1 Desarrollo Cognitivo IntelectualAutor: Dr. José García Riera Prof. Tit. Cát. Psiquiatría Niños Dra. Paloma Fabre C2

2 El cerebro humano CEREBRO REPTILICO CEREBRO MAMIFERO CEREBRO HUMANOEL LOBULO FRONTAL

3 El cerebro humano Cerebro reptilico, instintivo o programador:Base biológica de los instintos, impulsor de los comportamientos simples genéticamente determinados y poco modificables. Cerebro paleomamífero o de la experiencia: Capacidad de modificar lo instintivo en función de la experiencia. Integra memoria y afectividad-Sistema Límbico.

4 El cerebro humano Cerebro neomamifero, de la inteligencia o de la imaginacion (humano): Permite a partir de los restos mnemicos teñidos afectivamente, imaginar situaciones no vividas (crea y futuriza). Se sustenta en las asociaciones funcionales entre la Neocorteza y el S.Limbico

5 EL CEREBRO HUMANO CHIMPANCE: Angulo orbito frontal agudo. Al nacer su cerebro pesa 350 grs.(60%)-de adulto 450 grs (100%)- Vive el día. HUMANO: Masa de células en z. O. Front. Redondeada- Al nacer pesa 350 grs. (20%)-de adulto 1400grs.- Vive el futuro, preocupación

6 EL CEREBRO HUMANO AMBIOMA GENOMA EPIGENOMA- el presenteENDOFENOTIPO-el entorno en nosotros+ NATURALEZA +AMBIENTE INDIVUALIDAD

7 LAS FUNCIONES DEL CONOCIMIENTOLA INTELIGENCIA SENSORIOMOTORA-fase primera EL PENSAMIENTO OBJETIVO- SIMBOLICO-fase segunda EL PENSAMIENTO LOGICO-CONCRETO- FORMAL-fase tercera

8 INTELIGENCIA SENSORIOMOTORA1º ESTADIO:USO DE REFLEJOS CONGENITOS-ARCAICOS-PRIMER MES 2º ESTADIO: REACCIONES CIRCULARES 1arias-CASUALES-ESQUEMAS DE CONDUCTA-PRIMEROS HABITOS SENSOMOTORES-chupa pulgar-2º a 5º MES 3ºESTADIO: REACCIONES CIRCULARES 2arias-ARTICULACION MEDIO/FIN-DESCUBRE ÉXITO DE LA ACCION-REPETICION DE ACCION-intencion.anticipacion-5º a 9º MES

9 INTELIGENCIA SENSORIOMOTORA4º ESTADIO: COORDINACION DEL ESQUEMA ADQUIRIRDO Y SU APLICACIÓN A SITUACIONES NUEVAS-EXPLORA OBJETOS Y APLICA LO ANTERIOR-PERMANENCIA DEL MISMO -9ºa12m 5º ESTADIO: REACCION CIRCULAR TERCIARIA-OBJETO INTERMEDIARIO-INSTRUMENTA ,CONDUCTAS ORIGINALES-12º a 18º MES-

10 INTELIGENCIA SENSORIOMOTORA6º ESTADIO: ESQUEMAS DE ACCION-NO NECESITA ENSAYOS PROLONGADOS-PUEDE IMAGINAR EL RESULTADO DE SUS MODOS DE CONDUCTA-LA NUEVA CONDUCTA ESTA PREPARADA Y CONDICIONADA POR LA ANTERIOR-INCLUYE LAS ETAPAS ANTERIORES EN CADA ACCION-18ºa2a

11 PENSAMIENTO OBJETIVO SIMBOLICO (2 a 7 años)PENSAMIENTO MAGICO: ANIMISTA-ANTROPOMORFICO-FINALISTA-ARTIFICIALISTA- PENSAMIENTO IRREVERSIBLE- FUNCIONES DE REPRESENTACION (JUEGO-DIBUJO-LENGUAJE) CONCEPTO INTUITIVO DE Nº y CANTIDAD REPRESENTACION SUBJETIVA DEL ESPACIO LA DIMENSION DEL OBJETO CAMBIA CON EL MOVIMIENTO –LO ADELANTADO MAS RAPIDO-

12 PENASAMIENTO LOGICO CONCRETO(7 a 11 años)Pensamiento logico-antecedente-consecuente Operaciones concretas –relaciones Secuencialidad-ej de >a< Serialidad-ej los rojos de los azules Reversibiliad A=B B=A Transitividad A=B B=C A=C Tipos logicos-clases

13 PENSAMIENTO LOGICO FORMAL(desde 12 años)Pensamiento abstracto Desde la adolescencia en adelante Pensamiento Hipoteticodeductivo-deductivo-inductivo Proyecto de vida Establece valores Idea-Juicio-Razonamiento Conciencia grupal Clasificacion de objetivos academicos y vocacionales

14 JUEGO JUEGO COMO EJERCICIO-de accion automatica- ”-imitacion directa (c/modelo presente-s/mod.presente)1ª fase JUEGO SIMBOLICO-sustitucion de una situacion vivida por una simbolica-”como si”-2ª fase JUEGO REGLADO-regla-consigna-valores-competencia-la imitacion como adaptacion psiquica-3ª fase

15 DIBUJO Fase 1ª: Garabato-final se S.motora-concordancia involuntaria con la realidad Fase 2ª: Dibujo simbolico-representa la realidad -1º imagen defectuosa:la representacion que él se ha hecho-2º imagen intelectual:dibuja lo que sabe del objeto(dib.transparente) Fase 3ª: Imagen visual-reproduce la realidad como la ve-

16 LENGUAJE Grito-estados cenestésicos-fin de 1º mes estímulos exteriores- Balbuceo-2º a 9º mes-1º vocales, luego consonantes labiales, dentales(6º mes), palatales y guturales-cenestésicas Imitación-desde 9º mes-ecolalia-evocación de palabras-almacenamiento de fonemas- Palabra frase-12º a 18º meses-Expresa deseos-es aspiración mas que comprensión- Frase-18meses-se ocupa del medio además de expresar deseos-

17 LENGUAJE Lenguaje constituido-22 a 28 meses- “yo”, “mi, progreso gramatical- Social adulto-7 años-conciencia Hasta los 5 años monologo ,solitario o colectivo Lenguaje del lugar que ocupa entre las personas-

18 ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN WALLONProf. Dr. José García Riera

19 wallon Estadio impulsivo puro : al nacer-Respuesta motora refleja ante estímulos intro, propio y exteroceptivos-Los centros corticales superiores no son capaces de controlar- Estadio emocional: 6 meses-simbiosis afectiva-Establece sus relaciones en función de necesidades elementales (alimentar, acunar, etc)-Pide muestras de afecto-caricias, risas, abrazos-comparte sus emociones. Prof. Dr. José García Riera

20 wallon Estadio sensitivo motor: al final del año-Descubrirá el mundo de los objetos-el andar y la palabra – Representación del objeto (imaginada) y su representación por un signo , la palabra- 11/2 a 2 años. Estadio Proyectivo: la acción estimula la actividad mental Prof. Dr. José García Riera

21 wallon Estadio del personalismo: conciencia del Yo-Formada imagen de si mismo-Se afirma por el negativismo-Crisis de oposición 2 1/2 años a 3-Se afirma como individuo autónomo- Personalidad polivalente: edad escolar. Intercambio social del niño- Adolescente: orientación de la vida hacia valores morales, espirituales-Movilización de inteligencia y afectividad Prof. Dr. José García Riera

22 Estadios del Desarrollo desde el Psicoanálisis-FreudConcepto de Psique-Importancia del inconsciente, y los impulsos en particular los sexuales Oposición Inconsciente-Consciente Instancias de la personalidad: Ello-Yo-Superyó- Principio placer-displacer, Principio de realidad (impuesto por el mundo ext.),Impulso a la repetición(tendencia a repetir exp. Fuertes) Prof. Dr. José García Riera

23 Estadios del Desarrollo desde el PsicoanálisisInstinto: conducta animal determinada por la herencia, característica de una especie Impulso instintivo: carga energética emanada del interior del organismo, como sexualidad, hambre, instinto de conservación. Impulsos: estado de excitación intracorpóreo, consistente en buscar su satisfacción, en la supresión de la tensión reinante Prof. Dr. José García Riera

24 Estadios del Desarrollo desde el PsicoanálisisLibido: es una energía cuya base consiste en transformar los impulsos sexuales- Eros: impulso vital, encubre el impulso sexual y de autoconservacion- Tánatos: impulso autodestructivo dirigido secundariamente contra el exterior-se manifiesta como agresión, destrucción. Prof. Dr. José García Riera

25 Estadios del Desarrollo desde el PsicoanálisisConcepto de Aparato Psíquico 3 Instancias Ello Yo Superyó Prof. Dr. José García Riera

26 ELLO Capa mas antigua, polo impulsivo de la personalidad-no es todo el inconsciente, ya que Yo y S.Yo también lo integran- Además de impulsos heredados e innatos contiene productos de adquisición pero rechazados-Trata de satisfacer necesidades instintivas según el PRINCIPIO DEL PLACER Prof. Dr. José García Riera

27 YO Asume función autoconservadora-Toma de conciencia de estímulos externos y así operar cambios en el mundo exterior que favorezcan Control de exigencias instintivas evaluando conveniencia de satisfacerlas, postergarlas en su satisfacción para un momento mas favorable o suprimiendo sus excitaciones- Prof. Dr. José García Riera

28 YO Dominado por el Principio de Realidad.Se expresa por pensamiento objetivo, socializado y racional. Defiende de la presión de los impulsos por Mecanismos de Defensa- La Angustia aparece ante la amenaza de la integridad del Yo, por peligros internos o externos. Prof. Dr. José García Riera

29 SUPERYO Se considera una modificación del Yo, por interiorización de las fuerzas represivas con que se encuentra el sujeto en su desarrollo Actúa como un juez, un censor del Yo. Se manifiesta en la conciencia moral, la autocritica, la prohibición, y se opone a la satisfacción del impulso. Se forma por la identificación con progenitores idealizados y a posteriori, con la autoridad- Principio del Deber. Prof. Dr. José García Riera

30 Evolución Libidinal Fase oral: responde al placer de estimulación de mucosa oral-Permite la incorporación del objeto-con la dentición incorpora al objeto destruyéndolo previamente. Fase anal: entre el 2º y 4º año. Va unida a la evacuación y excitación de la mucosa anal. Un 1º periodo en la evacuación y destrucción del objeto y un 2ºperiodo de placer en la retención del objeto y control de posesión (sádico-anal) Prof. Dr. José García Riera

31 Evolución Libidinal Fase fálica :aparece entre lo 3 y 5 años. Lo libidinal se desplaza a los genitales- Complejo de Edipo: suma de deseos amorosos y hostiles del niño hacia sus progenitores. Edipo +: conflicto entre sus tendencias libidinales a poseer a la madre en forma exclusiva y culpa por desear la desaparición del padre su rival para lograrlo Prof. Dr. José García Riera

32 Evolución Libidinal Edipo - :atracción por el progenitor del mismo sexo, y odio por celos , al sexo opuesto. Edipo en la niña: la evolución hacia el padre se sucede por las decepciones en la relación con la madre, en especial por su carencia de pene-El deseo de tener pene se reemplaza por el de tener un hijo del padre. Prof. Dr. José García Riera

33 Evolución Libidinal Etapa de Latencia: Al no poder suprimir al rival, el niño se identifica con él-No pierde de vista su objetivo edipico de conquista, pero acepta diferir la realización de sus deseos. Desplaza los afectos hacia nuevos objetos Los impulsos sexuales entran en un terreno no conflictivo que favorecen adquisiciones educativas e intereses cognitivos. Prof. Dr. José García Riera

34 Evolución Libidinal Fase Genital: la gran tarea de desligarse de los padres y hasta que no lo logre es un niño. Descubrimiento del objeto sexual Prof. Dr. José García Riera

35 Modelo Sistémico Sistema: conjunto de elementos que interactúan entre si. Interdependencia entre el todo y las partes. Feed back-retroacción- El individuo es miembro de una cadena de interacciones sistémicas indispensables para su misma existencia en cada etapa del ciclo vital de su vida Prof. Dr. José García Riera

36 Modelo Sistémico Es necesario que el RN reciba estímulos, los responda y también experimente el tipo de respuesta que provocan en el ambiente las señales emitidas por él. Necesita en su evolución: la expectativa de una respuesta como retroacción con efecto regulador; necesidad repetitiva de las experiencias y un intervalo critico imprescindible para elaborar la exp. Prof. Dr. José García Riera

37 Modelo sistémico Necesidad de confirmación de la experiencia por los padres- Caso Balikov.(niños videntes hijos de ciegos) Prof. Dr. José García Riera

38 Estadios psicoafectivos de la infanciaEstadio Intrauterino: simbiosis fetal Estadio neonatal: vida vegetativa fuera del útero. Satisface necesidades vitales: respirar, mamar, tragar Estadio de Identificación Primaria: Unión madre-hijo caracterizada por completa dependencia -El niño ordena-La mama obedece-el niño no distingue aun el Yo de la mama del propio –La mama es agente perceptivo y ejecutivo del niño Prof. Dr. José García Riera

39 Estadios psicoafectivos de la infanciaEstadio de individuación: cuando aprende a caminar y hablar prolonga su dominio sobre el ambiente. La frustración de necesidades básicas detiene el aprendizaje. El lenguaje sustituye el lenguaje corporal preverbal, por la comunicación verbal Prof. Dr. José García Riera

40 Estadios psicoafectivos de la infanciaEl cuidado materno controla la socialización del niño -Empieza a internalizar las normas de la flia y la sociedad a medida que se somete a la disciplina materna. Prof. Dr. José García Riera

41 Estadios psicoafectivos de la infanciaEstadio de Diferenciación Sexual: Refleja las cambiantes expresiones de las necesidades de amor del niño a ambos padres, según el sexo. Se da el comienzo de la incipiente identidad sexual del niño Prof. Dr. José García Riera

42 Estadios psicoafectivos de la infanciaEstadio del Desarrollo Extrafamiliar: Expansión de la interacción del niño con su ambiente mas allá de los limites de su flia inmediata. Logro de un contacto mas amplio con sus iguales y con los sustitutos de sus padres-Prepara la maduración adolescente Prof. Dr. José García Riera

43 Estadios psicoafectivosEstadio de la Adolescencia: Estadio de desarrollo puberal que trae consigo la lucha de la adaptación del adolescente a la sociedad. Surgen impulsos sexuales diferenciados y de reorganización de los tipos de identificación. Reestructuración de roles y la lealtad a grupos. Anticipa y prepara tareas para la vida adulta. Prof. Dr. José García Riera

44 FUNCION MATERNA Es la participación activa de la figura materna, biológica o no ,que cumple esa acción , para que se den las condiciones del nuevo ser- Solo si la madre se halla sensibilizada podrá satisfacer las necesidades del pequeño. Al establecer relación, el niño edifica en la madre la idea de una persona. Prof. Dr. José García Riera

45 FUNCION MATERNA El fracaso de adaptación materna en la fase mas precoz produce la aniquilación del sentimiento del niño; y a veces del niño si no se sustituye El alejamiento de la madre es gradual y se acompaña de otras relaciones como el objeto transicional que le procuraran alcanzar la independencia-osito-tela –lana, palabra- melodía-(a la hora del sueño, y protección de la ansiedad). Prof. Dr. José García Riera

46 CRISIS NORMALES DEL DESARROLLOSuelen ser transitorias y están relacionadas con los intentos del niño de completar satisfactoriamente algunas imposiciones psicosociales- Se presentan como crisis esperables en determinadas edades y/o ante acontecimientos vivenciados traumáticamente Prof. Dr. José García Riera

47 CRISIS NORMALES DEL DESARROLLOAngustia del 8º mes-comienzos de la individuación. Ansiedad de separación en niño pre-escolar y fobias previas y al comienzo pre-escolar. Impulsiones y rituales del niño en edad escolar. Crisis de identidad del adolescente. Prof. Dr. José García Riera