1 DEPARTAMENTO A. DE ENFERMERIA E. A. P. DE EDUCACION INICIAL Dra. VARGAS D NUEVO CHIMBOTE - 2014

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3 SALUD: Definición. Parámetros fisiológicos normales ENFERMEDAD: Definición. Factores que alteran la homeostasis. ENFERMEDADES MÁS FRECUENTES EN EL NIÑO: Signos y síntomas.

4 ¿QUE ES SALUD?

5 SALUD Estado completo de bienestar: físico, físico, mental, social y espiritual de la persona OMS No sólo es ausencia de enfermedad

6 Estado en que el organismo ejerce normalmente sus funciones

7 BIENESTAR FÍSICO TODO EL CUERPO FUNCIONA CORRECTAMENTE

8 BIENESTAR MENTAL con Capacidad para adaptarse al medio social y lograr satisfacción uno mismo AUTOESTIMAPERSONALIDAD MEJORES RELACIONES HUMANAS prójimo

9 BIENESTAR SOCIAL MEJOR CALIDAD DE VIDA Alimentación, empleo y sueldo digno, cobijo y vivienda digna, seguridad personal, transporte, excelentes servicios de salud, recreación, educación de calidad y cohesión social tenerPara Tranquilidad satisfacción satisfacción

10 BIENESTAR ESPIRITUAL LLENO DE LOS FRUTOS DEL ESPIRITU SANTO PAZ Y FELICIDAD INTERNA TRANQUILIDAD DE ESPIRITU CONFIANZA Y DESCANSO EN DIOS

11 FISICO MENTAL S0CIAL ESPIRITUAL EQUILIBRIO BIENESTAR

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13 TEMPERATURA Grado o intensidad de calor que presenta el cuerpo ↑ ↑ T° Corporal por encima de los límites circadianos normales

14 PULSO Dilatación transitoria de la arteria que se produce con cada contracción del corazón, susceptible de ser palpada cuando la arteria se presiona sobre una superficie dura (hueso). IMPORTANCIA: Integridad Cardiovascular

15 PRESIÓN ARTERIAL a. PA SISTÓLICA. Presión que soporta la arteria cuando el corazón se contrae (sístole). b. PA DIASTÓLICA. Presión que soporta la arteria cuando el corazón está relajado (diástole).

16 FRECUENCIA REPIRATORIA Número de “respiraciones” que se producen en un tiempo determinado Grupo Etáreo FR (resp/min) Lactantes 30 – 40 Infantes 20 – 30 Adolescentes 12 – 20 Adultos 12 - 20

17 PESO IMC= Peso (kilogramos) Altura 2 (talla en metros) INDICE DE MASA CORPORAL: Relación entre peso y talla INDICADOR DE RIESGO POTENCIAL PARA DESARROLLAR OBESIDAD

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26 Factores sociales feliz Brinda amor Llena de paz Factores psicológicos Factores ambientales PERSONA SANA INFLUYE Salud Muerte prematura Pérdida de salud Sin enfermedad ¿QUÉ SUCEDE CUANDO NO CUIDAMOS EL CUERPO?

27 SALUDDETERMINANTESCONDUCTUALESCOSTUMBRESCREENCIASACTITUDESCOMPORTAMIENTOSDETERMINANTESAMBIENTALESAGUAAIRETIERRA DETERMINANTESBIOLOGICOS GENESEDADSEXOINMUNIDAD DETERMINANTESSOCIALES RELACION FAMILIAR TRABAJO VALORES PERSONALES SITUACION ECONOMICA FACTORES QUE INFLUYEN EN LA

28 Alteración de la función o estructura de los órganos del cuerpo humano

29 SÍNTOMAS: Conocidos e informados por el paciente. Subjetivos para el médico, no cuantificables (DOLOR) * SIGNOS : Concretos, cuantificables Observados por el médico, a veces conocidos por el enfermo (HIPERTENSION)

30 ENFERMEDADES MÁS FRECUENTES EN EL NIÑO Resfriado Asma Rubeola Desnutrición Otitis media

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33 SALUD PREVENTIVA ROL DEL DOCENTE EN LA SALUD PREVENTIVA DEL PREESCOLAR

34 Jardines Infantiles > riesgo que en hogar riesgo ENF. INFECTO CONTAGIOSAS

35 PREVENCIÓN Físico Psíquico Social

36 EDUCACION PREVENTIVA MÁS QUE TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS BUSCA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA MEDIANTE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN SALUD, LOGRAR QUE LOS NIÑOS Y SUS FAMILIAS ADQUIERAN Y FOMENTEN: ESTILOS DE VIDA SALUDABLES, VALORES Y MODIFIQUEN SUS HABITOS, CREENCIAS Y ACTITUDES NO SALUDABLES

37 GRUPALINDIVIDUAL Función educativa USUARIO FAMILIAS EQUIPO DE SALUD COMUNIDAD ALUMNO ELEMENTOS CICLO VITAL CICLO VITAL Alumno Objetivos Evaluación Docente Medios Factores Ext. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

38 I.UNIVERSO: ¿A QUIÉN ENSEÑAR? II.OBJETIVOS: ¿PARA QUÉ ENSEÑAR? III.CONTENIDO: ¿QUÉ ENSEÑAR? IV.PROCEDIMIENTOS O TÉCNICAS: ¿CÓMO ENSEÑAR? V.MEDIOS AUXILIARES: ¿CON QUÉ ENSEÑAR? VI.EDUCADOR: ¿QUIÉN ENSEÑA? VII.SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¿CUÁNDO, CUÁNTO Y DÓNDE ENSEÑAR? EDUCACION PARA LA SALUD

39 REFLEXIÓN Y ACCIÓN REFLEXIONAR EN FORMA CRÍTICA: LO QUE HACEN, COMPRENDER LAS CAUSAS DE LOS PROBLEMAS, IDENTIFICAR INFORMACIÓN O HABILIDADES, CAPACITARSE Y PLANIFICAR ACCIONES CONCRETAS VERDADERO APRENDIZAJE Y CAMBIO COMUNIDAD EXPERIMENTA INSATISFACCIÓN EN ALGO RELACIONADO DE SU VIDA EDUCADOR AYUDA A

40 METODOLOGÍASACTIVO-PARTICIPATIVAS

41 Juegos y Dinámicas grupales Juegos y Dinámicas grupales http://www.fcm.usach.cl/cetram

42 Materiales educativos Materiales educativos

43 LÁMINAS Y MATERIALES GENERADORES

44 EVALUACIÓN PARTICIPATIVA

45 Propiciar el desarrollo de habilidades para la vida y los forma como agentes de desarrollo con alta autoestima, creativos, seguros de sí mismos, innovadores, críticos y con valores cívicos y morales, que los lleven a la búsqueda constante del bienestar individual y colectivo para la promoción del desarrollo humano sostenible. ESCUELAS SALUDABLES

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47 EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA ESCUELA INFANTIL QUE EL PASO DEL NIÑO DEL HOGAR A LA ESCUELA ES UNA ACTIVIDAD DEMASIADO BRUSCA POR ELLO DEBE DAR ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA A CADA NIÑO Y MANTENER UNA ESTRECHA RELACIÓN CON LOS PADRES PARA EXPLICARLES LAS COSTUMBRES Y HÁBITOS DE SU HIJO EDUCADORA DE EDC. INICIAL AGENTE DE SALUD OBSERVAR Y EXPLORAR EL ENTORNO CON ACTITUD DE CURIOSIDAD Y CUIDADO, IDENTIFICANDO LAS CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES MÁS SIGNIFICATIVAS DE LOS ELEMENTOS. DEBE TENER EN CUENTA:

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50 FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES DE LA SALUD CONDUCTAS DE RIESGO Y PROTECTORES DE LA SALUD

51 FACTORES DE RIESGO Característica, elemento, condición, situación o circunstancia físicas, psicológicas y sociales detectables que aumentan la probabilidad que una persona incurra en una conducta de riesgo y padezca, desarrolle o sufra un daño (accidente o enfermedad). Obesidad Individuales Familiares Sociales

52 INDIVIDUALES Edad y género Baja autoestima Pobre percepción de riesgo Altos niveles de impulsividad Gran necesidad de autonomía Pasividad Rebeldía y resistencia a la autoridad Rebeldía y resistencia a la autoridad Altos niveles de angustia, depresión

53 FAMILIARES: facilita o modela conductas de riesgo Percepción distal de los padres Distanciamiento afectivo de los padres Expectativas poco realistas sobre los hijos Crisis de valores Comunicación hipercrítica y falta de respeto Inducción de sentimientos de culpa Poca supervisión por parte de los padres Falta de límites o límites difusos e inconsistencia en pautas de autoridad Padres violentos Altos niveles de tensión familiar

54 Estrés psicosocial Crisis de valores sociales Sociedad permisiva de ciertas conductas Publicidad hedonista y consumista Falta de redes de apoyo para los niños y jóvenes Disponibilidad de drogas Falta de alternativas para el tiempo libre Problemáticas sociales Rapidez de los cambios sociales Estereotipos sociales: modelos de triunfo Factores sociales de riesgo:

55 QUEMADURA

56 MORDEDURA O PICADURAS DE INSECTOS Garrapatas ENVENENAMIETO

57 FRACTURAS HERIDAS

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60 FACTORES DE PROTECCIÓN Variables que disminuyen la probabilidad de involucrarse en conductas de riesgo, pues fomentan la resilencia y el autocuidado RESILENCIA : Capacidad de un individuo para sobre ponerse ante una situación adversa y desarrollarse positivamente y salir fortalecidos y transformado.

61 FACTORES FAMILIARES QUE FAVORECEN LA RESILENCIA Paternidad responsable Presencia de adultos accesibles, responsables y atentos a las necesidades de los niños y jóvenes. Expectativas altas pero realistas y apropiadas a la edad. Fortalecimiento del autocontrol. Fortalecimiento de la competencia social. Fortalecimiento de la autoestima. Reglas claras y realistas

62 Apoyo para el desarrollo de un pensamiento positivo. Apoyo para la toma de decisiones y enfrentamiento de problemas. Apoyo para el desarrollo de habilidades y la formulación de metas. Apertura de oportunidades de participación.

63 FACTORES DE PROTECCIÓN Autoconcepto y autoestima positivos. Asertividad. Manejo saludable del estrés. Valores. Manejo adecuado del tiempo libre. Desarrollo de métodos eficaces de afrontamiento. Destrezas sociales: habilidades de comunicación, manejo de sentimientos, toma de decisiones y solución de problemas.

64 FACTORES DE PROTECCIÓN Sentido del humor. Locus de control interno. Redes de apoyo. Proyecto y sentido de vida. Promoción de estilos de vida saludables. Promoción del autocuidado.

65 Ejes fundamentales de la prevención: ACTIVIDAD FÍSICA ALIMENTACIÓN SALUDABLE ACCIONES QUE FAVORECEN EL BIENESTAR INTEGRAL DE LA PERSONA

66  Lavarse las manos  Bañarse con seguridad  Lavarse los dientes todos los dias  Limpieza regular en casa  Lavar frutas y verduras

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68 Generar espacios para que niños, jóvenes y adultos encuentre alternativas válidas a sus expectativas

69 Acciones que realizan las personas que ponen en riesgo su salud y aun su vida o la de su familia Acciones que realizan las personas en contra de la integridad física, mental, emocional o espiritual que ponen en riesgo su salud y aun su vida o la de su familia Consumir drogas ilegales Tomar bebidas energetizantes, alcohólicas No dormirNo dormir

70 PARASITOSIS FALTA DE HIGIENE

71 DESNUTRICION Alimentación inadecuada Sedentarismo

72  Conducción temeraria  Practicar sexo inseguro  Consumo de drogas  Embarazo no deseado  Automedicación  Conducta suicida  Practicar deportes de riesgo “Forma específica de conducta de la cual se conoce su relación con una susceptibilidad incrementada para una enfermedad específica o para un estado de salud deficiente” OMS

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