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2 Departamento dirección de la Cultura Física. Gerencia Deportiva

3 Peter Senge (Quinta disciplina) “Una visión compartida no es una idea. (...) Es una fuerza en el corazón de la gente, una fuerza de impresionante poder. Puede estar inspirada por una idea, pero si es tan convincente como para lograr el respaldo de más de una persona, cesa de ser una abstracción. Es palpable. La gente comienza a verla como si existiera. Pocas fuerzas humanas son tan poderosas como una visión compartida”

4 Trabajo en equipo Objetivo: Dotar a los dirigentes de la teoría, para la aplicación de ella a la práctica de equipos de trabajo competitivos. Contenido: Conceptos. Principios del trabajo en equipos Características del trabajo en equipos Reglas para el trabajo en equipos Funciones del trabajo en equipos Métodos y técnicas de trabajo en equipos deportivos.

5 Conceptos Freud: Dos o más personas constituyen un grupo psicológico, si han escogido el mismo objeto-modelo(líder) o lo mismos ideales, o ambos, en sus superegos y, por consiguiente, se han identificado entre ellos. Moral, estándares, patrones normas explícitas. Calviño: El grupo es la unidad básica de la asociación humana. Se identifican, por sus observadores exteriores que tienen en cuenta esta realidad y otras en consecuencias. (Diferencia de estos dos conceptos.)

6 ¿Por qué el Trabajo en Equipos? El trabajo con equipos está en la esencia misma de la actividad del dirigente, entrenador, profesor de educación física. Comprender al individuo y al equipo (grupo) es una condición imprescindible para poder ejercer con éxito tareas tales como reuniones, toma de decisiones, comunicaciones, aprendizaje, generación de ideas o solución de problemas, y más en una actividad tan compleja como el sistema de Cultura Física y Deportes. La esencia del mismo es el hombre como ser “biopsicosocial”.

7 Principios del trabajo en equipos en el Deporte. Asociación de Ideas El juicio diferido Cantidad y calidad de ideas

8 Dimensiones del trabajo en equipo: pensar agudamente sobre problemas complejos, aprender a explotar el potencial de muchas mentes para ser mas intensas que una. acción innovadora y coordinada. el equipo que aprende, enseña a otros equipos. aprender a dominar las prácticas de la discusión y el dialogo, el convencer y dejarse convencer, para buscar la mejor perspectiva para respaldar las decisiones que se deben tomar. Disciplina del aprendizaje en equipo: diálogo y cooperación

9 ¿Cómo y por qué trabajan los equipos? El equipo como unidad de inteligencia y acción, diferente a la simple suma de las inteligencias y las acciones individuales (sinergia) El equipo como síntesis de fuerzas psicológicas de muy diverso contenido, poder y dirección (dinámica de equipos) El equipo como fuerza gobernable que puede ser activa o reactiva, cooperante o resistente,, según como sea conducido (técnicas de dinámica de equipos)

10 Trabajo en Equipos Equipo =  personas + organización + delegación + responsabilidad + meta común.

11 Los indicadores básicos Del equipo (Calviño 1999) Constituirse como un todo sistemico interconectado Relaciones de interdependencia Asunción de patrones normativos propios Ubicación de funciones y conforma un perfil estructural Existencia de vínculos reconocidos de algún tipo Comunicación directa cara a cara Existencia de algo común a realizar a lograr La existencia de ciertos efectos personales en un miembro, en dependencia de la actuación de todos los miembros.

12 Equipo de trabajo en el deporte Son la proyección superior de los equipos técnicos metodológicos en el deporte de Alto rendimiento. Matemático estadístico Bioquímico Psicólogo Nutriologo Médico biomecánico Metodólogo Administrativo Y la figura del entrenador como el eje central de este equipo polivalente.

13 Reglas para equipos de trabajo Oír y respetar los puntos de vista de todos los miembros Del grupo Ayudar a que todos se sientan parte de la discusión Nunca diga que usted personalmente no está de acuerdo con alguien; más bien diga que usted opina de distinta manera Sea abierto y promueva que otros lo sean Mantenga su participación en los niveles mínimos para que otros puedan participar La única pregunta no racional es la que no se hace Nunca subestime las ideas, preguntas, etc.., de los demás. Evite las conversaciones que distraigan la atención Del asunto que se está tratando Mantenga una actitud amistosa y de apoyo Cuando sea apropiado resuma lo que se ha dicho si usted, es el jefe o el facilitador.

14 Funciones de los equipos de trabajo. Facilitador Dirigente Registrador Controlador de tiempo Subalternos

15 Facilitador Está neutralmente al servicio del grupo No evalúa ni contribuye con ideas Sugiere procedimientos alternativos Protege a cada individuo y a sus ideas de los ataques Ayuda a que el grupo encuentre soluciones Coordina la lógica para antes y después de la reunión. Concentra la energía del grupo en una tarea común

16 Dirigente Ayuda al facilitador y al registrador en la conducción de la reunión sin suplantarlos Plantea los objetivos a lograr con el facilitador. Define los participantes es un miembro más del grupo

17 Registrador Garantiza la memoria del grupo Capta el flujo de los planteamientos de los miembros Servidor neutral del grupo Apoya al facilitador Garantiza el trabajo sin interrupciones Confecciona un resumen de la reunión

18 Controlador Controla la agenda controla el tiempo

19 El grupo o equipo Se reestructura según las necesidades del tema Mantiene al facilitador y al registrador en sus papeles neutrales Se cerciora que sus ideas son registradas con exactitud Sugiere procedimientos y determina el curso de la reunión Ayuda al facilitador y al registrador Se ocupa de que se empleen técnicas adecuadas.

20 Métodos y Técnicas de W. En equipos Brain Storming Delphi Grupos Nominales

21 Brain Storming Se trae un problema Se piden ideas y se van listando Salen ideas y se siguen listando Se aplica la reducción de listado Se toma la decisión al escoger las ideas seleccionadas o sea las ideas más significativas o seleccionadas por los especialistas.

22 Método Delphi Generación de ideas a distancia Necesariamente por escrito y bien argumentadas Sa analiza por una Comisión Central que instrumento el objetivo primario Se pueden pasar las rondas que se crean convenientes, según el tiempo de la T.D. Se toma la decisión por consenso del equipo de especialistas

23 Técnica de Equipos Nominales Un problema bien definido y aclarado por parte del Jefe o el facilitador Se escriben en hojas de papel aparte las ideas para resolver el problema individualmente. Se pasa a la fase de recepción y exposición de las ideas por cada uno Se pueden realizar diferentes alternativas para lograr el concurso de todos los participantes y para lograr anonimato.

24 Técnicas del pensamiento Lateral PNI: Positivo, negativo, Interesante. Hallar todo lo favorable, desfavorable o simplemente atrayente que pueda decirse de una idea. Evita rechazar o aceptar algo de forma inmediata, sin un análisis amplio. Muy útil para valorar decisiones, ofertas, servicios y procedimientos Incluso para valorar una clase

25 Técnicas del Pensamiento Lateral CTF= Considerar todos los factores. Hacer una lista lo más exhaustiva posible de todos los elementos que puedan incluir en una situación o decisión. Evita considerar sólo las cosas evidentes. Aplicable sobre todo a procesos de planificación y toma de decisiones.

26 Técnicas de Pensamiento Lateral OPV = Otros puntos de vista Hallar cómo apreciaría otra persona o entidad la situación, la idea o la decisión objeto de análisis.

27 Técnicas de Pensamiento Lateral PMO = Propósitos, Metas,Objetivos. Hallar las intensiones o razones que puedan explicar o justificar una acción pasada o por realizar. Evita hacer cosas sin finalidad, clara y permite ampliar la percepción que se tiene de una situación. Muy útil para identificar objetivos.

28 Técnicas de Pensamiento Lateral PB = Prioridades Básicas Hallar y aplicar los criterios que permiten evaluar una masa de opciones para determinar su importancia relativa e identificar cuáles son las fundamentales Evita la selección emotiva. Aplicable a cualquier fondo no procesado de ideas.

29 Resumen En el trabajo en equipo, la esencia del mismo es crear un pensamiento sistémico: en las organizaciones, esta presente el paradigma de personas interrelacionadas, como eslabones de una misma cadena, superando las barreras entre las diferentes gerencias o formando equipos interdisciplinarios. El pensamiento sistémico se transforma en la disciplina que integra a las demás, fusionándolas en un cuerpo coherente de teoría y práctica. Es necesaria la comprensión de la perspectiva sistémica, y mediante esta ser motivados a examinar como se interrelacionan las diferentes disciplinas. Al enfatizar cada una de ellas, el pensamiento sistémico nos recuerda constantemente el principio de sinergia en el cual los resultados del trabajo en equipo son mejores al de las partes. Siendo necesario e imprescindible, todas las técnicas de pensamiento lateral que tocamos en clases.

30 Cuestionarios ¿Cree usted que para la dirección de las actividades deportivas haga falta el trabajo en equipo.? ¿Por qué? ¿Cuáles son las características psicológicas de los equipos contra los cuáles estoy compitiendo? Se conocen. Cómo las debemos enfrentar? ¿Cuáles son las causas de orden organizativo que están afectando a los equipos en los diferentes niveles de dirección? Por qué las técnicas laterales de dirección son necesarias, Uds., la usan? Ponga varios ejemplos de las técnicas de dirección en su actividad práctica deportiva.

31 Bibliografía Borrell, J., (1996). La Gestión Participativa, Barcelona, España.Ediciones 2000. Bono,Edward.: (1974) El pensamiento lateral, Barcelona, Programa Gloton, R.,y Clero,C.: (1972) La Creatividad en el niño, Barcelona, Madrid. Hermel, P.,1990. Cómo trabajar en equipos.Barcelona, Ediciones 2000 Kaufmann, A.: (1973) La invéntica. Nuevos métodos para estimular la creatividad. Koontz,H.Heihrch,Heinz.(1998) Administración. 11na. edición McGraw- Hill.N.Y. Parisca, Simón y otros:(1995)Gestión Tecnológica y Competitividad.Editorial Academía, Habana,Cuba. Cubillo, Julio (1991) Tecno-economic intelligence, Unido. Viena. Dedijer, Stevan (1990)"The intelligence enterprise: An emerging byusineess innovation in 1990s" Colciencias (1988)"La prospectiva en Colombia", PNP-146, Bogotá, septiembre. Betancourt Morejon, Julián y Otros.(1997) La creatividad y sus implicaciones.Editorial Academia.Ciudad de la Habana. Cuba. Del Prado, David: (1997) El Torbellino de Ideas. Editorial Academia.página \* arábigo