1 DESARROLLO ACTITUDINAL NO PRETENDE REALIZAR EVALUACIÓN MORAL ESTUDIANTE SON EVALUACIONES QUE SE ENMARCAN EN ACCIONES COMUNICATIVAS PARA: REFLEXIONAR EN QUÉ MEDIDA LOS VALORES Y ACTITUDES PROMOVIDOS INSTITUCIÓN SON APROPIADOS POR ESTUDIANTE

2  Reflexión profunda de las actitudes  Referentes éticos: constitución política, proyecto valores  Acordar criterios para interpretar actitudes que se viven cotidianamente  Elaborar escala de frecuencia: siempre, casi siempre, a veces, nunca

3  PROCESO DE AUTOEVALUCIÓN:

4  Proceso introspectivo que permite visualizar y juzgar sus propias conductas y pensamientos  Proceso metacognitivo que permite saber qué sabemos y qué ignoramos  Sujeto evalúa sus propias actuaciones y sus propios aprendizajes  Para:  Tomar acciones correctivas.

5  Debe ser de carácter formativa  Orientar estudiantes a hacer autoevaluación con seriedad y honestidad.  Tomar consciencia de la influencia que su juicio tenga en la valoración final  Guiarlas para evitar excesiva influencia subjetiva en la propia evaluación

6  1. RESPONSABILIDAD: Individual y conjunta  2. PARTICIPACIÓN  3. ORGANIZACIÓN  4. CONOCIMIENTO: Si ha avanzado en construcción y adquisición conocimiento  5. ESFUERZO: Interés estudio y dedicación tareas  6. RESPETO: A si misma y a los demás  COLABORACIÓN

7  7.CUADERNO  8. ACTITUD ÉTICA: Ser honesta en sus tareas, trabajo y exámenes  9. ASISTENCIA: Oportuna cambios de clase  10. MODALES  11. LLAMADOS DE ATENCIÓN

8  12. SOLIDARIDAD  13. AYUDA MUTUA  15. EMPATÍA  16. TOLERANCIA