1

2 Działania na rzecz zwiększania dostępu do edukacji Rola dostępu do edukacji Prawo do edukacji jako prawo człowieka Bariery w dostępie do edukacji Wyzwania edukacji Znaczenie edukacji w krajach globalnego Południa

3 Utrudniony dostęp do edukacji dotyczy ponad 57 mln dzieci na całym świecie. Za najważniejsze powody uznaje się: ubóstwo, konflikty zbrojne oraz społeczno-kulturowe przekonania związane z płcią. Na dostęp do edukacji składają się: Infrastruktura – to, czy szkoły istnieją, jak są wyposażone, jak gęsta jest ich sieć, czy są usytuowane na tyle blisko, że dzieci bez przeszkód mogą do nich dotrzeć Polityka edukacyjna zapewniająca równość i jakość edukacji : czy liczba nauczycieli przypadających na jednego ucznia jest wystarczająca czy zatrudnieni przychodzą regularnie do pracy ile czasu poświęcają uczniom czy mają odpowiednie kwalifikacje czy lekcje są prowadzone w zrozumiałym języku dla uczniów czy do szkoły mogą uczęszczać wszystkie dzieci, niezależnie od płci, wyznawanej religii, przynależności do kasty czy grupy etnicznej lub narodowej oraz ewentualnej niepełnosprawności

4 podstawowe prawo człowieka prawo do bezpłatnej nauki (przynajmniej na poziomie podstawowym)

5 ubóstwo płeć miejsce zamieszkania niepełnosprawność zmiany klimatyczne

6 ubóstwo  choroby  niedożywienie i brak dostępu do wody  brak środków finansowych - zakup zeszytów i podręczników - zakup przyborów szkolnych - opłacenie nauki -AIDS - malaria - przenoszona jest przez komary. W wyniku ich ukąszenia, zarodniki zostają wprowadzone do organizmu człowieka. Tam osadzają się w wątrobie oraz w krwinkach, gdzie ulegają namnożeniu. Objawy: gorączka, osłabienie czy bóle mięśni. - przemęczenie - apatia - podatność na choroby - bóle stawów - trudności w nauce

7 płeć  dziewczynki mają gorszy dostęp do edukacji niż chłopcy  nie wystarczająca ilość funduszy na naukę wszystkich dzieci powoduje, że pierwszeństwo w edukacji mają chłopcy  wczesne zamążpójście dziewcząt, powoduje rezygnację z edukacji na rzecz przejęcia obowiązków żony i matki

8 miejsce zamieszkania  duże odległości do szkoły  obowiązki na wsi: pomoc na roli zajmowanie się zwierzętami hodowlanymi pomoc w pracach domowych  wojny i zamieszki

9 niepełnosprawność  niechęć dyrektora szkoły i nauczycieli wobec przyjmowania dzieci niepełnosprawnych, z powodu obaw uczących, że nie będą wiedzieli jak pracować z takim dzieckiem  przekonanie rodziców, że w pierwszej kolejności wykształcenie należy zapewnić zdrowym dzieciom, niepełnosprawnym wykształcenie nie jest potrzebne  obawa rodziców, że niepełnosprawne dziecko sobie nie poradzi, zostanie odrzucone i źle traktowane przez rówieśników

10 zmiany klimatyczne Przebyte choroby oraz niedożywienie osłabiają organizmy dzieci i wpływają na to, jak wykorzystują one możliwości edukacyjne. Susze i powodzie sprawiają, że pogarsza się sposób odżywiania, szerzą się rozmaite choroby, najbiedniejsi mniej wydają na opiekę zdrowotną.

11 Jednym z głównych wyzwań edukacji w krajach globalnego Południa jest niska jakość kształcenia, na którą składa się:  zbyt mała liczba nauczycieli oraz ich nieobecność  mała ilość oraz zła jakość podręczników, często w języku, którego dzieci nie znają  częsta absencja uczniów  niewystarczająca ilość szkół oraz placówek szkolnictwa zawodowego

12 Edukacja jest główną bronią w walce z ubóstwem i nierównościami społecznymi. Szczególnie ważne jest kształcenie kobiet. Wiedza zdobyta w szkole sprawia, że kobiety mogą zapewnić dzieciom odpowiedniejsze warunki życia i lepiej zadbać o ich zdrowie. Kursy ogrodnicze w Sudanie Południowym

13 Edukacja może służyć propagowaniu prostych sposobów zapobiegania chorobom. W szkole uczniowie mogą dowiedzieć się, dlaczego i w jaki sposób należy myć ręce mydłem oraz jak skonstruować proste, oszczędne urządzenie umożliwiające tę czynność w miejscu, gdzie nie ma bieżącej wody. Tippy tap

14  Rządy wielu krajów zniosły opłaty za naukę, dzięki czemu liczba dzieci zapisanych do szkół znacznie wzrosła  w Ugandzie prawo do darmowej edukacji ma pierwsza czwórka dzieci z każdej rodziny  organizacje pozarządowe wprowadziły programy stypendialne  w Kibeho (Rwanda) istnieje ośrodek dla dzieci niewidomych, prowadzony przez polskie zakonnice, który zapewnia dostęp do edukacji na poziomie szkoły podstawowej