1 “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”AENFOVA (ASOCIACION DE EDUCACION NO FORMAL DE VALLADOLID) Los socios serán: Juan Carlos Enjuto Gómez Beatriz Ávila González Cristina Fernández Tejedor “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” (Benjamin Franklin)
2 - Desarrollo social y personal. - Prevención de hábitos no deseados.INTRODUCIÓN La actividad que pretendemos llevar a cabo es una Asociación, llamada AENFOVA (Asociación de Educación No Formal de Valladolid) que realiza programas de formación continua y extracurricular dirigida específicamente a estudiantes y diplomados en Educación Social, desarrollando su actividad en cuatro ámbitos fundamentales, que serían los pilares de nuestra formación: - Formación laboral. - Ocio y tiempo libre - Desarrollo social y personal. - Prevención de hábitos no deseados.
3 DESTINATARIOS Este programa va dirigido a los estudiantes del ámbito social, concretamente a los diplomados que estén cursando Educación Social; asi como aquellos diplomados que hayan finalizado sus estudios universitarios y crean oportuno una educación permanente.
4 FUNDAMENTACIÓN Nuestra idea de empresa responde a la necesidad de mejorar procesos y competencias, ya que la Educación Social es un ámbito profesional en continua evolución y cambio y tiene que responder adecuadamente a las nuevas necesidades de sociedades interculturales y dinámicas, por lo que se han de reciclar continuamente los conocimientos profesionales. El origen de este proyecto surge ante la necesidad de complementar la formación y los conocimientos del colectivo al que nos dirigimos; es decir, una necesidad de reciclaje y educación permanente.
5 Estas necesidades son:FUNDAMENTACIÓN Estas necesidades son: Necesidad de especialización en diversos temas sociales que no se imparten en el currículo oficial de las titulaciones. Necesidad de desarrollar competencias tanto personales como profesionales que complementen los conocimientos adquiridos, de tal modo que puedan desarrollar la puesta en práctica de forma más efectiva. Estas competencias se complementan una a la otra. Necesidad de renovar conocimientos teóricos y métodos de intervención, para que su acción social sea más adecuada a las necesidades de la sociedad en la que se encuentran.
6 LOCALIZACIÓN La entidad la situamos en el vivero de empresa de la Cámara de Comercio de Valladolid situada en la Calle Valle de Aran, en el Barrio España.
7 ANÁLISIS DEL ENTORNO Aspectos espaciales:El Barrio España es un barrio obrero situado al Norte de la ciudad de Valladolid, en una zona tradicionalmente deprimida, aunque revitalizada en los últimos años. El Barrio Belén se encuentra próximo al Barrio España; así como El Campus Universitario Miguel Delibes, dentro del cual se enclava la Facultad de Educación y Trabajo Social, que va a ser el principal Centro de donde surgirán los usuarios de nuestras acciones formativas durante su etapa académica. Marco histórico: Este barrio ha sido un importante foco de drogas y delincuencia asociado principalmente a la etnia gitana, aunque hoy en día empieza a ser un barrio seguro y tranquilo donde vivir y crear empresas. Además la vivienda es barata y accesible para la población joven y los inmigrantes.
8 OBJETIVOS Objetivos específicos: Objetivo general:Diseñar y desarrollar proyectos de educación en prevención de riesgos sociales de cualquier tipo. Fomentar la profesionalización de los futuros profesionales del ámbito social, de este modo pretendemos una especialización en temas sociales de importante relevancia, los cuales no se imparten en el curriculum oficial, una renovación de conocimientos y fomentar el desarrollo de competencias. Diseñar y desarrollar proyectos de educación para ocio y tiempo libre, y animación sociocultural. Diseñar y desarrollar proyectos de formación profesional y ocupacional Diseñar y desarrollar proyectos de educación para el desarrollo social y personal del individuo
9 ACTIVIDADES y METAS Diseñar y desarrollar proyectos de educación en prevención de riesgos sociales de cualquier tipo. CURSOS FORMATIVOS SOBRE DROGODEPENDENCIAS (ALCOHOL Y OTRAS DROGAS) CHARLA-COLOQUIO SOBRE TEMAS SOCIALES 2. Diseñar y desarrollar proyectos de educación para ocio y tiempo libre, y animación sociocultural. CURSO DE ANIMACION SOCIOCULTURAL - TALLER SOBRE LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES EN EL TIEMPO LIBRE.
10 Diseñar y desarrollar proyectos de formación profesional y ocupacionalACTIVIDADES Diseñar y desarrollar proyectos de formación profesional y ocupacional - IMPARTICIÓN DEL MÓDULO “DINÁMICAS DE GRUPO”. - PONENCIA SOBRE COMO TRABAJAR EN EL AULA LA SOLIDARIDAD, EL CIVISMO Y LA COOPERACIÓN. Diseñar y desarrollar proyectos de educación para el desarrollo social y personal del individuo. TALLER DE HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN - CURSOS EXTRACURRICULARES CON CONCESIÓN DE CRÉDITOS DE LIBRE ELECCIÓN
11 METODOLOGÍA El método a seguir deberia ser activo, dialogal, crítico y critizador. Nos basamos en una serie de perspectivas, que se resumen en el siguiente cuadro: Modelo de colaboración interactiva supone que cada educador es coprotagonista de su propia formación a través de la reflexión sobre su propia práctica como trabajador. Debe reflexionar críticamente sobre su trabajo diario, creando y acomodando su formación y su mejora profesional.
12 METODOLOGÍA Por lo tanto, la metodología que llevaremos a cabo será:Una metodología activa, en la que los destinatarios participen en su labor formativa, investigando y preguntándose sobre las diversas problemáticas sociales, así como una metodología motivadora y concientizadora, que permitan al sujeto comprender y actuar responsablemente en la sociedad contemporánea. En definitiva, los contenidos que pretendemos que “asimilen” y construyan los destinatarios han de favorecer la realización crítica y responsable de la persona, para luego poder actuar responsablemente frente al mundo que la rodea.
13 habilidades y estrategias contenidos y conceptosMETODOLOGÍA El objetivo central es facilitarle al educador las claves para el autoaprendizaje y el SABER HACER, por lo que la información debe ser reflexionada, manejada y aplicada, integrándola en su verdadero proyecto de desarrollo profesional, proponiéndole caminos de continua indagación, análisis y experimentación reflexiva de su propia práctica profesional. SABER HACER habilidades y estrategias SABER contenidos y conceptos ___funcionalidad__
14 CRONOGRAMA Año 2009/2010: Desarrollo del proyecto. Darse a conocer.La capacidad prevista a 4 años vista es la siguiente: Año 2009/2010: Desarrollo del proyecto. Darse a conocer. Año 2010/2011:Oferta de programas y actividades. Realización de dichos programas y actividades. Evaluación continúa. Año 2011/2012:Modificación de las dificultades encontradas al igual que el refuerzo de las experiencias positivas. Evaluación de los conocimientos adquiridos por los alumnos mediante examen tipo test. A partir del año 2012/2013 se repetirá lo del año 2010/2011
15 CRONOGRAMA HORARIO Educación en prevención de riesgos socialesLUNES: Educación en prevención de riesgos sociales MARTES: Educación para ocio y tiempo libre, y animación sociocultural MIÉRCOLES: Educación para la formación profesional y ocupacional JUEVES: Educación para el desarrollo social y personal del individuo VIERNES: Evaluación y reunión del equipo técnico 16:30 -18:30 CURSOS FORMATIVOS SOBRE DROGODEPENDENCIAS ADQUISICIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES EN EL TIEMPO LIBRE. DINÁMICAS DE GRUPO HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN REUNIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO 18: :00 DESCANSO 19: :00 CHARLA-COLOQUIO CURSO ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL SOLIDARIDAD, CIVISMO Y COOPERACIÓN LIBRE ELECCIÓN CRONOGRAMA
16 RECURSOS RECURSOS MATERIALES Recursos No Fungibles Recursos Fungibles6 Ordenadores portátiles Fotocopiadora Impresora Escáner 2 teléfonos- fax 4 mesas de despacho 4 sillas de oficina 40 sillas de aula. 4 armarios 6 estanterías 3 papeleras Papel Materiales de escritorio Tinta de Impresora Tinta de Fotocopiadora Material higiénico/sanitario TOTAL: €
17 RECURSOS RECURSOS ECONOMICOS RECURSOS HUMANOSRecursos Propios_ € Créditos y Préstamos_ € Subvención (obra social la Caixa)_ € Cuotas_8.400€ 3 Educadores Sociales fijos Un Trabajador Social Un Agente de Desarrollo Local Un Animador Sociocultural Personal fijo: € TOTAL: € Personal colaborador: € TOTAL: €
18 RECURSOS Recursos destinados a instalaciones y funcionamiento:Alquiler € al mes, €/ 6 meses del proyecto Total destinado a instalaciones y funcionamiento: € Recursos destinados a publicidad: TOTAL: 1.200€ Imprevistos ------TOTAL: € TOTAL GASTOS: € € € € € = €
19 ORGANIGRAMA
20 EVALUACIÓN La evaluación va a tener siempre un carácter positivo y reformulado, ya que en AENFOVA pensamos que tanto los aciertos como los errores son caminos que llevan a la mejora tanto personal como profesional, mediante la reflexión crítica que nos permiten prever y actuar durante y después. La evaluación la realiza tanto el equipo de trabajadores como los usuarios. Toda la evaluación es coordinada por los directores de la organización, que realizarán una metaevaluación.
21 EVALUACIÓN MODELO DE EVALUACIÓN Diferenciaremos la evaluación en dos:La evaluación se va a realizar tanto a nivel grupal como individual, ya que creemos que importante contar con la implicación de todos los agentes involucrados en el proceso. Diferenciaremos la evaluación en dos: Una evaluación formativa, ya que creemos que debemos justificar y argumentar de forma objetiva y real nuestras decisiones. Una evaluación sumativa, donde asignaremos las responsabilidades a cada profesional orientadas a las competencias que cada uno desarrolla.
22 Distinguiremos tres momentos en el proceso de evaluación:La evaluación inicial: comprenderá la realización de encuestas a los estudiantes o Diplomados en Educación Social de Valladolid, sobre los contenidos dentro de este campo profesional que más les interesen La evaluación continua: comprenderá la realización de encuestas a nuestros usuarios y a los profesionales que las impartan. Con ello podemos ver si las expectativas de todos los agentes implicados en las mismas han sido correctamente cumplidas y en qué nivel. La evaluación final: será un compendio de todas las evaluaciones a lo largo del año, que nos permitirá ver si hemos conseguido los objetivos iniciales, se hará al final del año lectivo y nos posibilitará la reformulación de objetivos en años venideros, así como una evaluación final y global de los destinatarios al acabar el proyecto, en el mes de abril.
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