1 M ª Vicenta Mestre, Mª José Nácher, Paula Samper, Mª Teresa Cortés y Ana TurDepartament de Psicologia Bàsica “Aportación de los Terciarios Capuchinos a la Evaluación Psicológica de Menores Desadaptados”
2 Introducción Labor pionera de la Congregación deReligiosos Terciarios Capuchinos en la evaluación, diagnóstico y educación de jóvenes desadaptados que ingresaban en centros de reforma pedagogía innovadora amplia difusión de métodos de evaluación y reeducativos
3 Guión Presentación Apuntes Históricosobjetivos fundacionales de la Congregación principales hitos que motivaron el interés por la reeducación de jóvenes desadaptados importancia y difusión de su labor Aportaciones a la Evaluación del Menor Programa de Evaluación y Diagnóstico desarrollado en La Casa del Salvador de Amurrio (Álava)
4 Apuntes Históricos Objetivos1902: Psicopedagógico y terapéutico dirección y régimen Escuela de Reforma de Santa Rita (Madrid) Incremento delincuencia juvenil “ejercer la caridad con los jóvenes extraviados”
5 normas = Bélgica, Holanda y AlemaniaApuntes Históricos Hitos Trabajo en la escuela de Reforma de Santa Rita 1910: aprobación Constituciones normas = Bélgica, Holanda y Alemania 1918: intervienen en la creación Tribunales de Menores en España 1920: la Congregación se hace cargo de la mayoría de los reformatorios españoles
6 Apuntes Históricos “Se notifica la Real Orden de 26 de Abril de 1920 por la que se autoriza la actuación del Tribunal Tutelar de Menores de Bilbao, que tiene como principal Institución Educativa la Casa del Salvador, en Amurrio”
7 Apuntes Históricos “ Reeducar Corrigiendo y Protegiendo ”“ La educación correccional, la moralización y la enseñanza de las ciencias y las artes a aquellos jóvenes que por variadas circunstancias desfavorables se desvían del recto camino del bien” (constituciones nº 334) mediante “la educación religiosa y moral, el trabajo y el régimen pedagógico adecuado y la instrucción” (constituciones nº 335) CASA DEL SALVADOR “ Reeducar Corrigiendo y Protegiendo ” Pedagogía Correctiva NO disciplinar ni de mantenimiento orden Colegios-Hogares-Colonias
8 Apuntes Históricos Difusión 1944-1968:Instituciones educativas de los Tribunales Tutelares de Menores en manos de los Terciarios Capuchinos Creación 3 Centros de Estudios Psicopedagógicos (Amurrio, Madrid y Fontidueño -Medellín-) Organización y participación cursos, reuniones, conferencias... Creación publicaciones (revistas, libros, trabajos investigación...)
9 Observación + Ps. ExperimentalAportaciones a la evaluación del menor SUPUESTO Conocer a fondo al sujeto que se tiene que reeducar en todos y cada uno de los elementos integrantes de su personalidad (físicos, mentales,caracteriológicos y morales). CASA DEL SALVADOR año 1924 PRIMER LABORATORIO DE OBSERVACIÓN PSICOLÓGICA Observación + Ps. Experimental
10 Aportaciones a la evaluación del menor“(...) muy pocos establecimientos en España (...) pueden realizar con tanta minuciosidad y precisión el examen mental en sus diferentes aspectos. (...) los Terciarios Capuchinos no sólo han enriquecido sus observaciones con notas originales, fruto de la experiencia y del ingenio, (...) sino que han establecido un magnífico laboratorio de psicología experimental” (Manuel Graña, 1932) Diario “EL DEBATE”
11 Aportaciones a la evaluación del menorViajes Parías, Moll , Holanda y Alemania 1930 Mr. Lahy Revista “Adolescens, Surge” Reuniones, asambleas, cursos, semanas estudio Viaje Centro Observación Psicol. de Moll (Bélgica) Viaje Burdeos 1928 Mr. Rouvroy, Mr. Decroly y Mr. Mauvezin Cursos Especialización Reform. Príncipe Asturias (Madrid) Salvvador de Amurrio (Alava) 1931- Cursos Psicología, Pedagogía y Psiquiatría (Madrid) Elaboración técnicas Exper. Salvvador de Amurrio (Alava) 1926 P. José Subiela P. Vicente Cabanes P. Ramos P. Pérez de Alba 1er Laboratorio PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Reform. Príncipe Asturias (Madrid) P. García-Llavata 1925 Viajes de Estudio y Formación 1os. Contactos PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL (Barcelona) 1924 P. León P. García-Llavata 1as. Visitas a establecimientos de Bélgica, Inglaterra, Francia e Italia 1910
12 Aportaciones a la evaluación del menorReorganización Plan Estudios (Centro Psicopedagógico de Amurrio) 1957 Centros en Colombia, Argentina y Venezuela 1951- Conferencias Contactos con Latinoamérica y EEUU Revista “Surgam” en España Revista “Alborada” en Colombia 1949 Viajes de Estudio y Formación GUERRA CIVIL
13 Plan de Estudios (Centro de Amurrio)Aportaciones a la evaluación del menor Plan de Estudios (Centro de Amurrio) I. Sección: Biopsicología II. Sección: Psicología III. Sección: Pedagogía IV. Sección: Estadística V. Sección: Jurídica Apéndice Metodología científica Viajes de Estudio y Formación
14 Métodos científicos de evaluación: La Observación y la ExperimentaciónAportaciones a la evaluación del menor Programa de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) Métodos científicos de evaluación: La Observación y la Experimentación
15 Aportaciones a la evaluación del menorPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) OBSERVACIÓN INICIAL en el momento del ingreso del menor en aislamiento: durante la primera entrevista dirigida, en su habitación, en la biblioteca... recogiéndose cuantos datos fueran posibles sobre su conducta. El menor era visitado por el médico llevado al Laboratorio de Psicología pruebas de inteligencia global Duración: días
16 Aportaciones a la evaluación del menorPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) OBSERVACIÓN PROLONGADA Observación en la vida social: todos los miembros de la institución y en todas partes: en el comedor, en la capilla, en el recreo, en clase, en la habitación del menor, en el trabajo, en las visitas de los familiares, etc., y se obtenía información sobre su rendimiento escolar y sobre las pruebas médicas. Información sobre rendimiento escolar Información sobre pruebas médicas
17 Ficha de Observación PsicomedicopedagógicaAportaciones a la evaluación del menor Programa de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) LABORATORIO DE PSICOLOGÍA diversos métodos, instrumentos y aparatos para realizar la exploración mental, moral, psicotécnica y pedagógica del menor durante los periodos de observación inicial y prolongada. Ficha de Observación Psicomedicopedagógica
18 Ficha de Observación Psicomedicopedagógica
19 Ficha de Observación Psicomedicopedagógica
20 Ficha de Observación Psicomedicopedagógica
21 Ficha de Observación Psicomedicopedagógica
22 I. Método de Exploración MentalPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) Ficha de Observación Psicomedicopedagógica I. Método de Exploración Mental Test de Inteligencia Global/Sintéticos “Terman” “Test de las Cien Cuestiones” de Ballard “Matrices Progresivas” de Raven “Test Gráfico” de Pressey “Escala de Pitner-Paterson “Dominó D. 48” de Anstey, etc. Test de Inteligencia Analíticos
23 I. Método de Exploración MentalPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) Ficha de Observación Psicomedicopedagógica I. Método de Exploración Mental
24 I. Método de Exploración MentalPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) I. Método de Exploración Mental I. Atención Test de Atención de Toulouse y Pieron II. Percepción Test de Percepción de Vermeylen En unas hojas de papel en la que van dibujados unos signos el sujeto ha de tachar aquellos que se le indiquen Consta de 10 dibujos incompletos y el sujeto tiene que decir lo que representan III. Memoria Mecánica Test de memoria de fijación de Vermeylen IV. Memoria Racional Elaborado por el P. Ramos Compuesto por 10 series de cuadros (de 1 a 10 cuadros) en los que están dibujados objetos. El sujeto tiene que recordar los objetos presentados en cada serie. Al sujeto se le cuenta la historia de Esopo y a las 24 horas tiene que reproducirla V. Juicio Elaborado por el P. Ramos Consta de diez series de palabras con las que se tienen que construir diez frases
25 I. Método de Exploración MentalPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) I. Método de Exploración Mental VI. Síntesis Test de Nominación de Vermeylen VII. Análisis Test de Determinación de Vermeylen Consiste en calificar determinadas acciones a partir de unos elementos dados. El sujeto tiene que indicar las partes principales de una serie de objetos VIII. Raciocinio Test de juicio de Vermeylen IX. Comprensión Series empleadas por Decroly, Rossolimo y otros autores Al alumno se le presentan desordenamente dibujos que conforman una historia. Se le piede que los ordene y que finalmente cuente la historia Consiste en 10 láminas o cuadros en los que aparecen elementos absurdos que el sujeto tiene que identificar
26 I. Método de Exploración MentalPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) I. Método de Exploración Mental TIPOS PSICOLÓGICOS Normales Retrasados Escolares Retrasados Educativos “el pobre aldeano que siempre anduvo tras los bueyes y las ovejas, que no vio más horizonte que el contenido entre las montañas de su caserío y que no puede tener la imaginación tan despierta como el que vive en una ciudad” Subnormales o Retrasados Mentales Débiles Mentales Ligeros Débiles Mentales Profundos Psicópatas
27 II. Examen PsicotécnicoPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) II. Examen Psicotécnico ORIENTACIÓN OCUPACIÓN PROFESIONAL
28 Ficha de Observación Psicomedicopedagógica
29 II. Examen PsicotécnicoPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) II. Examen Psicotécnico aptitudes Aparatos / tests Fuerza Muscular DINAMÓMETRO COLLIN Resistencia ERGÓMETRO DE MOSSO Agudeza visual TABLAS OFTÁLMICAS Colores MADEJAS DE HOLGREEN Agudeza auditiva ACÚMETRO Agudeza tactil GROSORES DE KLEM Nivel mental (según exploración mental) Juicio práctico CAUSAS Y EFECTOS DEL PINTNER-PATTERSON
30 II. Examen PsicotécnicoPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) II. Examen Psicotécnico aptitudes Aparatos / tests 9. Atención concentrada TEST DE TACHADO 10. Atención difusa CLASIFICADOR DE COUVE 11. Sentido espacial CUADRIPERCEPTIMETRO DE MALLARD 12. Memoria de formas PLAQUETAS DE CARRARD 13. Observación OBJETOS DE RIBACOW O PLAQUETAS DE CARRARD
31 II. Examen PsicotécnicoPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) II. Examen Psicotécnico aptitudes Aparatos / tests 14. Destreza manual LABERINTO DE RUPP O AMBIDEXTRÓGRAFO ELÉCTRICO DE LAHY 15. Rapidez RAPIDEZ MOTORA DE M YELA 16. Precisión TREMÓMETRO DE GERMAIN
32 II. Examen PsicotécnicoPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) II. Examen Psicotécnico aptitudes Aparatos / tests 17. Memoria motriz ARTRÓMETRO DE SARALEGYI 18. Actividad reactiva APARATO DUFOUR ATTENTION DIFFUSEE
33 II. Examen PsicotécnicoPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) II. Examen Psicotécnico Gráfica Aptitudinal INSTRUCCIÓN PROFESIONAL en los talleres del Centro
34 Programa de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio)III. Examen Moral
35 PARTE DEL PSIQUISMO DEL INDIVIDUO QUE DETERMINA LAS CONDUCTASPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) III. Examen Moral PARTE DEL PSIQUISMO DEL INDIVIDUO QUE DETERMINA LAS CONDUCTAS “psiquismo inferior” tendencias, instintos o pasiones “psiquismo superior” inteligencia, razón, voluntad ser moral desviado ser moral recto
36 Programa de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio)III. Examen Moral Procedimiento cualitativo Exposición Prolongada Cuestionarios Personalidad “Cuestionario Psicológico-Moral de Amurrio”, los de Bernreuter, de Guilford-Martín, de G. Heymans, de Le Senne, de G. Berger, de P. Grieger, de J.L. Pinillos, etc. Técnicas Proyectivas Rorschach; el “Test de Apercepción Temática” de Murray; “Psicodiagnóstico de los Instintos” de Szondi.
37 Programa de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio)IV. Examen Pedagógico
38 geografía, historia y religiónPrograma de Evaluación y Diagnóstico (Casa del Salvador de Amurrio) IV. Examen Pedagógico Conocimientos Escolares aritmética Problemas de Vaney geografía, historia y religión Cuestionarios P. García-Llavata ortografía Normas de Vaney y Binet
39 Ficha de Observación Psicomedicopedagógica
40 TRATAMIENTO EDUCATIVO ADAPTADO A LA PERSONALIDAD DEL MENOREDUCACIÓN A LA MEDIDA REINSERCIÓN EN LA SOCIEDAD