1 Dos conceptos para la digitalización de un curso 3300 ‘Flipped Classroom Approach’ y ‘Blended Learning’ Reyes Llopis-García

2 Contextualización – de la idea al grant Alemania, RWTH Aachen University Foros de discusión Entrevistas a HNs desde un wiki Columbia University 2010- – intercambio e-Tándem con la Universidad Autónoma 2012-2014 – Proyecto Twitter: ÑYC 2014 – sesiones rewirED -----> curso 3300 CCNMTL = discusión de tecnología aplicada (ciencias/humanidades CU) Nuevas herramientas 2.0 + aplicaciones directas al aula Puesta en práctica con 3300 Reformulación de temáticas syllabus Comunicación con estudiantes Obtención de feedback Redacción proyecto para “Course Relief Program” + apoyo Chair LAIC Rediseño curso + apoyo LRC & CCNMTL

3 Tecnología & Pedagogía Interés por la tecnología 2.0 como apoyo informado y dirigido para una pedagogía más integral, más “andamiada” y basada, sobre todo, en la colaboración entre estudiantes para co-construir conocimiento, pensamiento crítico y aprendizaje motivado por objetivos claros y comunes. Tema de frecuentes conversaciones en LAIC La tecnología Razón de ser para el aula - ¿la necesitamos? ¿Propósito pedagógico claro? ¿Cuánto trabajo implica? ¿multiplica / reduce / es realista? ¿Cómo elegir las herramientas? ¿aplicación? ¿evaluación?

4 Los cursos 3300 Lengua avanzada a través de contenidos Temática variable Two Cultures, One Country: Islamic and Christian Influences in Spain Across Time Contenidos heterogéneos Materiales audiovisuales, textos literarios/periodísticos/históricos/turísticos Géneros discursivos (explicación, narración, descripción, argumentación) Gramática de repaso + nivel B2 a C1 Expansión léxica Español académico Oral / escrito

5 Qué quiero cambiar 2 veces a la semana no es suficiente para ver: Temas de LENGUA/ estilo / discurso / gramática / dudas de alumnos CONTENIDOS: trabajo En casa con reflejo en clase Con Guías más allá de su escritura/mis correcciones Discusiones, debates, comentarios + qué quiero yo que aprendan Preocupaciones Clase avanzada pero… ¿se enteran de verdad cuando explico las cosas? Aunque trato de variar los materiales de trabajo, me da la impresión de que las Guías son tan parecidas que se anula un poco esa variedad Los alumnos trabajan durante HORAS en los contenidos, pero el aprovechamiento COMO GRUPO en el aula está lejos de lo que a mí me gustaría Tiempo de clase “perdido” en: Explicaciones / qué hacer / instrucciones Correcciones lengua Guías vs. Trabajo significativo lengua

6 Objetivos pedagógicos generales No multiplicar tiempo+trabajo para mí+alumnos herramientas que usar Crear un curso holístico que maximice el aprendizaje porque lo que hacemos en clase continúa fuera y lo que los alumnos hacen en casa regresa al aula. #CursoCircular Más tiempo para discusiones y práctica significativa de forma y fondo (lengua+contenidos) EN EL AULA Una presencia docente más directa+guiada: Instrucciones para trabajar materiales Claridad en las tareas a realizar Más acompañados en interacción con contenidos Por instructora En colaboración con compañeros +VARIEDAD en contenidos del curso, además de lecturas “tradicionales” = +VARIEDAD de interacción en L2 y oportunidades de desarrollar fluidez --> +VARIEDAD en maneras de evaluar una competencia +sólida #CursoCircular +VARIEDAD

7 Herramientas 2.0 COURSEWORKS como centro de operaciones Discussion Board Files & Resources Web Content Mediathread Socrative ScreenFlow Voicethread

8 CENTRALIZACIÓN

9 Objetivos pedagógicos 1.Centro de operaciones para manejar todas las herramientas  Files & Resources  Carpetas con temática semanal  Materiales administrativos  Documentos de consulta  Bibliografías 1.Discussion Board  Organización por conceptos, no guías 2.Barra lateral de contenidos  Enlaces a herramientas  Uso más razonable

10 A TU PROPIO RITMO

11 Objetivos pedagógicos 1.Más práctica + discusión + interacción en clase  Menos explicaciones + instrucciones + indicaciones (prof) 2.Devolver control a estudiantes:  Más oportunidades de interacción controlada con L2  Pause, replay, fast forward, rewind…  ¡REPITE a tu ritmo! 3.Pronunciación + entonación = seguridad en oralidad

12 (1) (2) Procesamiento + comprensión de L2

13 (1) (2) Instrucciones orales + escritas + visuales para multimedia externa

14 Trabajo en pronunciación = confianza en oralidad -> explicaciones

15 MEJOR JUNTOS

16 Objetivos pedagógicos 1.Colaboración fuera de clase  Continuar discusiones de clase  Creación de discurso compartido – objetivos comunes 2.Cooperación + continuación de trabajo de clase en casa  Integración de lecturas + discusión de aula + investigación individual + feedback entre compañeros 1.Trabajo escrito y visual sobre temática curso  Combinación de texto escrito + investigación personal + input visual (media anotada en colaboraci ón ) + feedback entre compañeros

17 Discusión + continuación del trabajo de clase

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19 Nuestra colección de arquitectura

20 Nuestro análisis anotado y colaborativo

21 ENLACE ENTRE CASA Y CLASE

22 Objetivos pedagógicos 1.Evaluación fuera de clase  Visualización de vídeos de instrucciones / explicativos  Propón un tema relacionado para trabajar en los grupos de clase  ¿Hay preguntas?  ¿Dudas de lengua?  Comprobación del trabajo de correcciones de Voicethread  ¿Qué corrección te ha llamado más la atención?  ¿Qué vas a incorporar a tu diario de aprendizaje?  ¿Hay algo en lo que te gustaría profundizar más en clase? 2.Evaluación dentro de clase  Pequeño quiz de final de sesión temática  Competición por grupos (Space Race)  Actividades pre-preparadas para trabajar en clase  Respuestas espontáneas (Quick Question)

23 FLIPPING THE CLASSROOM

24 Objetivos pedagógicos 1.Capturar breves vídeos desde páginas web  (trabajando asuntos de copyright con CCNMTL) 2.Pre-grabar explicaciones de contenido  Visualización en casa en lugar de en clase  Control del estudiante (velocidad, ritmo, visualizaciones…) 3.Introducción al tema de cada semana

25 GRACIAS

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