1 EL ARTE DE SER LIDER 2 horas EL ARTE DE SER LIDER

2 Objetivo: Conocer un grupo variado de las habilidades de liderazgo necesarias para guiar una unidad o grupo. Conocer un grupo variado de las habilidades de liderazgo necesarias para guiar una unidad o grupo.

3 Explicación: Se requiere que los participantes comiencen a desarrollar habilidades básicas de liderazgo que sean necesarias para guiar y dirigir una unidad o grupo con el propósito de que logren con éxito los deberes requeridos por su programa o currículum de clase. Se requiere que los participantes comiencen a desarrollar habilidades básicas de liderazgo que sean necesarias para guiar y dirigir una unidad o grupo con el propósito de que logren con éxito los deberes requeridos por su programa o currículum de clase.

4 Topicos Estas habilidades pueden determinarse por discusión de los siguientes tópicos: Ejemplificando Actitudes y Principios Cristianos Positivos (15 minutos) Dinámicas Básicas de un Grupo Pequeño (15 minutos) Función, Objeto, Trabajo y Mantenimiento de Líderes de Grupo (20 minutos) Identificando y Tratando con Personalidades que Destruyen la unidad del Grupo (20 minutos) Motivando a las Personas (50 minutos) Estas habilidades pueden determinarse por discusión de los siguientes tópicos: Ejemplificando Actitudes y Principios Cristianos Positivos (15 minutos) Dinámicas Básicas de un Grupo Pequeño (15 minutos) Función, Objeto, Trabajo y Mantenimiento de Líderes de Grupo (20 minutos) Identificando y Tratando con Personalidades que Destruyen la unidad del Grupo (20 minutos) Motivando a las Personas (50 minutos)

5 Ejemplificando Actitudes y Principios Cristianos Positivos

6 VALOR VALOR - Los jovenes estan creciendo en un mundo donde tienen que enfrentar una serie de elecciones, aprendiendo a evaluar, apreciar y adquirir aquello que representa un valor verdadero

7 Planteamiento Tradicional de ValoresEjemplificando Directo o indirecto. Persuadir y Convencer Argumentos y razones Establecer Límites Dar elecciones Ejemplificando: Ejemplo directo de la conducta de un adulto o indirecto señalando buenos modelos en el pasado como la honestidad de Abe Lincoln o en el presente como Ghandi. Persuadir y Convencer: Al presentar argumentos y razones a favor de un grupo de valores y al señalar los defectos y riesgos de otros grupos de valores. Establecer Límites: Dar elecciones, tales como pedir que escoja entre ayudar a lavar los platos o ayudar a limpiar el piso, o al dar la elección entre un valor de los que aceptamos y que nadie quiere aceptar, tal como pedir al niño escoger entre decir la verdad y nunca hablar a nadie otra vez.

8 Planteamiento Tradicional de ValoresInspirar Apelando de manera dramática o emocional Reglas y Regulaciones Uso de recompensas y castigos Inspirar: Apelando de manera dramática o emocional para determinados valores, frecuentemente acompañados por modelos de comportamiento asociado con el valor. Reglas y Regulaciones: Realizadas para contener y moldear el comportamiento hasta que sea aceptado como “correcto”, así como el uso de recompensas y castigos para reforzar un determinado valor

9 Planteamiento Tradicional de ValoresConsejos Porque “siempre se ha hecho de esa manera”. Dando lecciones Morales Situaciones y experiencias Consejos: Las dogmas religiosas o culturales presentadas como sabiduría o principios incuestionables, tales como decir que algo debe creerse porque “nuestro pueblo siempre lo ha hecho de esa manera”. Dando lecciones Morales: Diciendo la forma en que debería de ser. Explicar situaciones y experiencias a través de lo que usted ha pasado. Usualmente incluye apelaciones a la conciencia, tal como decir a un niño que él debe ser más inteligente o que el con su conducta ha avergonzado a sus padres.

10 Resumen Lo importante es que los líderes logren entender el proceso por medio del cual los jóvenes puedan aprender a formular sus propios valores sin la necesidad de dar la impresión de estar adoctrinados o forzarlos a aceptar valores predeterminados Consejos: Las dogmas religiosas o culturales presentadas como sabiduría o principios incuestionables, tales como decir que algo debe creerse porque “nuestro pueblo siempre lo ha hecho de esa manera”. Dando lecciones Morales: Diciendo la forma en que debería de ser. Explicar situaciones y experiencias a través de lo que usted ha pasado. Usualmente incluye apelaciones a la conciencia, tal como decir a un niño que él debe ser más inteligente o que el con su conducta ha avergonzado a sus padres.

11 Proceso de Valorar Que sepan elegir correctamente.Aprendan a evaluar alternativas por resultados. Considerar las alternativas calculando las consecuencias Descubran lo que encierra un verdadero valor Oportunidad de demostrar elecciones públicamente Desarrollar madurez

12 Discusión en Grupo Discutir las maneras en que los valores son transferidos de los adultos a los niños, y determinar, desde su punto de vista, cuales formas son las más efectivas.

13 Discusión en Grupo Hacer una lista de los 10 principios morales de mayor importancia para los jóvenes y discutir como usted podría poner en práctica la información anterior como fundamento en el desarrollo de sus actitudes y valores cristianos positivos

14 10 principios morales de mayor importancia para los jóvenesDEDICACION ESPIRITU DE TRABAJO VALENTIA HONESTIDAD AMOR AUTOCONTROL HONOR E INTEGRIDAD RESPONSABILIDAD DEVOCION FIABILIDAD

15 Dinámicas Básicas de Grupo Pequeño

16 Factores que determinan el éxito en la dinámica de grupo.Relación entre sus miembros Vertical,(Manager y asociado) Horizontal, (entre iguales) Proceso de tomar decisiones Intercambio de ideas, participación en las decisiones y decidir por consenso Problemas de comunicación en el grupo Existe en todos los grupos pero el líder debe de estar preparado para manejar el problema a fin de lograr la efectividad del grupo. Razones por las que algunos grupos son efectivos y otros no. Cada grupo tiene su propia dinámica

17 Cuatro principios de la conducta de un grupo.Habilidad de intercambiar ideas libre y claramente El grupo puede tener miembros capaces y aun así no ser efectivo Es posible madurar como individuo dentro del grupo y así el grupo madurar El grupo se beneficia del líder, pero el líder debe de entender que contribuir para el grupo es responsabilidad de cada miembro Razones por las que algunos grupos son efectivos y otros no. Cada grupo tiene su propia dinámica

18 Función, Objeto, Trabajo y Mantenimiento de Líderes de Grupo

19 Función del Líder Organizar - Tareas Especificas.Coordinar - Lugares Especificos Capacitar - Trabajos Especificos Asesorar - Ayudas Especificas Evaluar - Resultados Especificos Continuidad – Formar Lideres Organizar - Tareas Especificas. Coordinar - Lugares Especificos Capacitar - Trabajos Especificos Asesorar - Ayudas Especificas Evaluar - Resultados Especificos Continuidad – Formar Lideres

20 Funciones de liderazgo relacionadas a la acciónIniciador / Contribuidor: El que empieza las cosas. Buscador de Información: El que hace las preguntas. Dador de Información: El que da las respuestas. Coordinador: El que mantiene las cosas en movimiento. Orientador: El que señala al grupo la meta adelante. El mantiene el grupo en movimiento en la dirección correcta. Resumidor: El que junta todas las ideas. El restablece los puntos de discusión. Probador de Consenso: El que envía “balones de prueba” para ver si el grupo está cerca de una conclusión o quien chequea cuánto acuerdo ha sido alcanzado. Iniciador / Contribuidor: El que empieza las cosas. Buscador de Información: El que hace las preguntas. Dador de Información: El que da las respuestas. Coordinador: El que mantiene las cosas en movimiento. Orientador: El que señala al grupo la meta adelante. El mantiene el grupo en movimiento en la dirección correcta. Resumir: El que junta toda las ideas. El restablece los puntos de discusión. Probador de Consenso: El que envía “balones de prueba” para ver si el grupo está cerca de una conclusión o quien chequea cuánto acuerdo ha sido alcanzado

21 Función del Líder en el grupo y manteniendo a los miembros que trabajen unidosALENTAR - Apoya a los desanimados a llegar a la meta u Objetivo. UNIFICAR - Mantiene la unidad durante el camino hasta la meta. COMUNICAR - Informa del tema, Motiva, REGLAMENTAR -Establece normas, procedimientos y formas de conducta para lograr el objetivo en armonía ALENTAR - Apoya a los desanimados a llegar a la meta u Objetivo. UNIFICAR - Mantiene la unidad durante el camino hasta la meta. COMUNICAR - Informa del tema, Motiva, REGLAMENTAR -Establece normas, procedimientos y formas de conducta para lograr el objetivo en armonía

22 Resumen En un grupo que tiene madurez, no presenta ninguna diferencia quien realice cierta función, siempre y cuando todas las funciones se lleven a cabo.

23 Discusión “Operación Latido de Corazón”Usted es un miembro del equipo de especialistas de trasplantes del corazón. Hay una lista con seis personas en estado urgente y en espera de obtener un nuevo corazón por un donante. Estas personas van a morir en menos de tres semanas si no reciben un nuevo corazón. Usted debe elegir en los próximos 20 minutos quien será la persona que reciba ese nuevo corazón en la próxima operación. La decisión está en sus manos

24 A quien le darías el corazón?Hombre de 22 años, soltero, campeón de futbol americano, Ganador del trofeo Heisman al jugador más sobresaliente Mujer de 55 años, miembro federal del parlamento, Ministro de asistencia Social, y asuntos de la mujer, madre soltera con una hija cursando estudios universitarios, quien comparte su residencia Hombre, 48 años, director ejecutivo de una empresa multinacional, casado, con dos hijos. Mujer, de 33 años, madre de tres hijos, diabética. Joven estudiante en la secundaria, quien vive con su padre alcohólico Hombre, de 30 años, homosexual, profesor universitario, director nacional de un programa de estudios sobre el SIDA.

25 Informe sobre el procedimiento ComunicaciónSe expresaron? Verbal, no verbal. Escucharon cuando otros hablaban? Fue claro el mensaje? Fue clara la explicación? Como era el patrón de comunicación - uno a uno, uno al grupo? Como era el contenido? Se beneficiaron? Escucharon cuando otros hablaban?

26 Identificando y Tratando con Personalidades que Destruyen la unidad del Grupo

27 Personalidades que DestruyenObstaculizador Participante inactivo Celoso Payaso Dominante Distraído Seguidor Hiperactivo Desorganizado Buscador de reconocimiento Grupo exclusivo Obstaculizador – Resistencia que imposibilita que el grupo trabaje unido. Elude un tema o reacciona negativamente a todas las sugerencias Participante inactivo – Indiferente o pasivo, habla con rodeos y crea fantasias. Habla de otros. Teme la desaprobación de los demás o al fracaso Celoso – Agresivo, lucha por un cargo acusando a otros o su reputacion. Guarda rencor Payaso – Se la pasa haciendo chistes y juegos, hace cosas innecesarias, imita a otras personas, distrae al grupo Dominante – inflexible que solo ejerce la autoridad Distraído – no presta atención o no se concentra y pierde tiempo en otras cosas Seguidor – sigue a otros y no toma propias decisiones Hiperactivo – no es muy realista y a todo le pone pólvora sin pensar las cosas bien. Es acción y no planeamiento Desorganizado – todo es a ver que sale y les va a parecer a todos bien Buscador de reconocimiento – YO solo yo, Grupo exclusivo – grupo dentro de otro grupo. si no formas parte de mi grupo entonces no te acepto

28 Actividad Discuta como tratar con una distraccion mencionada la cual crea conflicto en el grupo Sentir - es agradable, frio, indiferente Cohesión - se entendieron, trabajaron juntos Metas – Son claras y todos tabajaron en ellas? Grupo - El tamaño del grupo es siempre el mismo Reuniones – empiezan y terminan a tiempo? Lugar - El Inmueble es adecuado con aire acondicionado?

29 Atmosfera Sentir Cohesión Metas Grupo Reuniones LugarSentir - es agradable, frio, indiferente Cohesión - se entendieron, trabajaron juntos Metas – Son claras y todos tabajaron en ellas? Grupo - El tamaño del grupo es siempre el mismo Reuniones – empiezan y terminan a tiempo? Lugar - El Inmueble es adecuado con aire acondicionado?

30 Motivando a las personas

31 Motivando a las personasUno de los puntos débiles es la inactividad de ciertos miembros. La inactividad causa problemas al grupo y al líder en la unidad. El efecto más grande es la desmoralización del grupo. Esto disminuye el grado de entusiasmo. La razón es que algunos no comprenden la tarea que deben de cumplir o el papel que deben de desempeñar La culpa no es de ellos, por lo general ellos responden a la motivación que reciben. Ellos no reciben ninguna motivación o la motivación no es considerando los intereses o puntos de vista de ellos.

32 Motivando a las personasVideo

33 MOTIVACION Factores de la MotivacionComprensión de la tarea Claridad de objetivos Compartición de responsabilidades Liderazgo adecuado Suplir las necesidades

34 Como motivar a un grupo La motivación es la fuente de toda acción. La inactividad es un resultado de la falta de motivación. La acción en un grupo es el reflejo de la motivación de sus miembros. Cuando hay conflicto o confusión en un grupo es por la falta de motivación personal La motivación es la fuente de toda acción. La inactividad es un resultado de la falta de motivación. La acción en un grupo es el reflejo de la motivación de sus miembros. Cuando hay conflicto o confusión en un grupo es por la falta de motivación personal No existe tal cosa como un miembro de grupo que no puede ser motivado. Se crea un lazo emocional cuando alguien se une a un grupo de forma voluntaria. El miembro encuentra satisfacción en lograr una meta para el grupo.

35 Como motivar a un grupo La motivación es la fuente de toda acción. La inactividad es un resultado de la falta de motivación. La acción en un grupo es el reflejo de la motivación de sus miembros. Cuando hay conflicto o confusión en un grupo es por la falta de motivación personal La motivación es la fuente de toda acción. La inactividad es un resultado de la falta de motivación. La acción en un grupo es el reflejo de la motivación de sus miembros. Cuando hay conflicto o confusión en un grupo es por la falta de motivación personal No existe tal cosa como un miembro de grupo que no puede ser motivado. Se crea un lazo emocional cuando alguien se une a un grupo de forma voluntaria. El miembro encuentra satisfacción en lograr una meta para el grupo.

36 Resumen Como líder, usted debe de ser capaz de motivar a su grupo y a sus miembros individualmente, para que avancen y continúen avanzando en la dirección deseada. La motivación es la fuente de toda acción. La inactividad es un resultado de la falta de motivación. La acción en un grupo es el reflejo de la motivación de sus miembros. Cuando hay conflicto o confusión en un grupo es por la falta de motivación personal No existe tal cosa como un miembro de grupo que no puede ser motivado. Se crea un lazo emocional cuando alguien se une a un grupo de forma voluntaria. El miembro encuentra satisfacción en lograr una meta para el grupo.

37 PIRAMIDE DE MASLOW Las necesidades fisiológicas. Estas incluyen las necesidades que tenemos de oxígeno, agua, proteínas, sal, azúcar, calcio y otros minerales y vitaminas. También se incluye aquí la necesidad de mantener el equilibrio del PH (volverse demasiado ácido o básico nos mataría) y de la temperatura (36.7 ºC o cercano a él). Otras necesidades incluidas aquí son aquellas dirigidas a mantenernos activos, a dormir, a descansar, a eliminar desperdicios (CO2, sudor, orina y heces), a evitar el dolor y a tener sexo. ¡Menuda colección!

38 PIRAMIDE DE MASLOW Las necesidades de seguridad y reaseguramiento. Cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas, entran en juego estas necesidades. Empezarás a preocuparte en hallar cuestiones que provean seguridad, protección y estabilidad. Incluso podrías desarrollar una necesidad de estructura, de ciertos límites, de órden.

39 PIRAMIDE DE MASLOW Las necesidades de amor y de pertenencia. Cuando las necesidades fisiológicas y de seguridad se completan, empiezan a entrar en escena las terceras necesidades. Empezamos a tener necesidades de amistad, de pareja, de niños y relaciones afectivas en general, incluyendo la sensación general de comunidad. Del lado negativo, nos volvemos exageradamente susceptibles a la soledad y a las ansiedades sociales.

40 PIRAMIDE DE MASLOW Las necesidades de estima. A continuación empezamos a preocuparnos por algo de autoestima. Maslow describió dos versiones de necesidades de estima, una baja y otra alta. La baja es la del respeto de los demás, la necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento, atención, reputación, apreciación, dignidad e incluso dominio. La alta comprende las necesidades de respeto por uno mismo, incluyendo sentimientos tales como confianza, competencia, logros, maestría, independencia y libertad. Obsérvese que esta es la forma “alta” porque, a diferencia del respeto de los demás, una vez que tenemos respeto por nosotros mismos, ¡es bastante más difícil perderlo!

41 PIRAMIDE DE MASLOW Auto-actualización - El último nivel es un poco diferente. Maslow ha utilizado una gran variedad de términos para referirse al mismo: motivación de crecimiento (opuesto al déficit motivacional), necesidades de ser (o B-needs, opuesto al D-needs), y auto-actualización. Otra forma en que Maslow aborda la problemática sobre lo que es auto-actualización, es hablar de las necesidades impulsivas (por supuesto, las B-needs) de los auto-actualizadores. Necesitaban lo siguiente para ser felices: Verdad, en vez de la deshonestidad. Bondad, mejor que maldad. Belleza, no vulgaridad o fealdad. Unidad, integridad y trascendencia de los opuestos, en vez de arbitrariedad o elecciones forzadas. Vitalidad, no pobredumbre o mecanización de la vida. Singularidad, no uniformidad blanda. Perfección y necesidad, no inconsistencia o accidentalidad. Realización, en vez de ser incompleto. Justicia y orden, no injusticia y falta de ley. Simplicidad, no complejidad innecesaria. Riqueza, no empobrecimiento ambiental. Fortaleza, en vez de constricción. Juguetonería, no aburrimiento, ni falta de humor. Autosuficiencia, no dependencia. Búsqueda de lo significativo, no sensiblería.

42 Necesidades según HerzbergLOGRO - Éxito, lograr el objetivo RECONOCIMIENTO - Reconocer al que contribuye, al que logra, a al que trabaja INTERES - Mostrar interés en el individuo RESPONSABILIDAD - Dar un trabajo, bridar confianza, dar Autoridad en la toma de decisiones SUPERACION - Sentimiento de ir avanzando. Descubre tus propias Necesidades Herzberg propone una teoría de la motivación en el trabajo, se caracteriza por dos tipos de necesidades que afectan de manera diversa el comportamiento humano: Factores motivacionales o de función: son los que están relacionados con el trabajo que él desempeña por ejemplo el reconocimiento, el trabajo estimulante y el crecimiento y desarrollo personal. Factores ambientales o higiénicos: localizados en el ambiente que los rodea y están manejados por la empresa por ejemplo las condiciones de trabajo, el que nunca se logra satisfacer totalmente las necesidades del ser humano. LOGRO - Éxito, lograr el objetivo RECONOCIMIENTO - Reconocer al que contribuye, al que logra, a al que trabaja INTERES - Mostrar interés en el individuo RESPONSABILIDAD - Dar un trabajo, bridar confianza, dar Autoridad en la toma de decisiones SUPERACION - Sentimiento de ir avanzando. Descubre tus propias Necesidades

43 Motivando a los JóvenesSEA SU AMIGO.- Sea Jovial, Sea serio pero no se tome tan en serio, Reconozca sus errores, Preocúpese individualmente. SEA UN EJEMPLO.- El adolecente busca héroes, sea uno de ellos. Tenga sentido común y sea lógico. NO ESTIGMATICE O FORME ESTEREOTIPOS. No siempre los más grandes son más maduros. No asuma que los adolescentes de atractivo físico son inteligentes y responsables. SEA SU AMIGO.- Sea Jovial, Sea serio pero no se tome tan en serio, Reconozca sus errores, Preocúpese individualmente. SEA UN EJEMPLO.- El adolecente busca héroes, sea uno de ellos. Tenga sentido común y sea lógico. NO ESTIGMATICE O FORME ESTEREOTIPOS. No siempre los más grandes son más maduros. No asuma que los adolescentes de atractivo físico son inteligentes y responsables. La expectativa de los adultos es de tratar a los jóvenes de la misma manera que me tratan a mí

44 Motivando a los JóvenesPROVEA OPORTUNIDADES Para que tomen la iniciativa. Instrúyales, Concédales confianza, Establezca Limites, Sea un facilitador, no les de control de mas INCLUYA A LOS JOVENES EN TOMAR DECICIONES Diseñe formas en que les provea autonomía en formar reglas, selección de programas, conducción de las actividades PROVEA OPORTUNIDADES Para que tomen la iniciativa. Instrúyales, Concédales confianza, Establezca Limites, Sea un facilitador, no les de control de mas INCLUYA A LOS JOVENES EN TOMAR DECICIONES Diseñe formas en que les provea autonomía en formar reglas, selección de programas, conducción de las actividades

45 Motivando a los JóvenesHaga de la influencia de sus compañeros algo positivo Mientras es cierto que los jóvenes de la misma edad ejercen una gran influencia, también es cierto que la mayoría retienen los principios de familia. Haga de la influencia de sus compañeros algo positivo Mientras es cierto que los jóvenes de la misma edad ejercen una gran influencia, también es cierto que la mayoría retienen los principios de familia. Crea reglas que determinan la conducta Planee actividades de colaboración Fijes metas para el grupo Reconozca a los jóvenes por ayudar a otros en actividades de jóvenes

46 Motivando a los JóvenesAproveche el deseo de los jóvenes de asumir responsabilidades Provea oportunidades libres de peligro para la toma de riesgos Aproveche el deseo de los jóvenes de asumir responsabilidades Proponga metas a corto medio y largo plazo Compromiso de elección propia Debe tener un significado para el Joven Provea oportunidades libres de peligro para la toma de riesgos El riesgo es parte normal del crecimiento El riesgo provee desafío y motivación. Aumenta la autoestima propia y les protege de daño físico y emocional

47 Entusiasmo Si usted ama la vida, usted rebosa de entusiasmoLa palabra entusiasmo proviene del griego y significa tener un Dios dentro de sí. Poder del Entusiasmo: Energía, Excelencia, Esfuerzo, Estimulación. Si usted ama la vida, usted rebosa de entusiasmo La palabra entusiasmo proviene del griego y significa tener un Dios dentro de sí. El entusiasmo no es una cualidad que se construye o que se desarrolla. Es un estado de fe, de afirmación de sí mismo. La persona entusiasta es aquella que cree en su capacidad de transformar las cosas, cree en sí misma, cree en los demás, cree en la fuerza que tiene para transformar el mundo y su propia realidad. Está impulsada a actuar en el mundo, a transformarlo, movida por la fuerza y la certeza en sus acciones. El entusiasmo es lo que da una nueva visión de la vida.

48 ¿Cuáles son las características de una persona entusiasta?Hay personas que amanecen con una energía incontenible, otras apenas pueden levantarse. Esa virtud misteriosa es como el poder transformador del viento, invisible pero con efectos visibles y ante el cual hasta las hierbas se inclinan. ¿Cuáles son las características de una persona entusiasta? Hay personas que amanecen con una energía incontenible, otras apenas pueden levantarse. Esa virtud misteriosa es como el poder transformador del viento, invisible pero con efectos visibles y ante el cual hasta las hierbas se inclinan. Si lo real es un río, el entusiasta es la nave que despliega libremente su energía.

49 ¿Cuáles son las características de una persona entusiasta?A nadie se le puede prestar el poder del entusiasmo o el deseo que no tiene Más que una cualidad es un estado de ánimo que no necesita ver para creer, porque su fe mueve las montañas. A nadie se le puede prestar el poder del entusiasmo o el deseo que no tiene. El entusiasta no es el optimista que mira el lado positivo de las cosas. No es el lógico que optimiza recursos, ni el conservador que actúa por conveniencia. El entusiasta es proactivo no se ata a los sucesos. logra lo que anhela porque cree. Su libertad es plena, y la potencia no la da el intelecto, ni el objetivo intencional; sino la fuente que lo nutre, reconoce, escribe y ejecuta como si se tratara de una novela personal. Más que una cualidad es un estado de ánimo que no necesita ver para creer, porque su fe mueve las montañas.

50 Como desarrollar el entusiasmoTenga fe en sí mismo y en los demás Combata el escepticismo con una mente positiva Sonría Tenga un espíritu servicial Concéntrese en las ventajas Mo permita que los obstáculos lo desanimen Logre que otros apoyen su causa

51 Usando el entusiasmo para motivar a otrosPara desarrollar el entusiasmo hay que tener  claro el objetivo. El sentimiento no se sujeta a la razón sino a la acción. Para desarrollar el entusiasmo hay que tener  claro el objetivo. El sentimiento no se sujeta a la razón sino a la acción. Somos como un carro que puede correr a 70 millas por hora pero que cuyo motor de arranque no funciona y no tiene batería.

52 Como desarrollar el entusiasmoToda la historia de la vida de una persona está en su actitud, pues ésta es la que nos impulsa a actuar de determinada manera” Colore todo lo que usted hace o dice Hable y actué con propiedad Elogie a las personas No adopte une actitud obstinada

53 Como desarrollar el entusiasmoBusque lo bueno en y acerca de las personas Duerma bien y coma debidamente Encuentre intereses comunes con otras personas No se agobie Sea divertido y alegre Ofrezca aliento Haga que otros se sientan importantes Brinde atención personalizada

54 Emplee su entusiasmo Creer en usted. Saber enfocarseCuide su atmósfera Combata lo negativo No se rinda Quiere decir que para mantener un nivel alto y poderoso de entusiasmo se requieren cinco elementos: 1.  Creer en usted. Saber que entre los 6 mil millones de personas que viven en el planeta tierra usted es único y especial. Sus huellas digitales, sus pupilas, su tono de voz, su sonrisa y su energía es única. No hay copia de ellas. 2.    Saber enfocarse, en lo que nos apasiona, nos enriquece, nos levanta el espíritu nos llena de fuerza y nos permite dar la milla extra, convertir lo invisible en visible, lo difícil en fácil y lo imposible en posible. 3.    Cuide su atmósfera. Cada vez que usted entra a un lugar es impactado por los pensamientos y emociones, por la gente que estuvo antes. Su tarea es impactar el ambiente donde usted se encuentra, utilizando sus palabras positivamente, su tono de voz y su energía. Procure que cuando usted se despida de las personas ellos puedan percibir la esencia de su energía positiva. 4.    Combata lo negativo, usted sabe que por cada minuto negativo que usted pasa necesita 11 minutos positivos para volver a la normalidad. Este atento a los comentarios que le pueden sabotear, desalentar o frustrar. Su tarea es tener un mantenimiento preventivo para cuando lleguen esos momentos difíciles podamos reenfocarnos en lo que nos da fuerza, en lo que nos llena de energía y de confianza.     5.    No se rinda. El entusiasmo es una batería que se puede descargar, tenemos que conectarnos con gente positiva, hablar y compartir con personas que nos den fuerza, que nos alienten, que nos alimenten nuestra esperanza. Las personas que tienen gente de calidad a su lado, tienen calidad de vida, calidad de comunicación y calidad en los resultados que consiguen. ¡Levántese hoy a conquistar lo que le pertenece!, lo mejor de su vida viene de camino. No importa como haya sido su pasado, su futuro puede ser diferente, pero la decisión está en sus manos. Recuerde siempre que tenemos dos opciones o asumimos responsabilidad por nuestro futuro o esperamos que las crisis definan su destino, ¡Manténgase entusiasmado! “