de cada uno de nuestros alumnos/as 1.6 Los docentes organizamos al grupo para apoyar a algún alumno o su familia, cuando pasan por un problema AUTOEVALUACIÓN DE LA CONVIVENCIA INCLUYENTE, SANA Y PACIFICA D EBEN MARCAR SU RESPUESTA CON UNA “X” EN LA OPCIÓN DESEADA EN UNA ESCALA DEL 1 AL 6, DONDE 1 ES NUNCA Y 6 ES SIEMPRE.
13 2. Conversemos acerca de cómo nos tratamos en la escuela.123456 2.1 Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar apodos, insultos, burlas, gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o marginarlos) 2.2 Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos bien y con respeto 2.3 Los docentes abrimos espacios para el debate, diálogo y discusión con los alumnos sobre temas del programa de estudio y/o situaciones de su interés 2.4 Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y tomen decisiones para evitar situaciones de maltrato entre compañeros 2.5 En el consejo técnico, los docentes reflexionamos sobre las formas de tratar a los alumnos y las relaciones entre ellos, y proponemos medios para mejorarlas 2.6 Los docentes realizamos actividades para involucrar a las familias en la prevención y atención de conflictos
14 3. Conversemos acerca de las maneras de establecer y hacer cumplir las normas en la escuela.123456 3.1 Los docentes nos aseguramos de que los alumnos conozcan el reglamento escolar y las normas de aula 3.2 Los docentes y directivos respetamos el reglamento escolar y las normas de aula y cumplimos los acuerdos que hacemos como comunidad escolar 3.3 Los docentes involucramos a los alumnos en la elaboración, aplicación y seguimiento de las normas de aula 3.4 Los actores de la comunidad escolar revisamos periódicamente el reglamento escolar para asegurarnos que las normas sean justas y las sanciones tengan un enfoque formativo 3.5 Los docentes intervenimos en situaciones de indisciplina, conflicto y/o violencia para que los alumnos aprendan a considerar las consecuencias de sus actos y realicen acciones de reparación del daño 3.6 Los docentes y directivos nos encargamos de dar a conocer a las familias el reglamento escolar
15 4. Conversemos acerca de la participación, corresponsabilidad y mejora de la enseñanza en la escuela. 123456 4.1 Los docentes promovemos que los alumnos aprendan a organizarse y a participar en tareas o actividades como grupo 4.2 Los docentes trabajamos junto con las familias para apoyar al alumnado en situaciones que afectan el aprendizaje y/o su participación 4.3 Los docentes favorecemos la inclusión de todo el alumnado y sus familias a través de su participación en actividades culturales, deportivas u otras 4.4 En el consejo técnico, los docentes revisamos nuestras prácticas de enseñanza para identificar aspectos a mejorar y generar estrategias para lograrlo 4.5 Dentro del consejo técnico, los directivos y docentes tomamos decisiones de manera democrática 4.6 En el consejo técnico, los docentes, directivos y supervisor analizamos los problemas del aprendizaje de nuestro alumnado y tomamos decisiones para atenderlos
16 5. Conversemos acerca de cómo enfrentamos los conflictos dentro de la escuela.123456 5.1 Los docentes mediamos los conflictos entre los alumnos considerando a todas las partes involucradas 5.2 En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para resolver los conflictos desde la vía pacífica 5.3 Los docentes implementamos con nuestros alumnos actividades que les permiten adquirir herramientas y desarrollar habilidades para resolver los conflictos de forma pacífica 5.4 Nuestra escuela tiene procedimientos claros, justos y conocidos por todos para la atención de los conflictos dependiendo de su gravedad 5.5 Nuestra escuela cuenta con la participación activa de personas y/o instituciones que nos apoyan a resolver los conflictos que requieren una atención especial 5.6 Los distintos actores de la comunidad escolar participan activamente en la solución de los conflictos
17 NUESTROS RESULTADOS P RIMER PASO. I DENTIFICAR POR BLOQUE LOS RESULTADOS PARA CADA UNA DE LAS CINCO TEMÁTICAS, DE ACUERDO A LA SIGUIENTE ESCALA DE VALOR REPRESENTADA POR UN SEMÁFORO, DONDE EL COLOR ROJO SE REFIERE A UN NIVEL “ MUY BAJO ” Y “ BAJO ”, EL COLOR AMARILLO “ MEDIO BAJO ” Y “ MEDIO ”, Y EL COLOR VERDE “ MEDIO ALTO ” Y “ ALTO ” (COLOREEN LOS ESPACIOS DEL SEMÁFORO ). E STO LES PERMITIRÁ VALORAR CÓMO SE ENCUENTRA SU ESCUELA RESPECTO A CADA UNO DE LOS TEMAS REVISADOS.
18 S EGUNDO PASO. I DENTIFICAR LA SUMA FINAL DE TODOS LOS BLOQUES Y COLOCARLA EN EL ESPACIO CORRESPONDIENTE EN LA SIGUIENTE ESCALA DE VALOR TAMBIÉN REPRESENTADA POR UN SEMÁFORO, LA CUAL PRESENTA LOS SIGNIFICADOS DE CADA NIVEL DE LOGRO PARA LA GESTIÓN DE AMBIENTES DE CONVIVENCIA PROPICIOS PARA EL APRENDIZAJE (COLOREEN LOS ESPACIOS DEL SEMÁFORO ). SEMÁFORO (R ECUERDEN COLOREAR LOS ESPACIOS ) SUMA FINAL ( COLOQUEN LA SUMA FINAL EN EL LUGAR CORRESPONDIENTE ) SIGNIFICADO 1-30 (R OJO FUERTE ) M UY BAJO L A ESCUELA NO HA TOMADO DECISIONES ENFOCADAS A ATENDER LA CONVIVENCIA NI REALIZA PRÁCTICAS QUE FAVORECEN EL BUEN TRATO, LA PARTICIPACIÓN Y LA CORRESPONSABILIDAD ASÍ COMO LA INCLUSIÓN DE TODOS LOS ALUMNOS. H AY POCA O NULA ATENCIÓN A LA PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO DEBIDO A QUE LOS AGENTES NO TRABAJAN DE FORMA COORDINADA.
19 SEMÁFORO (R ECUERDEN COLOREAR LOS ESPACIOS ) SUMA FINAL ( COLOQUEN LA SUMA FINAL EN EL LUGAR CORRESPONDIENTE ) SIGNIFICADO 31-60 (R OJO PÁLIDO ) B AJO L A ESCUELA HA TOMADO POCAS DECISIONES ENFOCADAS A ATENDER LA CONVIVENCIA Y REALIZA DE MANERA ESPORÁDICA Y DESARTICULADA ALGUNAS PRÁCTICAS ORIENTADAS AL BUEN TRATO, A INCLUIR A TODOS LOS ALUMNOS O A FAVORECER LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ALREDEDOR DE LA PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO. 61-90 (A MARILLO FUERTE ) M EDIO BAJO L A ESCUELA ATIENDE DE MANERA DESIGUAL ALGUNA DE LAS ÁREAS EVALUADAS EN ESTE INSTRUMENTO COMO EL BUEN TRATO, LA PARTICIPACIÓN, LA CORRESPONSABILIDAD, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD O LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS, O BIEN MANTIENE TODAS LAS ÁREAS CON NIVEL MEDIO BAJO. 91-120 (A MARILLO PÁLIDO ) M EDIO L A ESCUELA ATIENDE DE MANERA DESIGUAL ALGUNAS DE LAS ÁREAS EVALUADAS EN ESTE INSTRUMENTO O BIEN MANTIENE TODAS LAS ÁREAS CON NIVELES MEDIOS Y / O MEDIOS ALTOS EN CUANTO COMO AL BUEN TRATO, LA PARTICIPACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS POR LA VÍA PACÍFICA.
20 SEMÁFORO (R ECUERDEN COLOREAR LOS ESPACIOS ) SUMA FINAL ( COLOQUEN LA SUMA FINAL EN EL LUGAR CORRESPONDIENTE ) SIGNIFICADO 121-150 (V ERDE PÁLIDO ) M EDIO ALTO L A ESCUELA HA TOMADO DECISIONES RELATIVAS A ATENDER LA CONVIVENCIA EN LA MAYOR PARTE DE LAS ÁREAS EVALUADAS Y REALIZA SUFICIENTES PRÁCTICAS QUE FAVORECEN EL BUEN TRATO, LA PARTICIPACIÓN, LA CORRESPONSABILIDAD, LA INCLUSIÓN DE TODOS LOS ALUMNOS ASÍ COMO LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS POR LA VÍA PACÍFICA. H AY UNA CONSTANTE ATENCIÓN A LA PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO GRACIAS A LA ACTUACIÓN DE LA MAYOR PARTE DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 150-180 (V ERDE FUERTE ) A LTO L A ESCUELA HA TOMADO DE MANERA CONSTANTE DECISIONES RELATIVAS A ATENDER LA CONVIVENCIA Y REALIZA PRÁCTICAS QUE FAVORECEN EL BUEN TRATO, LA PARTICIPACIÓN, LA CORRESPONSABILIDAD, LA INCLUSIÓN DE TODOS LOS ALUMNOS Y LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS POR LA VÍA PACÍFICA. H AY UNA FUERTE ATENCIÓN A LA PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO GRACIAS A LA ACTUACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN SU CONJUNTO.
21 A GENDA DE C ONVIVENCIA I NCLUSIVA, S ANA Y P ACÍFICA S ITUACIÓN DE RIESGO O BJETIVO DE MEJORA M ETAS A CCIONES P ARTICIPANTE S
22 N OMBRE Y FIRMA DEL D IRECTOR ( A ) DE LA E SCUELA S ELLO DE LA ESCUELA N OMBRE Y FIRMA DE P RESIDENTE DEL C ONSEJO E SCOLAR DE P ARTICIPACIÓN S OCIAL L AS SITUACIONES DE RIESGO AQUÍ PLANTEADAS NO PRETENDEN SER EXHAUSTIVAS, EN CONSECUENCIA, SE PUEDEN AGREGAR OTRAS, PUES SABEMOS QUE LAS REALIDADES ESCOLARES SON DIVERSAS. O BSERVACIONES, COMENTARIOS O SUGERENCIAS ( SE PUEDEN INCLUIR ALGUNOS OTROS RIESGOS EN LOS QUE SE ENCUENTRE LA COMUNIDAD ESCOLAR )