1 DISEÑO Y DESARROLLO DE PROTOTIPOS EDUCATIVOS Manuel E. Ruiz-Sandoval Hernández

2 Resumen Motivación –Características de los alumnos Modelo UAM Prototipos Conclusiones

3 Motivación Conceptos de ingeniería en lapsos de tiempo corto es un reto. Énfasis en conceptos analíticos puede ocasionar confusiones sin modelo físicos.

4 Tipos de percepción del mundo Diferencias en percepción del mundo en los estudiantes. Visual Auditivo Kinético

5 Tipo Visual Aprendizaje por medios visuales. Características –Vestimenta –Visión –Escritura –Verbos

6 Tipo Auditivo Aprendizaje por medios auditivos. Características –Vestimenta –Visión –Escritura

7 Tipo Kinético Aprendizaje por medios kinéticos. Características –Vestimenta –Visión –Escritura

8 Encuestas Clasificación de estudiantes: Análisis estructural, Mecánica de Sólidos, Estática

9 Modelo UAM Unidades –Azcapotzalco –Iztapalapa –Xochimilco –Cuajimalpa

10 Azcapotzalco Divisiones –Ciencias Básicas e ingeniería (CBI) –Ciencias y Artes para el Diseño (CyAD) –Ciencias Sociales y Humanindades (CSH)

11 Departamentos CBI –Materiales –Electrónica –Ciencias Básicas –Sistemas –Energía

12 Distribución de clases Modelo Trimestral 11 semanas de clase y 1 de exámenes Carreras de 12 trimestres (4 años)

13 Ingeniería Civil

14 Talleres de Ingeniería Civil El objetivo es desarrollar en el alumno la habilidad para resolver problemas reales, o profundizar en los conocimientos de la Ingeniería Civil aplicando los conocimientos teóricos adquiridos

15 Ingeniería Civil

16 Proyectos terminales El objetivo es el de integrar los conocimientos adquiridos en las distintas asignaturas de la licenciatura. Aplicar estos conocimientos a la resolución de un problema específico de nivel profesional en alguna área de la Ingeniería Civil

17 Desarrollo de prototipos educativos Durante el año del 2005 se solicitaron varios alumnos de taller de ingeniería civil y de proyecto terminal (tanto de civil como de electrónica).

18 Modelo a escala de un edificio de cortante Asignatura que apoya: –Ingeniería sísmica –Dinámica estructural Conceptos –Determinación experimental de periodos y formas modales –Amortiguamiento

19 Modelo a escala de un edificio de cortante

20 Puente de Wheatstone de un cuarto y medio puente Asignatura que apoya: –Mecánica Experimental Conceptos –Medición de deformaciones estáticas y dinámicas

21 Puente de Wheatstone de un cuarto y medio puente Los circuitos se adaptaron para que pudieran ser usados con los sensores inteligentes MICA Amplitud Muestras

22 Tablilla de control para un amortiguador magnetereologico Asignatura que apoya: –Mecánica Experimental Conceptos –Algoritmos de control semiactivo

23 Tablilla de control para un amortiguador magnetereologico Asignatura que apoya: –Mecánica Experimental Conceptos –Algoritmos de control semiactivo Sensor Amortiguador

24 Excitador por desbalance rotatorio Asignatura que apoya: –Mecánica Experimental –Dinámica Conceptos –Determinación de periodos, formas modales

25 Excitador por desbalance rotatorio

26 Conclusiones Existen diferencias importantes sobre la forma en que los alumnos perciben al mundo. El modelo UAM promueve la interdisciplinariedad de las licenciaturas

27 Conclusiones El plan de estudios de la licenciatura en ingeniería civil contempla asignaturas en las que alumno pueda colaborar con un investigador. Se llevaron a cabo diversos prototipos educativos en apoyo a asignaturas de la licenciatura.