1 EDUCACIÓN SECUNDARIA Mg. NELLY LEON ORTEGA
2 CARACTERISTICAS DEL NIVEL EDUCATIVOTERCER NIVEL DE EBR(11 a 17 años) VI CICLO:1ero y 2do VII CICLO:3ero,4to,5to. Formación científica humanista y técnica Afianza su identidad personal y social. Desarrollo de sus capacidades, conocimientos y tecnológicos Forma para la vida, trabajo, democracia Ejercicio de la ciudadanía Características, necesidades y derechos.
3 CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTESVI CICLO : Cambios corporales de carácter interno y externo. Cambios en su entorno educativo, programas, metodologías, estilos de enseñanza aprendizaje. Construye su pensamiento abstracto. Requiere explicaciones racionales de los hechos , fenómenos y procesos de la realidad. Socio emocional: se reconoce así mismo, trabajo en equipo, cooperación imagen, atracción al sexo opuesto.
4 VII CICLO Consolida su identidad e imagen corporal, su pensamiento abstracto. Social y emocional: autónomo y sensible Creativo, muestra interés por las experiencias científicas Se comunica de manera libre y autónoma. Vivencia periodos de inestabilidad emocional Reafirmación de su personalidad, independencia, confianza y asume responsabilidades.
5 ORIENTACION METODOLOGICAPractica pedagógica: procesos cognitivos socio afectivos, y motores Docente: mediador entre el objeto de aprendizaje, recursos educativos y estudiantes Desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes.
6 Práctica pedagógica Características de los púberes y adolescentesCaracterísticas y patrones culturales La motivación, el dialogo y la participación activa Necesidad de un trabajo metodológico Conocimientos previos, conocimientos nuevos. Planteamiento de situaciones o problemas. Fortalecimiento de calidad de aprendizaje Diseño de estrategias aplicación y transferencia de los aprendizajes. Ritmos y estilos de aprendizaje. Uso de estrategias para el desarrollo de procesos cognitivos, afectivos y motores.
7 MÉTODOS MÉTODO ACTIVO Y HEURISTICO MÉTODO DE PROYECTOSMÉTODO ANALITICO MÉTODO EXPERIMENTAL TÉCNICAS Tándem Lluvia de ideas. exposiciones, diálogo, dinámica grupal, mapas conceptuales, mapas, semánticos, mapas mentales
8 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUALDatos informativos Fundamentación del área Competencias del ciclo: organizadores de área Calendario comunal cartel diversificado de capacidades, conocimientos y actitudes. Temas transversales Valores y actitudes. Periodificación Organización de las unidades Orientación metodológica Evaluación bibliografía
9 Unidad de aprendizaje Datos generales Justificación Tema transversalValores y actitudes Organización de la unidad de aprendizaje: capacidades, conocimientos, actividades/estrategias. recursos, Indicadores .Instrumentos de evaluación, tiempo. Áreas de carácter interdisciplinario Matriz de evaluación.
10 EVALUACION. La evaluación se realiza con criterios e indicadores.CONSTITUYEN LAS UNIDADES DE RECOJO DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS A LOS ESTUDIANTES Y FAMILIAS Ejemplo CTA.COMPRENSION DE INFORMACION,INDAGACION Y EXPERIEMNTACION,ACTITUDES ANTE EL AREA.
11 Indicadores INDICADORESSON LOS INDICIOS O SEÑALES QUE HACEN OBSERVABLE NEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE . Ejemplo de un indicador de comunicación: Identifica información explicita, haciendo subrayados. Organiza información en mapas-
12 Actitudes ante el área Es el actuar del estudiante positiva o negativamente en relación con los aprendizajes propios de cada área curricular Las actitudes ante el área ,también se relaciona con la voluntad para aprender mas y mejor ,venciendo dificultades y los temores.
13 Escala de calificación EBR.NUMERICA Y DESCRIPTIVA20-18 LOGRO DEL APRENDIZAJE ,MANEJO SOLVENTE Y SATISFACTORIO EN TODAS LAS TAREAS 17-14 EVIDENCIA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES EN EL TIEMPO PROGRAMADO. 13-11 CAMINO A LOGRAR SU APRENDIZAJE PREVSITO,PARA LO CUAL REQUIERE ACOMPAÑAMIENTO DURANTE UN TIEMPO RAZONABLE PARA LOGRARLO. 10-00 EMPEZANDO A LOGRAR SU APRENDIZAJE,EVIDENCIA DIFICULTADES NECESITA ACOMPAÑAMIENTO DE ACUERDO AL RITMO Y ESTILO DE APRENDIZAJE.
14 VALORACION DE COMPORTAMIENTOAD MUY BUENO A BUENO B REGULAR C DEFICIENTE.
15 EVALUACIÓN NO FORMAL SEMI FORMAL FORMAL. PROCEDIMIENTOS:PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS DE ENSAYO PRUEBAS ORALES PRACTICAS DIRIGIDAS PRUEBAS OBJETIVAS
16 INSTRUMENTOS LISTA DE COTEJO FICHAS DE OBSERVACION ESCALA DE ACTITUDESFORMAS AUTOEVALUACION COEVALUACION HETEROEVALUACION.
17 GRACIAS LA DIGNIDAD DEL MAGISTERIO SE ELEVARA CUANDO LA SOCIEDAD VALORE EL SIGNIFICADO DE SU LABOR.