1 EDUCACION AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLEPREPARADO POR: FANNY FERNANDEZ LIMA
2 ¿QUE ES EDUCACION AMBIENTAL?
3 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: UNA RESPUESTA A LA CRISIS AMBIENTALAÑOS 60: SE CUESTIONA EL MODELO DE CRECIMIENTO ESTABLECIDO SE DENUNCIA EL IMPACTO QUE SOBRE EL MEDIO AMBIENTE SE PRODUCÍA EL SER HUMANO VIZUALIZA UNA NUEVA COSMOVISIÓN DE SU RELACIÓN SOCIEDAD - NATURALEZA SE PLANTEA LA NECESIDAD DE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA FRENAR EL CRECIENTE DETERIORO DEL PLANETA.
4 UNESCO Y EL PNUMA ESTABLECEN EL PROGRAMA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN 1975, QUE SE HA CONVERTIDO EN UNA HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA PENSAR LA REORIENTACIÓN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
5 EDUCACIÓN AMBIENTAL PROCESO PERMANENTE QUE PERMITE:DESARROLLAR CAPACIDADES Y VALORES QUE MEJOREN LA CALIDAD DE VIDA INTERVENIR EN EL ENTORNO LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL CONSERVAR LOS RECURSOS NATURALES, LA DIVERSIDAD CULTURAL Y BIOLOGICA DEL AMBIENTE
6 ENFOQUES: ORIENTADO A LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLEPERSPECTIVA HOLÍSTICA: EL MEDIO AMBIENTE COMO UN TODO APRENDIZAJE PERMANENTE, A LO LARGO DE TODA LA VIDA
7 COLABORA A QUE SE DESCUBRA LAS CAUSAS Y EFECTOS REALES DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES.EDUCACION PARA LA ACCION A TRAVES DEL CONOCIMIENTO Y LA CAPACIDAD DE RESOLVER LOS PROBLEMAS
8 CAPACITA PARA LA TOMA RESPONSABLE DE DECISIONES Y ACEPTEN SUS CONSECUENCIAS.ES MULTIDISCIPLINAR EN SU PLANTEAMIENTO, Y MULTIINSTITUCIONAL EN SU ACCIONAR POR LO QUE CONVOCA E INVOLUCRA A TODOS LOS ACTORES SOCIALES.
9 Ing. Fanny Fernández MeloBASE LEGAL CONSTITUCION POLITICA DEL PERU, Art. 2, 22 LEY GENERAL DEL AMBIENTE, Art. 11, E LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Art. 8, G LEY ORGÁNICA DE MUNICIPALIDADES, Art LEY MARCO DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN AMBIENTAL, Art. 36 Ing. Fanny Fernández Melo
10 A QUIEN COMPROMETE LA E.A. TODA LA COMUNIDAD CON LOS GOBIERNOS LOCALES, REGIONALES Y NACIONAL Ing. Fanny Fernández Melo
11 ÉTICA AMBIENTAL ValoresEL DESARROLLO DE LA EA REQUIERE CONTEMPLAR NO SÓLO ELEMENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS, SINO TAMBIÉN ÉTICOS ÉTICA AMBIENTAL Valores individual y grupal, que permita adoptar formas de vida sostenibles para mejorar las relaciones entre los seres humanos y las de éstos con la naturaleza
12 GAIA – PACHAMAMA LA TIERRA:SUPERORGANISMO O SUPERECOSISTEMA QUE HA GENERADO SU PROPIA VIDA Y LA TOTALIDAD DE LA VIDA MANTIENE CONDICIONES PARA LA VIDA SI DESTRUYE UNA PARTE DEL PLANETA PELIGRAN LAS OTRAS PARTES
13 LOS 4 PRINCIPIOS DE LA CARTA DE LA TIERRA:RESPETO A LA TIERRA Y A LA VIDA EN TODA SU DIVERSIDAD CUIDADO POR LA COMUNIDAD DE LA VIDA CON ENTENDIMIENTO, COMPASIÓN Y AMOR CONSTRUIR SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS QUE SEAN JUSTAS, QUE PARTICIPEN, Y QUE SEAN SOSTENIBLES Y PACÍFICAS ASEGURAR LA BELLEZA Y GENEROSIDAD DE LA TIERRA PARA LAS GENERACIONES DEL PRESENTE Y DEL FUTURO
14 Ing. Fanny Fernández MeloLOS VALORES AMAZONICOS ALGO DE AGUILA: VER DESDE LEJOS, SER VIGILANTE ALGO DE TIGRE: AGIL EN CUALQUIER CIRCUNSTANCIA ALGO DE TORTUGA: CAPTAR ACCIONES DE MODO OPORTUNO, OLFATO, LENTO PERO SEGURO Ing. Fanny Fernández Melo
15 Ing. Fanny Fernández MeloHERENCIA ANCESTRAL AYINTA RUAY Si haces, has bien EXCELENCIA AYINTA MUNAY Si quieres, quiere bien LEALTAD AYINTA YACHAYSi aprendes, aprende INVESTIGACION bien Ing. Fanny Fernández Melo
16 ¿QUÉ ES EL DESARROLLO SOSTENIBLE?LA SABIDURÍA MILENARIA DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS CONSIDERABA A LOS SERES HUMANOS COMO PARTE DEL MEDIO AMBIENTE. LOS CHAMANES PREDICABAN QUE TODO AQUELLO QUE VULNERASE Y PERJUDICARA LA NATURALEZA, VULNERABA Y PERJUDICABA A LOS HABITANTES DE LA TIERRA SU CÓDIGO DE LA SUPERVIVENCIA: SE HEREDA LA TIERRA PARA DEJARLA A LOS DESCENDIENTES EN EL MEJOR ESTADO POSIBLE
17 EL DESARROLLO SOSTENIBLE PRETENDE CREAR UN MODELO ECONÓMICO CAPAZ DE GENERAR RIQUEZA Y BIENESTAR AL MISMO TIEMPO QUE PROMUEVE LA COHESIÓN SOCIAL E IMPIDA LA DESTRUCCIÓN DE LA NATURALEZA Johannesburgo, Sudáfrica(26 agosto 2002)
18 Abarca los aspectos: ECONÓMICO crecimiento del Tercer Mundo SOCIAL integración y solidaridad entre el norte y el sur AMBIENTAL preservación de los bienes mundiales de todos y regeneración de los recursos naturales Se preocupa por los problemas a largo plazo mientras que el actual modelo de desarrollo fundado en una lógica puramente económica se centra en el hoy y en el ahora.
19 Pensamiento en los sistemasENFATIZA LA NECESIDAD DE: Equidad y justicia Para garantizar los derechos de los pobres y de futuras generaciones Visión a largo plazo Aplica el principio de precaución Pensamiento en los sistemas Comprensión de las interconexiones entre el medio ambiente, la economía y la sociedad.
20 Poner en práctica el desarrollo sostenible no significa que no se deban explotar los recursos naturales, sino que se debe usarlos adecuada y racionalmente.
21 DESARROLLO SOSTENIBLEPARADIGMA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE DEBE SATISFACER LAS NECESIDADES DE LA GENTE DE HOY Y DEL MAÑANA DEBE RESOLVER EL DESARROLLO DEL SUR Y DEL NORTE DEBE BENEFICIAR TANTO A LOS SERES HUMANOS COMO AL RESTO DE SERES VIVOS
22 EL BUEN VIVIR LAS ACCIONES HUMANAS PROPICIAN EL ALLIN KAUSAY:EL CONOCIMIENTO LOS CODIGOS DE CONDUCTA ETICOS Y ESPIRITUALES EN LA RELACION CON EL ENTORNO LOS VALORES HUMANOS LA VISION DE FUTURO TIENE UNA TRASCENDENCIA MAYOR A LA SOLA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES Y ACCESO A SERVICIOS Y BIENES KAMETSARI AÑANTARI (ASHANINKA) JACON JATE (SHIPIBO)
23 PROYECTO EDUCACION AMBIENTALPARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LOS PRIMATES “CONOCIENDO LOS PRIMATES PERUANOS, APOYO SU CONSERVACION” Ing. Fanny Fernández Melo
24 Ing. Fanny Fernández MeloRESPONSABLES DEL PROYECTO PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE YUNKAWASI-PERU NEOTROPICAL PRIMATE CONSERVATION BRIGADA DE FAUNA SILVESTRE – INRENA AUSPICIA: DIRECCION DE EDUCACION COMUNITARIA Y AMBIENTAL DEL MINISTERIO DE EDUCACION Ing. Fanny Fernández Melo
25 Ing. Fanny Fernández MeloAMBITO DEL PROYECTO ESCOLARES Y SU COMUNIDAD EDUCATIVA 1RA. ETAPA: LIMA 2DA. ETAPA: NORORIENTE PERUANO 3RA. ETAPA: LAS 25 REGIONES DEL PERU Ing. Fanny Fernández Melo
26 Ing. Fanny Fernández MeloFUNDAMENTACION: PERÚ ES UNO DE LOS CINCO PAÍSES CON MAYOR RIQUEZA DE PRIMATES TANTO POR SU ENORME BIODIVERSIDAD COMO POR NÚMERO DE ENDEMISMOS (COWLISHAW Y DUMBAR, 2000) SE ENCUENTRA ENTRE LOS DIECISIETE PAÍSES MEGA DIVERSOS DEL PLANETA POR LA VARIEDAD DE HABITATS, CLIMAS, Y ESPECIES DE FLORA Y FAUNA Ing. Fanny Fernández Melo
27 Ing. Fanny Fernández MeloLA POBLACIÓN MAYORITARIAMENTE NO ES CONCIENTE DE LA RIQUEZA DE SUS RECURSOS NATURALES Y LAS AUTORIDADES POCO HACEN POR LOGRAR UN USO SOSTENIBLE DE LOS MISMOS LA URGENTE NECESIDAD DE PROMOVER LA CONSERVACIÓN DE LOS PRIMATES ENDÉMICOS EN SUS DIFERENTES HABITAS Y QUE ESTÁN EN PELIGRO DE EXTINCIÓN Ing. Fanny Fernández Melo
28 Ing. Fanny Fernández MeloLAS REGIONES DONDE SE DESARROLLAN PRINCIPALMENTE ESTOS PRIMATES SON AMAZONAS Y SAN MARTÍN, REGIONES CON LOS MAYORES ÍNDICES DE DEFORESTACIÓN E INMIGRACIÓN POBLACIONAL (ELGEGREN, 2005) Y CON ALTOS NIVELES DE POBREZA Ing. Fanny Fernández Melo
29 Ing. Fanny Fernández MeloFACTORES QUE PONEN EN RIESGO A LOS PRIMATES: LA DESTRUCCIÓN Y PERTURBACIÓN DE SU HÁBITAT LA CACERÍA PARA CONSUMO Y VENTA DE SUB-PRODUCTOS LA CACERÍA DE ANIMALES VIVOS PARA SU VENTA COMO MASCOTAS Y PARA LOS LABORATORIOS BIOMÉDICOS (MITTERMEIER Y CHENEY 1987, MITTERMEIER, RYLANDS AND KONSTANT, 1999). Ing. Fanny Fernández Melo
30 Ing. Fanny Fernández MeloPARA VENDER A LOS INFANTES COMO MASCOTAS SE TIENE QUE MATAR A LAS MADRES A TRAVÉS DE LA CACERÍA FURTIVA PARA DICHO FIN SE PIERDEN GRANDES NÚMEROS DE MADRES E INFANTES EN LAS POBLACIONES SILVESTRES (CUARÓN, 1991). Ing. Fanny Fernández Melo
31 Ing. Fanny Fernández MeloLOS PRIMATES VÍCTIMAS DEL TRAFICO ILEGAL SUFREN DISTINTOS DESTINOS UNA GRAN PROPORCIÓN DE ESTOS ANIMALES MUERE A MANOS DE SUS CAPTORES, DURANTE TRANSPORTE Y VENTA OTRA GRAN PROPORCIÓN DE LOS QUE SOBREVIVEN A ESTE PROCESO, MUERE EN CASAS PARTICULARES, DEBIDO A IGNORANCIA SOBRE SUS NECESIDADES BÁSICAS DE MANEJO E HIGIENE. Ing. Fanny Fernández Melo
32 Ing. Fanny Fernández MeloOBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO DESPERTAR LA CONCIENCIA AMBIENTAL Y VALORACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y SU USO SOSTENIBLE ENTRE LOS POBLADORES PERUANOS Ing. Fanny Fernández Melo
33 Ing. Fanny Fernández MeloOBJETIVOS ESPECIFICOS ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL RESPETO DE LOS ESTUDIANTES PARA LA CONSERVACIÓN DE LOS PRIMATES PERUANOS, PROMOVIENDO SU CONOCIMIENTO CONTRIBUIR AL DISEÑO DE PROGRAMAS QUE PROMUEVAN EL USO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES DE LAS COMUNIDADES DONDE HABITAN LOS PRIMATES A FIN DE EVITAR SU CAZA Y ELIMINACIÓN INDISCRIMINADA - CONTRIBUIR A LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA EN LAS COMUNIDADES EN EL ALTO AMAZONAS. Ing. Fanny Fernández Melo
34 Ing. Fanny Fernández MeloACTIVIDADES A DESARROLLAR : 1RA ETAPA: SEMINARIO EN LIMA FORMACION DE PVEA – LIMA CAPACITACION EN COLEGIOS DE LIMA TALLER CON DOCENTES VISITA A ZOOLOGICO Ing. Fanny Fernández Melo
35 Ing. Fanny Fernández Melo2DA ETAPA: TALLERES EN EL NORORIENTE CONCURSO DE DIBUJO EN EL NO ELABORACION DEL CALENDARIO DE PRIMATES PERUANOS 2009 3RA ETAPA CHARLAS DE SENSIBILIZACIÓN EN DIFERENTES REGIONES CONCURSO ESCOLAR SOBRE LOS PRIMATES PERUANOS PUBLICACION DEL LIBRO CON LOS MEJORES TRABAJOS Ing. Fanny Fernández Melo
36 Ing. Fanny Fernández MeloPARA EL ÉXITO DEL PROYECTO - PARTICIPATIVO - COMPROMISO DE LOS INVOLUCRADOS ALIADOS ONGS, GOBIERNOS LOCALES, COOPERACION INTERNACIONAL, OTROS - ACTIVIDADES FACTIBLES DE REALIZAR Ing. Fanny Fernández Melo
37 MUCHAS GRACIAS