1 Delibera y Los RepresentantesEstrategia para motivar la participación juvenil en política Soledad Ferreiro

2 Decreciente participación electoralHay jóvenes entre 18 y 24 años que no están inscritos en los registros electorales (Fuente Estimación población INE e inscritos junio 2008 SERVEL) % jóvenes inscritos por elección Varones Mujeres Total Plebiscito 1988 91,09 90,08 90,58 Pres. Parl. 1993 67,68 64,01 65,86 Presidenciales 1999 30,31 25,31 27,84 Pres. Parl. 2005 19,49 19,45 19,47 Presidenciales 2009 13,41 14,47 13,93 (Fuente INE y SERVEL)

3 Proyecto: Programa de Participación juvenil en políticaFASE I. Investigación y Co-Diseño Investigar intereses y valores juveniles. Diseñar propuesta innovadora para participación y formación cívica impulsable por la BCN FASE II. Implementación Estrategia de instalación nacional

4 FASE I Investigación cualitativa a jóvenes secundarios Entrevistas en profundidad, focal groups, técnicas etnográficas (etno y fotoetnografía, fotografía participativa), antropología virtual, presentación a expertos. Cobertura 200 jóvenes directamente, 60 expertos. Consulta a otros Congresos Nacionales Se analizó experiencias en parlamentos de Alemania, Reino Unido, Nueva Zelandia, Australia y Suecia. Codiseño Talleres de preparación, focus groups, sesiones de codiseño, tres jornadas de torneos estudiantil, presentación a expertos. Cobertura 150 jóvenes directamente, 10 expertos.

5 ¿Tienen interés en la política?Sí. Les interesa y les importa la participación cívica Evocan y asocian positivamente la experiencia del movimiento estudiantil “pingüinazo” y los clubes de debate Les interesa la política en primera persona (individuos) y no por macro visiones o corrientes políticas Pertenecen a una cultura del gusto, luego les motiva actividades entretenidas y no sacrificadas La exigencia de “pertenecer” atenta con su interés de estar abierto a distintas posibilidades. Les importa mucho diferenciarse por lo que tienen aversión a etiquetas sociales Crisis de representatividad, se permiten los voceros (que llevan decisiones de asamblea). Prefieren líderes influenciadores y no representativos Les interesa temas cotidianos (ej. Jornada escolar) y globales (Ej. calentamiento global) y no temas valóricos o ideológicos La participación en actividades cívica-sociales es un costo que tienen que transar con los padres (ellos prefieren que estudien)

6 ¿Qué debe contener una propuesta atractiva para los jóvenes?“Participar para expresarme y ser considerado” Que pueda hablar de mis temas Entretenido y con lo que yo uso Participativo, “no a la exclusión” Y con gente importante que nos escuche

7 DELIBERA ¿Cómo se juega?Es un juego de competencia colaborativa, donde hay debates, votaciones y difusión pública (web) de “iniciativas juveniles de ley” IJL Compiten 3 o más equipos con 6 estudiantes Cada equipo impulsa una “iniciativa juvenil de ley” IJL Las IJL se presentan a la asamblea para concitar apoyo de los demás Hay jornadas clasificatorias y llegan 3 equipos a la jornada final Cada jornada de competencia dura aprox. 4 horas. Los puntajes que permiten ganar una jornada están compuestos por 12 variables, lo que lo hace más complejo y atractivo. Se usa blog para difundir la IJL que defiende un equipo

8 ¿Cómo un Parlamentario es parte de una jornada Delibera?Rol Cobertura Aproximación Inaugurando la competencia Presencia de una comunidad de 50 estudiantes y profesores de 5-7 colegios diferentes. Difusión “probable” por YouTube Noticias locales Nivel bajo. Aparece como una autoridad interesada en crear el espacio para que los jóvenes se expresen. Como jurado Participa en el juego durante 4 horas, escucha y evalúa a los jóvenes Nivel alto. Aparece comprometido con los jóvenes. Como asesor o promotor de IJL Participa en el juego vía YouTube grabando un micro video (3 min.) donde hace referencia a una IJL que le interesa promover o hacer reflexionar Lo escucharan probablemente todos los participantes y apoyos en los colegios Es posible que tenga que hacer un video de réplica si le hacen preguntas Nivel alto. Aparece comprometido con el juego, en un ambiente propio de los jóvenes, apoyando algo que es relevante para ellos dado que están en competencia. Tiene presencia permanente.

9 FASE II Plan para el año 2009 DELIBERAAbril Diseñar el Torneo Congreso Nacional Requisitos del diseño: Cobertura mínima a 5 ciudades, 50 liceos o colegios particulares, 2000 alumnos Jornadas clasificatorias locales Jornada Final 6-8 colegios en el Congreso Nacional Mayo – Septiembre convocatoria y clasificatorias locales Octubre Final en el Congreso Nacional

10 FASE II Plan para el año 2009 DELIBERACosto aproximado Actividad Cantidad Costo unit. Total Difusión y Preparación Diseño y producción material de Difusión - $ Entrenamiento Monitores 10 Monitores $ Web Master Delibera 7 meses $ Jornada clasificatoria 20 $ $ Final Congreso Nacional, incluye traslado y alojamiento 50 jóvenes $90.000 $ Organización General Equipo 4 personas 7 meses $ $

11 LOS REPRESENTANTES Juego de cartas, de Educación Cívica basado en una estética y épica de ficción.

12 Plan para el año 2009 LOS REPRESENTANTESAbril Buscar Financiamiento y Alianzas para la difusión del juego a nivel nacional Abril Presupuesto versión digital para jugar por internet Mayo - Septiembre Distribución del Juego y Difusión de la Actividad Costo aproximado Actividad Cantidad Costo unit. Total Producción 5000 $7.900 $ Organización General Equipo 2 Personas Costeado Fondo BID BCN Innova

13 FIN

14 FASE I datos Investigación y codiseñoActividades realizadas para la investigación Entrevistas en profundidad 18 jóvenes: 9 hombres, 9 mujeres, 10 de Santiago, 8 de Valparaíso, de Liceos. Focal groups (8): CCAA Lastarria y L1 Javiera Carrera, universitarios 1er. Año de Cs. Políticas y Derecho, skaters, bandas musicales, Gamers, clubes de debate, organizaciones religiosas (Eje) y colectivos culturales. Etno y fotoetnografía: liceos Lastarria y Edo. de la Barra, torneo nacional de debates, centros comerciales especializados (Portal Lyon, Eurocenter, Persa Bío-Bío), canchas skate, clubes de fan (H. Potter y Star Wars), Otakus y Manga Fotografía participativa: 16 jóvenes fotografiaron sus prácticas, sus lugares frecuentados, sus piezas, etc. Antropología virtual, seguimiento a sitios especializados: principalmente XEM, portal pingüino y 30 Fotologs personales, organizaciones estudiantiles y organizaciones cívico culturales juveniles Presentación a expertos: Ministerio de Educación, P. Enlaces, CRA, F. País Digital, internos BCN, Carlos Catalán, Jaime Valdés, Cristián Toloza Cobertura aproximada: 200 jóvenes directamente, 60 expertos. Actividades realizadas para el codiseño Taller inicial, 25 jóvenes de Providencia, La Granja y Queilen 6 Grupos Focales para codiseño Torneo prueba, 7 liceos: Liceo Instituto Nacional, Liceo J.V. Lastarria, Liceo Nº 7 de Niñas Providencia, Liceo Tajamar de Providencia, Liceo Nº1 de Niñas, Liceo Nacional de Maipú, Liceo San Pedro Poveda, 50 jóvenes Creación de Blog delibera para participación en Web, 30 mil visitas. Presentación a expertos Cobertura aproximada 150 jóvenes directamente, 10 expertos

15 FASE I datos Mundo y otros Congresos NacionalesAlemania: Bundesrat: ; Bundestag para niños:  www.kinderministerium.de (se explica jugando qué se hace en un ministerio y lo que hace un(a) ministro(a)); una "revista" que explica a los niños qué es y cómo es la política, tiene comics y juegos. Jóvenes: es un portal del parlamento para jóvenes, con varios elementos web 2.0; crear proyectos de jóvenes y hacerlos impulsores de soluciones de sus problemas sociales Suecia: Swedish Riksdag juego de preguntas y respuestas para niños Nueva Zelandia: Para niños Reino Unido: Juegos para diversas edades de preguntas y respuestas sobre el parlamento y el proceso legislativo; The Citizenship Foundation Youth Parliament Competition organiza Torneos escolares de debates. Para niños Australia: Programa de debates juveniles