1 DEFENSA DE TESIS MAESTRÍA EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO Iván Arias Sánchez
2 UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES “INCIDENCIA DE LAS CONDICIONES DE VIDA EN EL DESARROLLO DEPORTIVO-MOTRIZ DE LOS NIÑOS DE 8 A 12 AÑOS DE LAS ESCUELAS UNIDOCENTES DE FRONTERA NORTE DE LA PROVINCIA DE ESMERALDAS DURANTE EL 2013. PROPUESTA ALTERNATIVA” SANGOLQUÍ 2015
3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La alteración del desarrollo deportivo motriz producto de las condiciones de vida de los niños y niñas de 8 a 12 años que asisten a las escuelas unidocentes de frontera norte de la provincia de Esmeraldas.
4 OBJETIVOS GENERAL Determinar la incidencia de las condiciones de vida en el desarrollo deportivo motriz en niños y niñas de 8 a 12 años que asisten a las escuelas unidocentes de frontera norte de la provincia de Esmeraldas durante el 2013. ESPECÍFICOS Estudiar y analizar las condiciones de vida de los niños y niñas de 8 a 12 años que asisten a las escuelas unidocentes de frontera norte de la provincia de Esmeraldas. Determinar y analizar el nivel de desarrollo deportivo motriz de los niños y niñas de 8 a 12 años que asisten a las escuelas unidocentes de frontera norte de la provincia de Esmeraldas. Elaborar un programa de desarrollo deportivo motriz para los niños y niñas de 8 a 12 años que asisten a las escuelas unidocentes de frontera norte de la provincia de Esmeraldas.
5 HIPÓTESIS DE TRABAJO Las condiciones de vida de los niños y niñas de 8 a12 años que asisten a las escuelas de frontera norte de la provincia de Esmeraldas influyeron de manera negativa en el nivel de desarrollo deportivo motriz durante el 2013. HIPÓTESIS HIPÓTESIS DE OPERACIONALES Hi1 : Las condiciones de vida de los niños y niñas de 8 a 12 años que asisten a las escuelas unidocentes de frontera norte de la provincia de Esmeraldas influyen de manera determinante en el desarrollo deportivo motriz. Hi2: El desconocimiento del nivel de desarrollo deportivo motriz de los niños y niñas de 8 a 12 años que asisten a las escuelas unidocentes de frontera norte de la provincia de Esmeraldas incide de manera negativa sobre el desarrollo de las mismas.
6 MARCO TEÓRICO Definiciones conceptuales Desarrollo Deportivo Motriz.- es un conjunto de habilidades destrezas, capacidades físicas y motrices alcanzadas por los niños y niñas, como consecuencia de un fenómeno educativo y formativo. Condiciones de vida.- son los modos en que las personas desarrollan su existencia, enmarcadas por particularidades individuales, y por el contexto histórico, político, económico y social en el que les toca vivir, se lo mide por ciertos indicadores observables.
7 MARCO TEÓRICO PRINCIPALES INDICADORES DE CONDICIONES DE VIDA POBREZA EXTREMA POR NBISAN LORENZORIOVERDEELOY ALFARO PROMEDIO FRONTERA NORTE POBREZA NBI 85%98%95%93% POBREZA EXTREMA POR NBI 47,30%62,10%61,70%57% ANAFALBETISMO 13,51%12,42%14,70%14% INCIDENCIA DE POBREZA POR CONSUMO 52,80%74,30%59,80%62%
8 MARCO TEÓRICO SITUACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DENTRO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ¿Cuántas horas de clase a la semana se da Educación Física?
9 MARCO TEÓRICO SITUACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DENTRO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ¿Cuántas De lo que usted ha podido observar, ¿Cuánto interés tienen los/las estudiantes por la práctica de deportes o de alguna actividad física?
10 MARCO TEÓRICO SITUACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DENTRO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ¿ Necesito que me diga aproximadamente el tiempo que su hijo le dedica a cada una de las siguientes actividades (Comparativo)
11 MARCO TEÓRICO SITUACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DENTRO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ¿ Cuál cree usted que es el principal deporte que se debería promover en el lugar donde usted vive?
12 MARCO TEÓRICO SITUACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DENTRO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Me puede mencionar si aparte de la escuela hay otro lugar donde los/as estudiantes vayan a hacer deporte o a jugar? (a los qué responden que sí, preguntar) ¿Cuál? (Semiabierta)
13 MARCO TEÓRICO DESARROLLO DEPORTIVO MOTRIZ Hay que considerar al ser humano como un ser integral, es por eso que no se puede desvincular el desarrollo motor con el desarrollo humano. En la educación física y deportes el pedagogo debe proporcionar las tareas motrices necesarias desde un enfoque de desarrollo, integral es por eso que el desarrollo depende de dos factores, el potencial biológico, y factores ambientales, (sociales, emocionales y culturales) todos estos factores generan un potencial de desarrollo e interactúan de forma dinámica y modifican el crecimiento y desarrollo (Thelen, 1989). El medio ambiente es clave para el desarrollo motor ya que este le da nuevas posibilidades de movimiento; entonces el medio promueve o retrasa el desarrollo motriz en general. El desarrollo motor de los niños depende principalmente de la maduración global física, del desarrollo esquelético y neuromuscular, los logros de los niños a nivel motor tienen una influencia importante en sus relaciones sociales (Maganto, 2010).
14 MARCO TEÓRICO DESARROLLO DEPORTIVO MOTRIZ Habilidad motriz deportiva, es la capacidad de un deportista de ejecutar movimientos (técnica) en dependencia del deporte practicado buscando que estas habilidades se conviertan en hábitos motores (Zatsiorski 1988).
15 METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓN. Tipo y diseño: Descriptiva Población: 1029 niños y niñas Muestra: 136 niños y niñas Para el cálculo de la muestra se tomó en cuenta un máximo de error admisible del 8% y se determinó la variabilidad máxima de acuerdo a la siguiente fórmula. Test aplicados : Peso y talla Rapidez Planchas Abdominales Salto de longitud sin carrera de impulso Resistencia
16 ANÁLISIS DE DATOS ÍNDICE DE MASA CORPORAL Índice de masa corporal SOBREPESO : mas de 25 Kg/m2. NORMAL: Entre 18,5 Kg/m2 a 24,99 Kg/m2 BAJO PESO: menos de 18,5 Kg/m2
17 ANÁLISIS DE DATOS ÍNDICE DE MASA CORPORAL PORCENTAJE DE NÚMERO DE NIÑOS Y NIÑAS CON ÍNDICE DE MASA CORPORAL NORMAL, BAJO PESO Y SOBRE PESO IMC NÚMERO DE NIÑOS Y NIÑAS% BAJO PESO10677,94 NORMAL3022,05 SOBREPESO00
18 ANÁLISIS DE DATOS ÍNDICE DE MASA CORPORAL EVOLUCIÓN DEL INDICE DE MASA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 8 A 12 AÑOS QUE ASISTEN A LAS ESCUELAS UNIDOCENTES DE LA PROVINCIA DE ESMERLADAS ( PROMEDIOS ) Los valores referenciales por la Organización Mundial de la Salud son de 18,5 Kg/m2 a 24,99 Kg/m2 considerado como normal, menos de 18,50 Kg/m2 considerado como bajo peso y sobrepeso valores superiores a los 25 Kg/m2.
19 ANÁLISIS DE DATOS NIVELES DE EFICIENCIA FÍSICA POTENCIAL DEPORTIVO MOTRIZ TABLA DE PERCENTIL 90 PARA LA SELECCIÓN DE TALENTOS DESARROLLO DEPORTIVO MOTRIZ PROBLEMA FUNDAMENTAL NO EXISTE PLANIFICACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA EXISITE UN APRENDIZAJE EMPÍRICO
20 ANÁLISIS DE DATOS NIVELES DE EFICIENCIA FÍSICA EDADES ABOMINA LES (num) SALTO DE LONGITUD (mt) PLANCHAS (num) RAPIDEZ 30 mt (seg) RESISTENCI A 6OO mt (min) NIÑOS 8 AÑOS24,651,3555,432,03 5.43=NIVEL I 5=NIVEL I 25=NIVEL II 1,35=NIVEL II2.03=NIVEL I IIIIIIIV = = EN CADA CIFRA SE COLOCA LA SUMATORIA DE NIVELES ALCANZADOS EN LAS PRUEBAS 3200 1.Pruebas físicas 2.Comparación parámetros referenciales cubanos 3.Determinación de niveles de eficiencia física 1 2 3 NIVELDENOMINACIÓN IEXCELENTE IIMUY BUENO IIBUENO IVMALO NIVEL I= EXCELENTE
21 ANÁLISIS DE DATOS Niveles de eficiencia física de los niños y niñas de 8 a 12 años de las escuelas unidocentes de frontera norte de la provincia de Esmeraldas
22 ANALISIS DE DATOS DESARROLLO DEPORTIVO MOTRIZ PROMEDIOS ABOMINAL ES (num) SALTO HORIZONTAL (mt) PLANCHAS ( num) VELOCIDAD 30 mt (seg) RESISTENCIA 6OOmt (min) TALLA (mt) NIÑOS 8 AÑOS24,651,3515,905,432,031,328 SELECCIÓN DE TALENTOS 33,001,5411,005,502,031,354 6------100% 4--------x NIVEL DE DESARROLLO DEPORTIVO MOTRIZ DE 67% EQUIVALENTE A MUY BUENO Fórmula
23 ANÁLISIS DE DATOS NIVELES DE DESARROLLO DEPORTIVO MOTRIZ DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 8 A 12 AÑOS DE LAS ESCUELAS UNIDOCENTES DE FRONTERA NORTE DE LA PROVINCIA DE ESMERALDAS
24 ANÁLISIS DE DATOS EVOLUCIÓN DEL NIVEL DE DESARROLLO DEPORTIVO MOTRIZ DESDE LOS 8 A 12 AÑOS DE LOS NIÑOS QUE ASISTEN A LAS ESCUELAS UNIDOCENTES DE FRONTERA NORTE DE LA PROVINCIA DE ESMERALDAS ( PROMEDIOS )
25 ANÁLISIS DE DATOS EVOLUCIÓN DEL NIVEL DE DESARROLLO DEPORTIVO MOTRIZ DESDE LOS 8 A 12 AÑOS DE LAS NIÑAS QUE ASISTEN A LAS ESCUELAS UNIDOCENTES DE FRONTERA NORTE DE LA PROVINCIA DE ESMERALDAS ( PORMEDIOS)
26 ANÁLISIS DE DATOS NÚMERO DE NIÑOS QUE CUMPLEN CON LOS PARÁMETROS REFERENCIALES CUBANOS POR PRUEBA PRUEBA# NIÑOS% TALLA1612 ABDOMINALES32 SALTO SIN IMPULSO64 PLANCHAS5742 RAPIDEZ5641 RESISTENCIA6649
27 ANÁLISIS DE DATOS NIVELES DE EFICIENCIA FÍSICA EDADES A SALTO HORIZONTAL SIN IMPULSO (mt) B REFERENCI A ( mt ) A*100/B= C (%) D=100-C (%) NIÑOS 8 AÑOS 1,351,5487,92 %-12,08% NIÑOS 9 AÑOS 1,481,6490,35%-9,65 % NIÑOS 10 AÑOS 1,401,7281,51%-18,49 % NIÑOS 11 AÑOS1,541,8284,84%-15,16 % NIÑOS 12 AÑOS1,631,9085,58%-14,42 % 100% ≥ 0 Estudiante con perspectiva deportiva es un posible talento 100% ≥ 0 Estudiante con perspectiva deportiva es un posible talento
28 ANÁLISIS DE DATOS COMPORTAMIENTO DE LA LÍNEA DE DIFERENCIA PARA SER CONSIDERADO COMO TALENTO EN LOS NIÑOS DE 8 Y 12 AÑOS DE FRONTERA NORTE EN LAS DIFERENTES PRUEBAS DE EFICIENCIA FÍSICA ( PROMEDIOS)
29 ANÁLISIS DE DATOS EVOLUCIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE LA LÍNEA DE DIFERENCIA PARA SER CONSIDERADO COMO TALENTO EN LAS NIÑAS DE 8 Y 12 AÑOS DE FRONTERA NORTE EN LAS DIFERENTES PRUEBAS DE EFICIENCIA FÍSICA (PROMEDIOS)
30 CONCLUSIONES 1.Las condiciones de vida de los niños y niñas que asisten a las escuelas unidocentes de frontera norte de la provincia de Esmeraldas influyen de manera negativa en el desarrollo deportivo motriz de los niños y niñas en edades entre los 8 y 12 años edad por lo tanto se comprueba la hipótesis de esta investigación. 2.Las condiciones vida de los niños y niñas que asisten a las escuelas unidocentes de frontera norte de la provincia de Esmeraldas influyeron de manera negativa en 117 niños y niñas correspondientes al 86% los cuales están por debajo del 50% del desarrollo deportivo motriz. 3.Las condiciones vida de los niños y niñas que asisten a las escuelas unidocentes de frontera norte de la provincia de Esmeraldas influyeron positivamente en 1 niño de 12 años el cual cumplió con el 100% de desarrollo deportivo motriz y en 18 niños que cumplieron con un desarrollo deportivo motriz entre el 51% y 76%.
31 CONCLUSIONES 4.Las condiciones de vida de los niños y niñas que asisten a las escuelas unidocentes de frontera norte de la provincia de Esmeraldas, influyen de manera positiva en la resistencia y la fuerza ya que fueron las pruebas que tuvieron un mejor desempeño, así que el 48% de la población de este estudio cumplieron con los parámetros referenciales en resistencia en 600 metros y las planchas. 5.El 77% de niños y niñas involucrados en este estudio muestran un índice de masa corporal menor a 18,5Kg/m2 por lo tanto tienen bajo peso y solo el 12% de la población, lo que limita su desarrollo integral y deportivo y les coloca en una situación de mucha vulnerabilidad. 6.Se detectó a 14 niños y 5 niñas como talentos deportivos cuyo nivel de desarrollo deportivo motriz está entre excelente y muy bueno.
32 CONCLUSIONES 7.El 97,8% de los niños y niñas de entre 8 y 12 años de edad de este estudio tienen un potencial deportivo motriz nivel I y II correspondiente a excelente y muy bueno, niveles establecidos en función de las pruebas de eficiencia física lo que demuestra un excelente potencial deportivo motriz el cual hay que aprovecharlo. 8.Existen condiciones favorables para mejoraren calidad educativa en Educación Física a pesar de la existencia de una deficiencia de implementación deportiva tal es así que el 71% de profesores así lo considera así, sin embargo los niños y niñas de las escuelas unidocentes de frontera norte dedican un promedio a la semana de 2 horas una vez a la semana a clases de educación física además existe una consciencia en el 86% de profesores de la importancia de la educación física para el desarrollo de sus alumnos. 9.No existe ningún nivel de planificación en educación física, ya que no hay profesores en esta rama, en consecuencia no existe ninguna información respecto al desarrollo de estos niños.
33 RECOMENDACIONES 1.Por ser la pobreza un problema estructural y multicausal se recomienda al gobierno provincial, y gobierno central intensificar sus esfuerzos para articular una estrategia global con los entes rectores de políticas para reducir la pobreza en este sector de la frontera norte ya que este es el principal problema de los ciudadanos/as que habitan esta zona que influye en los niños y niñas de las escuelas unidocentes. 2.Se recomienda a los diferentes niveles de gobierno disminuir el porcentaje de influencia de las condiciones de vida sobre el desarrollo deportivo motriz en las niñas y niños entre 8 y 12 años que asisten a las escuelas unidocentes de la provincia de Esmeraldas, a través de una estrategia específica conjunta especialmente en los sectores de salud, educación, deporte, producción y empleo con un enfoque de género que mejorará su desarrollo integral. 3.Al Ministerio del Deporte que incorpore a los 19 niños y niñas detectados como talentos en procesos de entrenamiento en el centro de alto rendimiento de Rioverde con un enfoque integral.
34 RECOMENDACIONES 4.Al Ministerio del deporte se recomienda generar un proyecto para dotar de implementación necesaria para realizar las clases de educación física, acompañado de una capacitación a los profesores unidocentes para el uso de la misma, además que las clases de educación física se distribuyan dos horas a la semana en dos días diferentes. 5.Al Ministerio de Educación y del deporte se recomienda capacitar de forma general a los profesores unidocentes en Educación física y contratar profesores de educación física rotativos para que se implemente una metodología específica para dar seguimiento al desarrollo de las niñas y niños de frontera norte y tener una base de datos actualizada para detectar posibles talentos. 6.Al ministerio de salud pública se recomienda intervenir de forma urgente en campañas médicas para detectar las causas de este estado de desnutrición y fortalezcan el estado de salud de estos niños. 7.A la Federación Deportiva de Esmeraldas aprovechar el potencial deportivo motriz de los niños y niñas entre 8 y 12 años de frontera norte vinculándoles en procesos de entrenamiento en diferentes deportes a través de la creación de escuelas de iniciación deportiva en horarios extracurriculares.
35 PROYECTO FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDAES MOTRICES DEPORTIVAS PARA EL SISTEMA EDUCATIVO UNIDOCENTE DE LA FRONTERA NORTE DE LA PROVINCIA DE ESMERALDAS Ubicación geográfica: Escuelas unidocentes ubicadas en los 40 kilómetros de la frontera norte con Colombia de la provincia de Esmeraldas (San Lorenzo, RioVerde y Eloy Alfaro). Población niñas y niños que asisten a 43 escuelas unidocentes,1.029 niños y niñas Política Estatal:
36 Objetivos Objetivo general. Incrementar el potencial deportivo motriz de los niños y niñas de 8 a 12 años que asisten a las escuelas unidocentes de la frontera norte de la provincia de Esmeraldas que favorezca a su desarrollo integral que le posibiliten iniciar un proceso de desarrollo de habilidades motrices deportivas. Objetivos específicos Incrementar las capacidades motrices y coordinativas de los niños y niñas de 8 a 12 años de las escuelas unidocentes de frontera norte de acuerdo a sus etapas de desarrollo. Incrementar la motivación y buena actitud hacia la práctica de la educación física los deportes y la recreación de los niños y niñas de 8 a12 años de las escuelas que asisten a las escuelas unidocentes de la frontera norte de la provincia de Esmeraldas. Implantar 43 gimnasios escolares al aire libre en cada una de las escuelas unidocentes.
37 PROPUESTA DE ESTRUCTURA MACRO DEL SISTEMA DE BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE TALENTOS PARA LA PROVINCIA DE ESMERALDAS ES NECESARIO ESTANDARIZAR LOS PARÁMETROS DE SELECCIÓN DE TALENTOS
38 ESQUEMA GENERAL DEL PROYECTO MONITORES F.F.AA CAPACITACIÓN A PROFESORES DENTRO DE SUS LABORES DE PATRULLAJE ESTADO MIDENA MIN DEPORTE ¿QUE GANA FFAA.? VINCULACIÓN CON GENTE QUE ES LA MEJOR FUENTE DE INFORMACIÓN ( INTELIGENCIA). MEJORAMIENTO DE IMAGEN. PROSPECTOS BST DEPORTE MILITAR ¿BENEFICIOS A LOS NIÑOS/AS.? El adecuado desarrollo de habilidades y destrezas básicas en los educandos constituyéndose en el primer formador y seleccionador de talentos deportivos como principal actor dentro del sistema de selección de talentos deportivos. Información relevante a través de la aplicación de test metodológicos científicos para la detección de talentos deportivos. INFORMACIÓN BST RIOVERDE
39 INFRAESTRUCTURA Una paralela vertical Una barra para niños de 6 a 8 años de 1 metro de largo Una barra para niños de 8 a 10 años de un metro de largo Una barra para niños de 10 a 13 años de dos metros de largo Un cabo de 4 metros para trepar con nudos cada 30 cm Un sistema de argollas Un trapecio. Una escalera china. Una red de abordaje. VALOR UNITARIO: USD 4.095
40 PROPUESTA DE TRABAJO 5 pasos 15 pasos Saltar 5 veces Carrera de velocidad 1 43 2 56
41 PRESUPUESTO
42 GRACIAS