1 Diagnoza edukacyjna pomaga uczyć efektywniejframenty prezentacji

2 Diagnoza pomocna w edukacjiW medycynie diagnoza to rozpoznanie choroby na podstawie jej objawów, z wykorzystaniem badań. Praktyka diagnozy edukacyjnej i jej teoria czerpią z doświadczeń medycyny. Diagnozowanie jest zaniedbywane w oświacie, chociaż ma bogatą tradycję. Diagnostyka edukacyjna pomaga uczyć efektywniej wspierając nauczyciela swoimi trzema funkcjami: poznawczą, wyjaśniającą i optymalizującą. Heliodor Muszyński, Diagnoza edukacyjna i jej miejsce w praktyce i teorii pedagogicznej,1998 2

3 Jakie są efekty pracy szkoły?W rozporządzeniu o nadzorze pedagogicznym wskazano priorytetowe i kluczowe zadania. Opisano normy dla „jakości edukacji”. Ewaluacji mają podlegać zadania: diagnozowanie i analizowanie osiągnięć uczniów (1.2), monitorowanie realizacji podstawy programowej i modyfikowanie oferty edukacyjnej (2.2). Ewaluacja wewnętrzna ma kluczowe znaczenie dla doskonalenia jakości pracy szkoły.

4 Nowa Podstawa ProgramowaProcenty w starej podstawie programowej w gimnazjum: obliczenia procentowe, praktyczne zastosowania procentów. Procenty w nowej podstawie w gimnazjum. Uczeń: przedstawia część pewnej wielkości jako procent lub promil tej wielkości i odwrotnie; oblicza procent danej liczby; oblicza liczbę na podstawie danego jej procentu; stosuje obliczenia procentowe do rozwiązywania problemów w kontekście praktycznym, np. oblicza ceny po podwyżce lub obniżce o dany procent, wykonuje obliczenia związane z VAT, oblicza odsetki dla lokaty rocznej. uczyć nauczyć 4

5 Nowa Podstawa: ProcentyUczeń: przedstawia część pewnej wielkości jako procent lub promil tej wielkości i odwrotnie Przykładowe zadanie 90% uczniów 72% uczniów 59% uczniów 59% uczniów 5

6 Nowa Podstawa: ProcentyMateriały dla uczniów z wynikami niskimi Przykładowe zadanie wyrównujące 6

7 Nowa Podstawa: ProcentyMateriały dla uczniów z wynikami średnimi Przykładowe zadanie utrwalające 7

8 Nowa Podstawa: ProcentyMateriały dla uczniów z wynikami wysokimi Przykładowe zadanie rozwijające 8

9 Nowa Podstawa: ProcentyUczeń: stosuje obliczenia procentowe do rozwiązywania problemów w kontekście praktycznym, np. oblicza ceny po podwyżce lub obniżce o dany procent, wykonuje obliczenia związane z VAT, oblicza odsetki dla lokaty rocznej Przykładowe zadanie 15,7% uczniów 7,8% uczniów 75,8% uczniów 0,5% uczniów brak odpowiedzi: 0,2% uczniów 9

10 Nowa Podstawa: ProcentyMateriały dla uczniów z wynikami niskimi Przykładowe zadanie wyrównujące 10

11 Nowa Podstawa: ProcentyMateriały dla uczniów z wynikami średnimi i wysokimi Przykładowe zadanie utrwalające i rozwijające 11

12 Diagnoza więcej sprawdzawynik diagnozy zadania typy zadań, przedmioty wymagania ogólne i szczegółowe test typowy wynik klasówki

13 przeprowadzenie testuZewnętrzna diagnoza Stosowanie: diagnoza edukacyjna plan i kartoteka testu przeprowadzenie testu ocena zadań otwartych wprowadzenie wyników analiza raportu materiały dla uczniów

14 Diagnoza edukacyjna. Plan testuMatematyka w klasie II gimnazjum 14

15 Diagnoza edukacyjna. Plan testuMatematyka w klasie II gimnazjum 15

16 Diagnoza. Kartoteka testuMatematyka w klasie II gimnazjum 16

17 Materiały diagnostyczne17

18 Diagnoza: analiza wyników18

19 Diagnoza: analiza wyników19

20 Diagnoza: analiza wyników20

21 Diagnoza: analiza wyników21

22 Diagnoza: analiza wyników22

23 Diagnoza: analiza wyników23

24 Diagnoza: analiza wyników24

25 Diagnoza: porównanie wyników

26 Diagnoza: porównanie wyników

27 Diagnoza: porównanie wyników

28 Diagnoza: porównanie wyników