1

2 DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS YOSCELLIN HERNÁNDEZ ZAMORA

3 LOS PRIMEROS CONTACTOS DEL NIÑO O NIÑA CON SUS PADRES SON FUNDAMENTALES. CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO O NIÑA EN GESTACIÓN. SE VE AFECTADO POR:SE REQUIERE LO SIGUIENTE: Estado emocional de la madre.Apoyo, información y un ambiente de tranquilidad. Distanciamiento del padre.Acercamiento emocional de la pareja, que mamá y papá se integren con su bebé que esta en el vientre. Preocupaciones, dudas y temores, por cambios hormonales y estructurales y por condiciones familiares y de trabajo, etc. Conviene que los padres tengan información acerca de los cambios físicos y psicológicos de la madre; del proceso de crecimiento de su hijo, acerca del parto y los cuidados durante el postparto. Abandono de familiares, malas compañías y ambientes intranquilos. Mucho apoyo, acogida de quienes rodean a la madre y un ambiente de mucha tranquilidad, reunirse con otras gestantes y compartir experiencias sobre su embarazo. Ser gestante adolescente, ya que puede presentar complicaciones en el parto y poner en riesgo su salud. Especial atención y cuidados, así como el apoyo y comprensión de sus familiares y personal de salud.

4 LAS MADRES QUE SUFREN TENSIÓN PROLONGADA DURANTE LA GESTACIÓN TIENE MAYORES PROBABILIDADES DE TENER COMPLICACIONES. ESTADOEMOCIONALESTADOEMOCIONAL Angustia Miedo Hiperactividad Irritabilidad CONSECUENCIAS CONSECUENCIAS

5 EL NIÑO QUE LLEGA A UNA PAREJA Y A UNA FAMILIA QUE LO QUIERE Y LO ESPERA CON CARIÑO, TIENE MÁS POSIBILIDADES DE DESARROLLARSE SANO PSICOLÓGICA Y FÍSICAMENTE. Un niño que viene es una alegría para la familia que lo acoge. Aun antes del nacimiento, es importante para él que su madre y su padre y demás miembros de la familia piensen en él, lo quieran, le hablen, lo cuiden, lo acaricien. Si los padres reciben información sobre las etapas del desarrollo, pueden ir imaginándolo y recibir al niño o niña con mas cariño. La vida no comienza en el momento del parto sino mucho antes, cuando esta en el vientre, ya es un ser humano que se mueve, siente, se alimenta, etc… Durante la gestación la madres, manifiesta afecto al niño o niña de diferentes formas: cuidándose, alimentándose, relajándose, etc. El padre también debe mostrar afecto por su hijo: hablándole, acariciando el vientre, acompañando a la madre a su control, etc.

6 EL CONTACTO FÍSICO Y EMOCIONAL DE LOS PADRES CON EL RECIÉN NACIDO FAVORECE UNA BUENA RELACIÓN AFECTIVA POSTERIOR.  La cercanía cálida de sus padres facilita el funcionamiento de sus sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio.  El recién nacido busca la interacción social y gestual con la madre.  El recién nacido es capaz de dar y recibir afecto.  Emplea todos sus sentidos, oye, ve, olfatea distingue gestos y tiene muy desarrollado el tacto.  Se comunica a través del llanto, los gestos y el tacto.  Imita movimientos de la lengua y la boca.  El recién nacido es especialmente sensible a la voz humana y sus diferentes tonos.  El llanto es uno de los medios de comunicación más efectivo que posee el recién nacido.

7 EL NIÑO O NIÑA NECESITA ESTABLECER UN VÍNCULO DE AFECTO Y AMOR. LO QUE LE PERMITE  Generar un sentimiento de bienestar y van creando una seguridad básica.  Previene muchos problemas en cuanto al desarrollo emocional.  Tendrá mas capacidad de amar en el futuro.

8 Las relaciones afectivas son recíprocas. La calidad de la relación afectiva que se establece entre el adulto y el niño o niña depende del carácter de éste y de la capacidad del adulto para responder a sus necesidades. La relación afectiva adulto-niño es recíproca. Ello depende tanto de la capacidad del adulto de captar las señales del niño o niña y responder a ellas, como de las conductas, temperamento y forma particular que el niño o niña tiene de interactuar y de comunicarse.

9  En la medida que la madre y el niño van aprendiendo a conocerse, cada uno se va adaptando a la forma de ser del otro.  En la iniciación y mantenimiento de un vínculo afectivo positivo, es muy importante la sensibilidad de la madre o del adulto a las señales del niño o niña.  La calidad del vínculo o apego esta determinada por la capacidad del adulto de ponerse en lugar del niño o niña, de lograr sentir como él se siente.

10 EL ESTRÉS PROLONGADO O LA ANGUSTIA INTERFIEREN CON LA HABILIDAD DE LA MADRE DE RESPONDER AL NIÑO O NIÑA Y DIFICULTA LA INTERACCIÓN POSITIVA. PARA MUCHAS MADRES ES A VECES DIFICIL RESPONDER A LAS NECESIDADES AFECTIVAS DE SUS HIJOS, YA QUE PUDIERON HABER EXPERIMENTADO POCO AMOR O POCA ATENCIÓN EN SU INFANCIA. CUANDO LA MADRE RECHAZA AL NIÑO O NIÑA, SU DESARROLLO FÍSICO Y PSICOSOCIAL SE VE AFECTADO, LO QUE REPERCUTE EN LA FORMACIÓN DE SU PERSONALIDAD.

11 EN LA RELACIÓN AFECTIVA CON LAS PERSONAS QUE LO RODEAN, EL NIÑO O NIÑA ADQUIERE SEGURIDAD, APRENDE A EXPRESAR SUS SENTIMIENTOS, A CONOCERSE Y A CONFIAR EN SÍ MISMO, Y DESARROLLA SU AUTOESTIMA.

12 PARA DESARROLLARSE EMOCIANALMETE SANO, EL NIÑO O NIÑA NECESITA SENTIRSE QUERIDO, ACEPTADO Y VALORADO. LAS RELACIONES EMOCIONALES TEMPRANAS CON LAS PERSONAS QUE RODEAN AL NIÑO O NIÑA SON LA BASE DONDE SURGE EL DESARROLLO SOCIAL, EMOCIONAL E INTELECTUAL. SI EL NIÑO O NIÑA SE SIENTE SEGURO Y ACOGIDO, IRÁ AMPLIANDO SU DESARROLLO EMOCIONAL, E IRÁ APRENDIENDO A DIFERENCIAR Y EXPRESAR UNA MAYOR CANTIDAD DE EMOCIONES COMO LA ALEGRÍA, LA PENA, EL MIEDO, LA RABIA, LA ADMIRACIÓN, LA SORPRESA, ETC.

13 EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO SURGE, DE LA RELACIÓN INTIMA Y AMOROSA CON LA MADRE, PADRE Y OTROS ADULTOS CERCANOS. LA AUTOESTIMA O VALORACIÓN POSITIVA DE SÍ MISMO ES UNA CLAVE PARA EL FUTURO ÉXITO ESCOLAR, SOCIAL Y LABORAL. SI EL NIÑO O LA NIÑA TIENE SENTIMIENTOS POSITIVOS DE AUTOESTIMA SE VA A SENTIR MÁS SEGURO Y PODRÁ AFRONTAR MEJOR LAS EXPERIENCIAS DIFICILES DE LA VIDA.

14 EL NIÑO O NIÑA QUE NO SE QUIERE A SÍ MISMO, QUE SE SIENTE TONTO Y POCO IMPORTANTE, PUEDE PRESENTAR PROBLEMAS EMOCIONALES Y DE APRENDIZAJE EN EL FUTURO. EL NIÑO O NIÑA CON UNA AUTOESTIMA POSITIVA BUSCA, ESTABLECE Y MANTIENE RELACIONES POSITIVAS Y EXPERIENCIAS QUE LLEVAN A LOGROS.

15 El niño o niña necesita un ambiente de estimulación para desarrollar sus capacidades físicas y psicológicas. El niño o niña aprende a través de la acción y la exploración del medio que lo rodea, en un intercambio activo.

16

17

18 UN AMBIENTE FAMILIAR CÁLIDO Y SEGURO FAVORECE EL DESARROLLO DEL NIÑO O NIÑA.

19 Cuando hay un clima emocional positivo se crea un ambiente grato para los niños y se cultivan valores positivos, se desarrollan psíquica y físicamente mejor y se enferman menos. La calidez del trato que recibe el niño o niña y el sentirse aceptado y querido le ayudan a tener una buena imagen de sí mismo, afrontar dificultades y crecer como persona. El niño o niña necesita ser celebrado por sus avances y logros, lo elogios de los padres son sus mejores premios, el ser halagado aumenta su deseo de progresar. Necesita modelos positivos y estables dentro de la familia para desarrollar conductas positivas: seguridad, esfuerzo, solidaridad, cariño, preocupación y respeto para con los demás. Los niños aprenden por imitación: imitan a los mayores, de ahí la importancia del ejemplo de los adultos.

20 El niño o niña que se sienta querido, valorado y respetado, aprende a valorar y respetar a los demás. Es importante que los padres expresen su cariño a través de gestos, caricias, besos, miradas, abrazos, estímulos verbales, hasta cuando crece ya que siempre necesitara muestras de afecto. Las parejas que se llevan bien, en las que hay acuerdo en la forma de criar a los hijos, generan un ambiente favorable que impacta positivamente en el desarrollo psicosocial y físico del niño. Un factor de riesgo para lograr una vida familiar positiva es la ausencia del padre en el hogar. El niño o niña que no recibe cariño cuando pequeño, le será muy difícil darlo cuando adulto. Un niño o niña que crece sin afecto, sin muestras de cariño, no podrá desarrollarse física y psicológicamente sano.

21 Un ambiente estable y seguro facilita la concentración y la motivación del niño o niña en su desarrollo intelectual. Un cuidado familiar y constante le ayuda a desarrollar sentimientos de confianza hacia el mundo que le rodea. Si la madre, padre o cuidador cambian la forma de tratarlo, no entenderá lo que pasa y se sentirá confuso e inseguro. Los niños necesitan límites, saber lo que esta permitido y lo que esta prohibido y sus consecuencias si transgreden esos límites. Las reglas y prohibiciones claras y firmes enseñan a distinguir lo bueno de lo malo, lo correcto y lo incorrecto. EL NIÑO O NIÑA NECESITA UN AMBIENTE SEGURO, CON REGLAS Y LÍMITES CLAROS Y COHERENTES.

22 Coherencia significa que el adulto reaccione de la misma manera ante los mismos hechos o conductas del niño o niña. Coherencia también significa que el padre y la madre o los adultos que cuidan al niño estén de acuerdo cuando autoricen, sancionen o premien al menor.

23 Las peleas, las discusiones, los gritos y las tensiones de los adultos son percibidas incluso por el bebé y estos hechos alteran el desarrollo psicosocial del niño o niña. Las discusiones violentas y agresivas entre adultos hacen que los niños se sientan culpables de ellas y experimenten una sensación de angustia. La violencia verbal también afecta al desarrollo infantil. Evita agredir, ridiculizar, comparar, criticar o hacer comentarios hirientes al niño o niña pequeño. El criticar constantemente al niño, el exigirle mas de lo que puede hacer, el destacar lo negativo de forma reiterada, lo lleva a pensar que lo hace todo mal, a no quererse a si mismo, a no tratar de superarse y a tener baja autoestima. El vivir un ambiente de tensión prolongada aumenta las posibilidades de que el niño o niña se enferme y desarrollo problemas psicosomáticos como asma, trastornos del sueño y del apetito. Si el niño o niña vive un ambiente relajado, cariñoso, con un clima positivo y donde exista humor para acoger lo bueno de la vida, tiene más posibilidades de desarrollarse física y psíquicamente sano. Aun en las familias que padecen estrés y que viven en condiciones de pobreza, se reduce el riesgo de déficit en el desarrollo psicosocial del niño cuando en la familia hay un clima de respeto y armonía. UN AMBIENTE DE IRRITACIÓN Y VIOLENCIA FAMILIAR ES PERJUDICIAL PARA EL DESARROLLO PSICOSOCIAL INFANTIL.

24  CONSTITUYE UN ALTO RIESGO PARA SU DESARROLLO PSICOSOCIAL Y PUEDE DEJARLE CONSECUENCIAS PARA EL RESTO DE SU VIDA.  EL MALTRATO FÍSICO Y LOS GOLPES, DEJAN EN EL NIÑO O NIÑA CICATRICES INVISIBLES QUE PUEDEN DURAR TODA LA VIDA.  LOS NIÑOS MALTRATADOS VERBAL O FÍSICAMENTE PRESENTAN DÉFICIT EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR, ALTERACIONES DEL ESTADO NUTRICIONAL Y SE ENFERMAN MÁS, SON MAS INSEGUROS Y LES CUESTA ADPTARSE AL MEDIO SOCIAL QUE LES RODEA.

25 TEMEROSOS E INHIBIDOS DEPENDIENTES POCO CREATIVOS IRRITABLES AGRESIVOS Y MENTIROSOS SENTIR QUE SON RECHAZADOS DESARROLLAR SENTIMIENTOS Y DESEOS DE VENGANZA TENER MALA AUTOIMAGEN

26 EL MALTRATO INFANTIL SE PUEDE EVITAR, EDUCANDO A LOS PADRES SOBRE LA FORMA DE DISCIPLINAR A LOS HIJOS Y FORMAS HABITOS DE CONDUCTA SIN RECURRIR AL CASTIGO FISICO. POR EJEMPLO A TRAVÉS DEL DIALOGO, ESTABLECIMIENTOS DE NORMAS CLARAS Y COHERENTES Y LA EXPLICACIÓN DE LO QUE ES CORRECTO Y LO QUE NO ES. TAMBIEN LOS PADRES PUEDEN DISCUTIR CON OTROS PADRES SOBRE LA FORMA DE DISCIPLINAR A LOS HIJOS PARA NO RECURRIR AL MATRATO FISICO, PUEDEN DISCUTIR ALTERNATIVAS DE COMPORTAMIENTO. POR EJEMPLO CUANDO NO QUIERE COMER, LLORA MUCHO, SE ORINA EN LA CAMA, TIENE PATALETAS, ROMPE OBJETOS DE VALOR, PELEA CON SUS HERMANOS, NO OBEDECE, ETC.

27