1 Educación Cristiana para jóvenes El reto a la iglesia de ser relevante para sus vidas
2 Algunas premisas fundamentales La Educación Cristiana no se da solamente los domingos en la mañana.La Educación Cristiana no se da solamente los domingos en la mañana. El ministerio con la juventud no solo se compone de actividades.El ministerio con la juventud no solo se compone de actividades. El ministerio con la juventud no se limita a un día en la semana.El ministerio con la juventud no se limita a un día en la semana. Jóvenes: 12-15 años, 14-18 añosJóvenes: 12-15 años, 14-18 años Jóvenes adultos: 19-39 añosJóvenes adultos: 19-39 años
3 JóvenesCaracterísticas
4 ¿Como tu experimentas a Dios?
5 Experimentando diversos cambios de desarrollo; algunos/as se desarrollan más rápidamente que otros/as; aquellos/as que se están desarrollando más rápido pueden sentirse más adelantados y aquellos que están cambiando más lentamente se pueden sentir inadecuados.Experimentando diversos cambios de desarrollo; algunos/as se desarrollan más rápidamente que otros/as; aquellos/as que se están desarrollando más rápido pueden sentirse más adelantados y aquellos que están cambiando más lentamente se pueden sentir inadecuados. Usualmente experimentan un crecimiento súbito en su estatura; cuando esto sucede más rápido en las niñas que en los niños causa gran diferencia entre los sexos.Usualmente experimentan un crecimiento súbito en su estatura; cuando esto sucede más rápido en las niñas que en los niños causa gran diferencia entre los sexos. Se siente extraño al tener que aprender a trabajar con manos, pies, hombros y caderas más grandes.Se siente extraño al tener que aprender a trabajar con manos, pies, hombros y caderas más grandes. No sabe que ha habido un incremento en su fuerza física.No sabe que ha habido un incremento en su fuerza física. Tiene gran necesidad de parecerse a sus compañeros; el ser atractivo/a es una gran preocupación. Experimenta con varios roles, personalidades, valores, etc.Tiene gran necesidad de parecerse a sus compañeros; el ser atractivo/a es una gran preocupación. Experimenta con varios roles, personalidades, valores, etc. Está tratando de romper con los lazos paternales y maternales y desarrollar relaciones con otros/as compañeros/as.Está tratando de romper con los lazos paternales y maternales y desarrollar relaciones con otros/as compañeros/as. Siente ansiedad sobre su identidad personal.Siente ansiedad sobre su identidad personal. Características: 12-15 años
6 Fluctúa entre falta de auto-estima y buena auto-estima.Fluctúa entre falta de auto-estima y buena auto-estima. Se está moviendo del pensamiento concreto a pensamientos más generales, abstractos y simbólicos; pero muchos/as todavía piensan concretamente.Se está moviendo del pensamiento concreto a pensamientos más generales, abstractos y simbólicos; pero muchos/as todavía piensan concretamente. Los niveles de lectura varían grandemente.Los niveles de lectura varían grandemente. Muchos/as tienen lapsos de atención cortos; muchos aprenden mejor a través de medios electrónicos.Muchos/as tienen lapsos de atención cortos; muchos aprenden mejor a través de medios electrónicos. Se puede sentir aislado y con una capacidad limitada para comunicarse.Se puede sentir aislado y con una capacidad limitada para comunicarse. Se mueve entre la dependencia y la independencia.Se mueve entre la dependencia y la independencia. Se está moviendo de usar las reglas para su propios propósitos y castigos concretos, a reconocer que nuestros roles y acciones afectan a todo el mundo.Se está moviendo de usar las reglas para su propios propósitos y castigos concretos, a reconocer que nuestros roles y acciones afectan a todo el mundo. Está cuestionando la fe literal de su niñez y aceptando la fe convencional.Está cuestionando la fe literal de su niñez y aceptando la fe convencional. El conocimiento religioso es mínimo y no está bien organizado.El conocimiento religioso es mínimo y no está bien organizado. Características: 12-15 años
7 Muchas y variadas oportunidades de aprendizaje que sean activas y parecidas a un juego.Muchas y variadas oportunidades de aprendizaje que sean activas y parecidas a un juego. Oportunidades para escoger actividades, ya sea leer, jugar juegos, etc.Oportunidades para escoger actividades, ya sea leer, jugar juegos, etc. Estudios y programas que trabajen con sus problemas diarios.Estudios y programas que trabajen con sus problemas diarios. Oportunidades para trabajar directamente e indirectamente con el ministerio mundial de la iglesia.Oportunidades para trabajar directamente e indirectamente con el ministerio mundial de la iglesia. Adultos/as que no tengan favoritismos y que hablen con todas las personas del grupo.Adultos/as que no tengan favoritismos y que hablen con todas las personas del grupo. Adultos/as que no les hagan pasar vergüenzas al frente de otras personas.Adultos/as que no les hagan pasar vergüenzas al frente de otras personas. Adultos/as que den el ejemplo de no burlarse de otras personas.Adultos/as que den el ejemplo de no burlarse de otras personas. Ánimo al entrar en un nuevo proceso de pensamiento.Ánimo al entrar en un nuevo proceso de pensamiento. Afirmación cuando el/la estudiante haya logrado algo.Afirmación cuando el/la estudiante haya logrado algo. Reconocimiento cuando se encuentre en la comunidad.Reconocimiento cuando se encuentre en la comunidad. Personas que escuchen sin «ofrecer consejos» a menos que se los pidan y que ayuden al / a la joven guiándole a encontrar sus propias respuestas.Personas que escuchen sin «ofrecer consejos» a menos que se los pidan y que ayuden al / a la joven guiándole a encontrar sus propias respuestas. Adultos/as que compartan sus propias creencias, pero que no se las impongan a los/as jóvenes.Adultos/as que compartan sus propias creencias, pero que no se las impongan a los/as jóvenes. Oportunidades de desarrollar un verdadero sentido de pertenencia en el grupo.Oportunidades de desarrollar un verdadero sentido de pertenencia en el grupo. Un/a joven de esta edad necesita:
8 Saber que está pasando en las clases, cuales son los planes y las actividades y cuando se van a llevar a cabo.Saber que está pasando en las clases, cuales son los planes y las actividades y cuando se van a llevar a cabo. Saber que su hijo/a esta siendo supervisado constantemente.Saber que su hijo/a esta siendo supervisado constantemente. Tener oportunidades regulares de conversación con los líderes.Tener oportunidades regulares de conversación con los líderes. Ayuda en entender a su hijo/a.Ayuda en entender a su hijo/a. Oportunidades de ser parte del programa.Oportunidades de ser parte del programa. Los padres y madres de estos jóvenes necesitan:
9 Cuestiona el deseo de ser parte del grupo o de ser una persona individualCuestiona el deseo de ser parte del grupo o de ser una persona individual Creciente aceptación de su cuerpoCreciente aceptación de su cuerpo Maneja mejor su fuerza y coordinaciónManeja mejor su fuerza y coordinación Puede resistir los compromisos, tratando de estar abierto a lo que traiga el futuroPuede resistir los compromisos, tratando de estar abierto a lo que traiga el futuro Los jóvenes étnico-raciales en ocasiones se preocupan personalmente por su identidad culturalLos jóvenes étnico-raciales en ocasiones se preocupan personalmente por su identidad cultural Los grupos de compañeros/as se convierten en algo muy importanteLos grupos de compañeros/as se convierten en algo muy importante Búsqueda de identidad y experiencias sexualesBúsqueda de identidad y experiencias sexuales Establecimiento de personas que sirven como ejemplos a seguir, que pueden no ser ejemplos a seguir en el futuroEstablecimiento de personas que sirven como ejemplos a seguir, que pueden no ser ejemplos a seguir en el futuro Roles de liderazgo son más aparentes y en ocasiones causan conflictosRoles de liderazgo son más aparentes y en ocasiones causan conflictos Tiene amigos y amigasTiene amigos y amigas Características 14-18 años
10 En ocasiones se convierten en los mejores amigos de los padres y madres y en otras ocasiones se revelan en contra de ellos/as.En ocasiones se convierten en los mejores amigos de los padres y madres y en otras ocasiones se revelan en contra de ellos/as. Comienzan a desarrollar amistades con adultos fuera de la familia, particularmente en los años mayoresComienzan a desarrollar amistades con adultos fuera de la familia, particularmente en los años mayores Evaluación de reglas establecidasEvaluación de reglas establecidas Algunos se hacen preguntas sobre su fe y otros simplemente aceptan lo que les han enseñadoAlgunos se hacen preguntas sobre su fe y otros simplemente aceptan lo que les han enseñado Algunos quieren aprender y a otros simplemente les aburreAlgunos quieren aprender y a otros simplemente les aburre Actividades de la escuela y los deportes son importantesActividades de la escuela y los deportes son importantes Comienzan a tener trabajos pagados, que les dan buena auto-estima pero ponen presiones en cuanto a tiempo.Comienzan a tener trabajos pagados, que les dan buena auto-estima pero ponen presiones en cuanto a tiempo. Muchos ya manejan y esto les da independenciaMuchos ya manejan y esto les da independencia Algunos aceptan los estereotipos pero otros los rechazanAlgunos aceptan los estereotipos pero otros los rechazan Muchos ya pueden concentrarse y pasar un mayor tiempo intercambiando ideasMuchos ya pueden concentrarse y pasar un mayor tiempo intercambiando ideas Muchos están dispuestos a intentar nuevas ideasMuchos están dispuestos a intentar nuevas ideas Muchos parecen estar desconcentrados, pero otros pueden aceptar responsabilidadesMuchos parecen estar desconcentrados, pero otros pueden aceptar responsabilidades Características 14-18 años
11 Muchas y variadas oportunidades de aprendizajeMuchas y variadas oportunidades de aprendizaje La oportunidad de ayudar a moldear sus propias actividades y su propia dirección de grupo.La oportunidad de ayudar a moldear sus propias actividades y su propia dirección de grupo. Programas que están basados en su propia vida, con antecedentes bíblicos.Programas que están basados en su propia vida, con antecedentes bíblicos. Oportunidades para trabajar directa o indirectamente con el ministerio mundial de la iglesia.Oportunidades para trabajar directa o indirectamente con el ministerio mundial de la iglesia. Adultos/as que acepten sus ideas como válidas y que no les avergüencen.Adultos/as que acepten sus ideas como válidas y que no les avergüencen. Adultos/as que afirmen su propia fe, motivándoles a que piensen por si mismos/as.Adultos/as que afirmen su propia fe, motivándoles a que piensen por si mismos/as. Adultos/as que les acompañen en su búsqueda de respuestas.Adultos/as que les acompañen en su búsqueda de respuestas. Personas que les escuchen y que acepten sus ideas como válidas.Personas que les escuchen y que acepten sus ideas como válidas. Adultos/as que les ayuden a desarrollar su entendimiento global.Adultos/as que les ayuden a desarrollar su entendimiento global. Oportunidades de desarrollar un sentido de importancia en la iglesia.Oportunidades de desarrollar un sentido de importancia en la iglesia. Afirmación y reconocimiento en sus logros.Afirmación y reconocimiento en sus logros. Oportunidades para usar sus habilidades de liderazgo en formación.Oportunidades para usar sus habilidades de liderazgo en formación. Un/a joven de esta edad necesita:
12 Saber que está pasando en las clases, cuales son los planes y las actividades y cuando se van a llevar a cabo.Saber que está pasando en las clases, cuales son los planes y las actividades y cuando se van a llevar a cabo. Tener oportunidades regulares de conversación con los líderes.Tener oportunidades regulares de conversación con los líderes. Ayuda en saber como preparar a su hijo/a para una vida independiente.Ayuda en saber como preparar a su hijo/a para una vida independiente. Oportunidades de ser parte del programa.Oportunidades de ser parte del programa. Los padres y madres de estos jóvenes necesitan:
13 Jóvenes Desarrollo de fe en los adolescentes
14 Enseñando sobre DiosEnseñando sobre Dios –Queremos continuar aprendiendo sobre Dios pero necesitamos tener más experiencias con Dios. Esto incluye meditaciones, oraciones guiadas, testimonios sobre la acción de Dios en la vida de otras personas, conciertos de música –Nos gusta explorar la naturaleza de Dios; ¿Por qué Dios permite que haya sufrimiento? ¿Dios puede ser cruel y castigador? ¿Dios está cerca o lejos? –Nos gusta ver imágenes que representen la diversidad de Dios. Fe en los/as adolescentes
15 Enseñando sobre la oraciónEnseñando sobre la oración –Nos gusta aprender una variedad de nuevas maneras de orar: específicamente maneras que no nos resulten amenazantes. –Estamos abiertos/as a utilizar el silencio como oración. Fe en los/as adolescentes
16 Enseñando sobre Jesús:Enseñando sobre Jesús: –Nos gusta explorar la pregunta: ¿Que haría Jesús? –Nos gusta aprender sobre Jesús a través de medios audio visuales. –Nos gusta aprender sobre Jesús a través de medios audio visuales. –Queremos aprender a hablar abierta y naturalmente sobre nuestra fe en Jesús. Fe en los/as adolescentes
17 Enseñando sobre la iglesia:Enseñando sobre la iglesia: –Queremos participar en las decisiones de la iglesia, particularmente en aquellas que tienen que ver con la adoración y los programas de jóvenes. –Queremos participar en las decisiones de la iglesia, particularmente en aquellas que tienen que ver con la adoración y los programas de jóvenes. –Queremos oportunidades para hacer cosas por otras personas y estar activamente involucrados/as en proyectos de misión. –Tener amigos adultos en la iglesia es importante para nosotros/as, especialmente personas tolerantes que sepan escuchar y que nos motiven a pensar por nosotros/as mismos/as. –Queremos aprender más sobre la iglesia cristiana alrededor del mundo. –Queremos aprender más sobre la iglesia cristiana alrededor del mundo. –Queremos entender como la iglesia hace una diferencia en nuestra comunidad y en el mundo. –Queremos entender como la iglesia hace una diferencia en nuestra comunidad y en el mundo. –Queremos tener oportunidades para utilizar nuestras habilidades de liderazgo en la iglesia. –Disfrutamos de buena música en la adoración y en nuestros grupos de estudio. Fe en los/as adolescentes
18 Enseñando sobre la iglesia:Enseñando sobre la iglesia: –Queremos participar en las decisiones de la iglesia, particularmente en aquellas que tienen que ver con la adoración y los programas de jóvenes. –Queremos participar en las decisiones de la iglesia, particularmente en aquellas que tienen que ver con la adoración y los programas de jóvenes. –Queremos oportunidades para hacer cosas por otras personas y estar activamente involucrados/as en proyectos de misión. –Tener amigos adultos en la iglesia es importante para nosotros/as, especialmente personas tolerantes que sepan escuchar y que nos motiven a pensar por nosotros/as mismos/as. –Queremos aprender más sobre la iglesia cristiana alrededor del mundo. –Queremos aprender más sobre la iglesia cristiana alrededor del mundo. –Queremos entender como la iglesia hace una diferencia en nuestra comunidad y en el mundo. –Queremos entender como la iglesia hace una diferencia en nuestra comunidad y en el mundo. –Queremos tener oportunidades para utilizar nuestras habilidades de liderazgo en la iglesia. –Disfrutamos de buena música en la adoración y en nuestros grupos de estudio. Fe en los/as adolescentes
19 Enseñando sobre la BibliaEnseñando sobre la Biblia –Queremos empezar con nuestras propias situaciones de vida y entonces movernos a lo que la Biblia nos enseña al respecto. –Queremos maestros/as que no nos digan las «contestaciones» sino que nos guíen a encontrarlas por nosotros/as mismos/as. –Queremos maestros/as que no nos digan las «contestaciones» sino que nos guíen a encontrarlas por nosotros/as mismos/as. –Algunos/as de nosotros/as estamos listos/as para estudiar la Biblia más seriamente utilizando ayudas sobre antecedentes, atlases y comentarios bíblicos. Fe en los/as adolescentes
20 Ayudas para estudio bíblico con los jóvenes
21 Oportunidades para Educación Cristiana en iglesias pequeñas Oportunidad para crear una familia.Oportunidad para crear una familia. Grupo y clase de jóvenes se convierte en un lugar de afirmación y de apoyo.Grupo y clase de jóvenes se convierte en un lugar de afirmación y de apoyo. Oportunidad para involucrar a los/as jóvenes en más tareas.Oportunidad para involucrar a los/as jóvenes en más tareas. Desarrollo de liderazgo. Oportunidades de explorar los dones que Dios les ha dado.Desarrollo de liderazgo. Oportunidades de explorar los dones que Dios les ha dado. Oportunidades de contacto personal.Oportunidades de contacto personal. Nadie se pierde. Todo el mundo es parte del grupo. Se establecen relaciones que pueden durar toda la vida.Nadie se pierde. Todo el mundo es parte del grupo. Se establecen relaciones que pueden durar toda la vida.
22 OraOra Estudia la Palabra:Estudia la Palabra: –Lee varias traducciones –Tiempo en que fue escrito el pasaje –Para quien fue escrito –Que forma literaria tiene el pasaje Prepárate: Deja que el Espíritu Santo guíe tu imaginaciónPrepárate: Deja que el Espíritu Santo guíe tu imaginación Cosas importantes para preparar estudios bíblicos para jóvenes
23 Trae comidaTrae comida Invita a los jóvenes a participar en la selección del estudioInvita a los jóvenes a participar en la selección del estudio Da tu estudio bíblico con un nombre atrayente.Da tu estudio bíblico con un nombre atrayente. Haz uso abundante de dinámicasHaz uso abundante de dinámicas Pon reglasPon reglas Provee un rótulo con los principios que utilizarás al interpretar la BibliaProvee un rótulo con los principios que utilizarás al interpretar la Biblia Sugerencias para estudio bíblico
24 Define tu rol como maestro/líderDefine tu rol como maestro/líder Comienza con sus experienciasComienza con sus experiencias Provee una variedad de BibliasProvee una variedad de Biblias Arregla el salón de una manera atractiva o intriganteArregla el salón de una manera atractiva o intrigante Pon una agendaPon una agenda OrenOren Sugerencias para estudio bíblico
25 1.Ora 2.Lee el pasaje 3.Visualiza el pasaje 4.Reconstruye el pasaje 5.Descubre el contexto 6.Haz preguntas 7.Discute las tres grandes preguntas: 1.¿Qué dice este pasaje sobre Dios? 2.¿Qué dice este pasaje sobre las personas? 3.¿Qué nos está diciendo Dios a través de este pasaje? 8.Responde a las preguntas 9.Y ahora que... 10.Cierra con oración Estudio bíblico en formato de discusión
26 No sientas que tienes que ser un experto para tener una buena conversación. Todos/as contribuirán con sus observacionesNo sientas que tienes que ser un experto para tener una buena conversación. Todos/as contribuirán con sus observaciones El rol del líder es facilitar y asegurarse de que todos/as participen.El rol del líder es facilitar y asegurarse de que todos/as participen. Utiliza las preguntas que mejor apliquen a tu grupo.Utiliza las preguntas que mejor apliquen a tu grupo. Mantén la discusión enfocada, trata de no irte por la tangente.Mantén la discusión enfocada, trata de no irte por la tangente. Abre y cierra con oración.Abre y cierra con oración. Estudiando la biblia con películas
27 Declaración de enfoque: Por qué estudiamos este pasaje, relevanciaDeclaración de enfoque: Por qué estudiamos este pasaje, relevancia Pasajes bíblicosPasajes bíblicos Al estar juntos: MetasAl estar juntos: Metas TiempoTiempo MaterialesMateriales Preparándonos: Cosas que necesitas hacer antes de comenzar.Preparándonos: Cosas que necesitas hacer antes de comenzar. Reuniéndonos: Dinámica y actividades de comienzo.Reuniéndonos: Dinámica y actividades de comienzo. Explorando: Mirando el pasaje bíblico interactivamenteExplorando: Mirando el pasaje bíblico interactivamente Conectándonos: Aplicación a la vida diaria del siglo 21Conectándonos: Aplicación a la vida diaria del siglo 21 Cerrando: Usualmente alguna práctica espiritual, formas de oración diferente.Cerrando: Usualmente alguna práctica espiritual, formas de oración diferente. Diseños de programa
28 Materiales para trabajo con la juventud En español:En español: –Lecciones Cristianas para jóvenes –Guía para jóvenes sobre el abuso de substancias. –Peregrinaje de Fe- Manual de confirmación
29 Materiales para el trabajo con la juventud En inglés:En inglés: –Salt and Light: Retreat Designs for Ministry with Youth –Faith Findings: Program Designs for Middle School and High School Youth –Holy Motion –Program Designs for Youth Groups - Volume 1and 2
30 Recursos Adicionales WebsitesWebsites –www.pcusa.org –www.pcusa.org/youngadult –www.pyc.pcusa.org –www.paralideres.org –www.especialidadesjuveniles.com –www.proyectotimoteo.org –www.lideresjuveniles.com –www.egadideas.com –www.youthpastor.com –http://www.selah.com.ar
31 Yo sé los planes que tengo para ustedes, planes para su bienestar y no para su mal, a fin de darles un futuro lleno de esperanza. Yo, el Señor, lo afirmo. Jeremías 29:11
32 Sowing the Seeds Rodger Nishioka. Bridge Resources. Louisville KY 1998Sowing the Seeds Rodger Nishioka. Bridge Resources. Louisville KY 1998 Opening doors to discipleship: http://openingdoorstodiscipleship.comOpening doors to discipleship: http://openingdoorstodiscipleship.com Guide for showing movies in a group: www.thoughtfulchristian.comGuide for showing movies in a group: www.thoughtfulchristian.com Film: Spider-Man 2. Edward McNulty. www.TheThoughtfulChristian.com 2006Film: Spider-Man 2. Edward McNulty. www.TheThoughtfulChristian.com 2006 Recursos utilizados