1 Depto. De Desarrollo Académico. Área de Psicología Lic. Martina Bache García

2 Cuando necesitamos trabajar con una herramienta, debemos conocer claramente cómo se debe usar. Pues, sino, perderemos tiempo y fuerzas al intentar maniobrarla.

3 Lo mismo sucede con nuestra mente, En ella almacenamos e integramos la información proveniente de nuestros sentidos.

4 Conocer la manera en que captamos la información, es la llave para lograr un mejor aprendizaje. Es decir, cuál es nuestro estilo de aprendizaje preferido.

5 Esa predominancia en tu preferencia es lo que va a determinar tu estilo de aprendizaje.

6 Identificarlo es muy importante; pues, nos ayudara a seleccionar una serie especifica de “técnicas o estrategias de estudio”

7 Cada persona aprende de manera distinta a las demás, utiliza estrategias, aprende con diferentes velocidades; aunque tengan las mismas motivaciones, el mismo nivel de instrucción, la misma edad, etc.

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9 ALUMNOS ACTIVOS Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser de entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades.

10 LOS ALUMNOS ACTIVOS APRENDEN MEJOR:  Cuando se lanzan a una actividad que les represente un desafío.  Realizan actividades cortas y de resultados inmediatos.  Hay emoción, drama y crisis.

11 LES CUESTA MAS TRABAJO APRENDER CUANDO:  Tienen que adoptar un papel pasivo.  Tienen que asimilar, analizar e interpretar datos.  Tienen que trabajar solos. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es:¿Cómo?

12 ALUMNOS REFLEXIVOS. Los alumnos reflexivos tienden adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo mas importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran responder todo lo que pueden.

13 Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos.

14 LOS ALUMNOS REFLEXIVOS APRENDEN MEJOR CUANDO:  Pueden adoptar la postura de observador.  Pueden ofrecer observaciones y analizar la situación.  Pueden pensar antes de actuar.

15 LES CUESTA MÁS APRENDER CUANDO:  Se les fuerza a convertirse en el centro de atención.  Se les apresura de una actividad a otra.  Tienen que actuar sin poder planificar previamente. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué?

16 ALUMNOS TEÓRICOS Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teoría complejas y bien fundamentadas logicamente.Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas e lógica clara.

17 Los alumnos teóricos aprender mejor:  A partir de modelos, teorías, sistemas.  Con ideas y conceptos que presenten un desafío.  Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.

18 LES CUESTA MÁS APRENDER:  Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre.  En situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos.  Cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué?

19 ALUMNOS PRAGMÁTICOS A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la practica, apegada a la realidad, a la que les gusta tomar decisiones y resolver problemas. Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas.

20 LOS ALUMNOS PRAGMÁTICOS APRENDEN MEJOR:  Con actividades que relacionen la teoría y la practica.  Cuando ven a los demás hacer algo.  Cuando tienen la posibilidad de poner en practica lo que han aprendido.

21 LES CUESTA MÁS APRENDER :  Cuando lo que aprenden no se relaciona con sus necesidades inmediatas.  Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente.  Cuando lo que hacen no esta relacionado con la “realidad” La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué pasaría si…?

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