1 DE ADMINISTRACIÓN TERCER CONGRESO INTERNACIONALUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO ESCUELA SUPERIOR TEPEJI Y LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD AZCAPOTZALCO CAPITAL SOCIAL, CAPITAL HUMANO Y SUSTENTABILIDAD Alma Patricia Aduna Mondragón Ma. Isabel Correa López Érika Janette Chávez Gutiérrez  Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa Eje temático: Creación de redes y capital social (redes de conocimiento, de apoyo, de orientación, de acción y estrategia) Mesa: Sustentabilidad y responsabilidad social 2014

2 En la era de la información, el conocimiento ha asumido un papel relevante en la fuerza de trabajo, al considerarse el componente intelectual de la formación del capital humano que es esencial en cuanto a la resolución de problemas tecnológicos que plantea el desarrollo constante del mundo presente. A estos desafíos del mundo actual se suma el de que este desarrollo debe ser consciente y respetuoso del medio ambiente natural.

3 Capital físico: Se refiere a recursos, prestaciones y servicios.Capital humano: Conjunto de habilidades, experiencia, posición social y geográfica, que determinan la acción individual. Capacidades de las personas que se adquieren con el entrenamiento, la educación y la experiencia. Capital social: Son las conexiones entre las personas, las redes sociales y las normas de reciprocidad y de confianza que emergen de ellas”.

4 Valores ¿Qué es un valor? “Una concepción explícita o implícita, que caracteriza a un individuo o un grupo de lo que es deseable (o preferible) y que influencia la selección de modos, medios disponibles y metas de acciones”. Las experiencias vienen demostrando que los valores pueden ser modificados mediante la influencia de determinantes sociales o de la racionalidad.

5 El estudio de los valores en el desarrollo del hombre se tiene que vincular con el estudio de las actitudes. ACTITUDES “representan una organización de creencias interrelacionadas que se enfocan en un objetivo específico, o en una situación” VALORES “se relacionan con una finalidad deseada, meta o estado de existencia (valor-fin), o con un modo deseable de comportamiento (valor-instrumental). Valores fines o valores medios son patrones que trascienden las actitudes dirigidas a objetos específicos o a situaciones. Una persona pueda tener centenares de actitudes pero solamente unas pocas decenas de valores. Esos pocos valores determinan muchas o todas sus actitudes y, así, su comportamiento”.

6 Para que exista una comunidad no sólo es necesario que la gente del grupo interaccione, sino que las verdaderas comunidades estén cohesionadas por los valores, las normas y las experiencias que comparten sus miembros. Cuanto más profundos y sólidos sean esos valores comunes, más fuerte será el sentido de comunidad.

7 GENERACION DE CAPITAL SOCIALVariables: Las obligaciones y expectativas que tienen las personas en relación al establecimiento de relaciones, dependen del grado de confianza que inspira el entorno social. El potencial de información que fluye a través de la estructura social provee bases para la acción y se constituye como la savia que alimenta, dinamiza y mantiene vivas las redes sociales. La existencia de normas de comportamiento acompañadas de sanciones efectivas, que marcan los límites y posibilidades de las acciones e interacciones personales, grupales y comunitarias.

8 CAPITAL SOCIAL Y EDUCACIÓNUna de las funciones fundamentales de la educación es la formación de individuos en cuanto ciudadanos responsables, cuyas acciones tiendan al beneficio de la sociedad en su conjunto. Existe una relación positiva entre la educación y el capital social, sin embargo, la educación pública, la privada y la sociedad en general han privilegiado en forma exclusiva, la adquisición del conocimiento (capital humano) como valor máximo, ignorando los beneficios complementarios del desarrollo intencionado de capital social. Actualmente, el gran desafío para las universidades es redescubrir su propia naturaleza y reconocer que la razón ha logrado grandes portentos en el mundo y en el adelanto tecnológico, pero que a mayor razón y adelanto tecnológico y científico se ha menospreciado la importancia del desarrollo del ser humanos, de la naturaleza y del capital social.

9 El compromiso de la Universidad se cumple cuando logra la formación integral, una formación ética, cuando hace de sus alumnos verdaderos ciudadanos conscientes del bien común y los convierte en personas capaces de promover un orden social basado en el compromiso, responsabilidad, justicia y equidad. Los involucrados en la educación debemos estar conscientes del potencial que tiene el capital social como promotor del desarrollo y crecimiento de las personas. Los miembros de las organizaciones suelen tener conocimientos, habilidades y destrezas pero si no tienen la motivación para relacionarse con otros, se dificulta crear nuevo conocimiento, para compartirlo y usarlo. En este sentido, se percibe que el sistema educativo nacional en la actualidad, no ha asumido en forma intencionada la formación de capital social de la comunidad.

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11 SUSTENTABILIDAD El concepto de sustentabilidad es un enfoque del desarrollo y se basa en la construcción de relaciones entre las áreas y campos de acción económicos, sociales, ambientales, políticos, entre otros, y por ende las relaciones de pensamiento o acción se construyen a través de los actores y representantes de estos campos, por lo que el fortalecimiento y desarrollo del capital social y de la educación se constituyen en instrumentos del desarrollo sustentable.

12 CAPITAL SOCIAL Y SUSTENTABILIDADLa sustentabilidad se relaciona con la sociedad y los sistemas ecológicos. Deviene en un conjunto de preceptos vinculados a la gestión sustentable de los recursos naturales: el agotamiento y la degradación ambiental de los recursos renovables de la naturaleza (bosques y fauna) no deben ser mayores que su reposición, la emisión de contaminantes y residuos peligrosos (agua, aire) no deben sobrepasar la capacidad de asimilación de los ecosistemas y los recursos no renovables (petróleo y recursos minerales) deben explotarse de una manera sustentable, condicionando la tasa de agotamiento a la tasa de generación de los correspondientes sustitutos. En un plano conceptual la sustentabilidad se identifica con el estadio social que posibilitará el curso indefinido de la supervivencia del ser humano, mediante una vida saludable, segura, productiva y en armonía con la naturaleza.

13 DESARROLLO SUSTENTABLE:Proceso de transformación de la sociedad que compatibiliza la satisfacción de las necesidades, opciones y capacidades del ser humano como centro y sujeto del desarrollo, garantizando la equidad social, preservando la integridad ecológica y cultural del planeta, distribuyendo adecuadamente costos ambientales a la economía y ampliando la participación de la base social, mediante el uso de políticas económicas, sociales y ambientales; todo lo anterior con el concurso de distintos actores (Naciones Unidas, Cumbre de Río de Janeiro, 1992) Es un triángulo de equilibrios entre lo ambiental, lo económico y lo social, cuyo resultado es la solidaridad.

14 Considerando la importancia de los valores en este ámbito, Morris (1965), presenta una lista de valores señalando que existen influencias de tipo biológico, psicológico, sociológico y ecológico en su determinación, entre otros: Preservar lo mejor que el hombre ha logrado. Cultivar la independencia en relación a personas y cosas. Demostrar simpatía por los demás. Actuar y disfrutar la vida mediante la participación social. Dominar las situaciones derivadas de cambios. Integrar la acción, el placer y la contemplación. Vivir saludablemente, sin preocupaciones y con alegría. Esperar en tranquila receptividad. Meditar sobre la vida interior. Vivir al sabor de las aventuras.

15 Los principales retos del desarrollo sustentable son los siguientes:Involucrar la enseñanza de la naturaleza desde  la educación primaria. Fortalecer el capital humano especialmente a través de la educación. Fortalecer la valoración de todas las formas de capital (natural, social, humano, institucional...). Desarrollar instrumentos y canales para la participación ciudadana y rendición de cuentas.

16 El desarrollo sustentable debe ser un proceso solidario, ilustrado y equitativo:Solidario, que permita alcanzar niveles mínimos de desarrollo a quienes viven por debajo de las necesidades humanas y que exija una contención del crecimiento a quienes viven por encima de los medios ecológicamente aceptables. Ilustrado, que sepa sacar el mejor partido ambiental de la evolución tecnológica y que tenga en cuenta que la evolución demográfica debe estar en armonía con el cambiante potencial productivo del ecosistema. Equitativo, que garantice a todos la capacidad de acceso a los recursos naturales restringidos y que asegure a las generaciones futuras la disponibilidad de los recursos no renovables (o sus alternativas) y la pervivencia de las especies vegetales y animales

17 Acciones sociales sustentablesGUATEMALA. Mediante el Programa de Apoyo a los pequeños Productores de Zacapa y Chiquimula, se mostró que es posible construir el capital social comunitario en grupos que aparentemente carecen de él, lo que los llevó a mejorar su nivel de vida. MEXICO. Jesús León Santos campesino indígena mexicano lleva realizando en los últimos 25 años un excepcional trabajo de reforestación en la región de Oaxaca. Se fijó el objetivo de reverdecer los campos recurriendo a técnicas agrícolas precolombinas que le enseñaron unos indígenas guatemaltecos para convertir tierras áridas en zonas de cultivo y arboladas ecológicos, sociales y económicos.

18 Acciones sociales sustentablesCHILE. El ejemplo del trabajo comprometido de un grupo de 35 jóvenes penquistas quienes se organizan, desde el año 2001, para desarrollar una serie de actividades que permiten educar a la comunidad sobre materias propias de consumo en Chile goza del reconocimiento de diversas entidades públicas y privadas y se enmarca dentro de lo que se conoce como el desarrollo sostenible con enfoque de integralidad. COLOMBIA. Se han implementado estrategias integrales de desarrollo dirigidas a mejorar las condiciones de vida de los habitantes, denominados Programas Regionales de Desarrollo y Paz). Estas iniciativas, surgieron a nivel local y pretenden hacer frente a la violencia, fortaleciendo la organización social y los procesos productivos de regiones afectadas por el conflicto armado.

19 Acciones sociales sustentablesVENEZUELA. A través de las ferias de consumo familiar se mostró que el trabajar con el capital social sí redunda en mejores condiciones de vida e igualdad al interior de la comunidad. En estos ejemplos las comunidades siguen teniendo problemas de pobreza y abasto sin embargo, los logros son superiores a los alcanzados a nivel nacional y mucho mejores que los de otras comunidades que no han sabido o no se les ha permitido aprovechar su capital social. BRASIL. El alcalde del Municipio de Porto Alegre a través del “presupuesto municipal participativo” invitó a la población a gestionar el rubro de inversiones del presupuesto municipal. Es una de las mejores experiencias de “compartir el poder”, generando un proceso donde se demostraron las potencialidades que fluyen cuando se superan las oposiciones entre Estado y sociedad civil. PERÚ. Los arenales de Villa El Salvador, comunidad de más de 380 mil habitantes. Los pobladores buscan soluciones y gestionan los asuntos de su comunidad a través de unidades organizativas

20 Reflexiones finales Sólo a partir de la generación de capital social a través de la educación y aplicando un pensamiento sistémico, podremos lograr la conciencia de que debemos construir relaciones responsables con nuestro entorno físico, social y ambiental. Cuando los miembros del grupo o una red están convencidos de que los demás se van a comportar con formalidad y honestidad, nace la confianza entre ellos. La confianza hace que cualquier grupo u organización funcione con mayor eficiencia Es importante propiciar actividades para que en las escuelas y universidades se conozcan y valoren las ventajas que tiene para el futuro de sus alumnos crear y fortalecer el capital social dirigido a una utilización más saludable y responsable de los recursos naturales, además de los beneficios que por sí mismo tiene el contar con este tipo de capital para el desarrollo personal, académico y profesional.

21 La educación debe constituirse en una estrategia para fortalecer la sociedad civil, por ende el capital social y el bienestar de los seres humanos y la consolidación de una sociedad más justa y equilibrada, con objetivos de largo plazo que permitan lograr las condiciones necesarias y suficientes, para que el mundo sea un lugar confortable para las futuras generaciones.   GRACIAS POR SU ATENCIÓN