1 EL CINE COMO RECURSO DIDACTICO LA LLEGADA DEL TREN (1895) HNOS. LUMIERE

2 EL CINE VOCACIÓN DIDÁCTICA Y MORALIZANTE

3 LAS PELICULAS SITUADAS EN UN ESCENARIO ESPACIAL Y TEMPORAL RECONSTRUCCION DE UN PASADO Y RECREACIÓN DEL MISMO DESDE LAS COSMOVISIONES DE UNA SOCIEDAD, CULTURA O AUTOR DETERMINADO.

4 ¿DESDE QUE LUGAR PODEMOS USAR EL CINE COMO RECURSO PEDAGÓGICO? DESDE LA LECTURA LINEAL DE LA HISTORIA. DESDE LA LECTURA ESTILISTICA DEL MONTAJE. DESDE PERSPECTIVAS MÁS COMPLEJAS, USANDO PREGUNTAS COMO:  ¿ DESDE DÓNDE SE NARRA?  ¿QUÉ ES LO QUE SE REGISTRA?  ¿QUÉ ES LO QUE SE OCULTA Y PORQUÉ?  ¿QUÉ ORDENACION SE DÁ A LA NARRACIÓN?  ¿QUÉ EXPECTATIVAS SE ESTÁN PROPONIENDO DESDE ÉSTA OPERACIÓN DE MONTAJE?

5 ¿PARA QUÉ UTILIZAR AL CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO? SE SUELE UTILIZAR AL CINE PARA: MOTIVAR EJEMPLIFICAR DESARROLLAR O SUSTITUIR A OTROS ELEMENTOS COMO CONCLUSIÓN, ETC.

6 TRES PERSPECTIVAS EL CINE COMO EJEMPLIFICACION MUESTRA DE FRAGMENTOS DE PELICULAS PARA ILUSTRAR UN ESPACIO Y TIEMPO DETERMINADO (EJEMPLIFICACION). LA PELICULA PIERDE SU ENTIDAD Y EL ELEMENTO ELEGIDO FUNCIONA COMO UN DOCUMENTAL O UN EJEMPLO DE CORTA DURACIÓN.

7 EL CINE COMO DISCURSO CONSISTE EN UNA DESMEMBRACIÓN DE LA UNIDAD FILMICA, PERO MANTENIENDO UNA UNIDAD DE DISCURSO SUPERIOR A LA SUCESION DE IMÁGENES. SE TRATA DE MANTENER UNA UNIDAD DISCURSIVA DIVIDIENDO LA PELÍCULA POR SUS «JUNTURAS NATURALES.»

8 EL CINE COMO ENTIDAD PROPIA EL CINE COMO UNA OBRA LITERARIA COMPLETA, ANALIZANDO CONTRASTES Y TIEMPOS DISCURSIVOS, ASI COMO LA UNIDAD DE LA OBRA EN SU CONJUNTO.

9 ANTES DE COMENZAR A VER LA PELICULA SE SUGIERE DAR A LOS ALUMNOS ALGUNAS PAUTAS SOBRE PUNTOS DE INTERÉS QUE LUEGO PUEDEN SERLES ÚTILES PARA EL TRABAJO POSTERIOR CON LA PELÍCULA, COMO SER:  LA ILUMINACION Y LA FOTOGRAFÍA ( SENTIDO SIMBÓLICO DEL FILM, ARTE, ICONOGRAFÍA, LUZ, OSCURIDAD,)  LA OPTICA USADA POR EL DIRECTOR PARA POTENCIAR O NO EL EXPRESIONISMO DE LOS ROSTROS DE LOS PERSONAJES..  LO QUE REPRESENTAN LOS PERSONAJES (POSTURAS O PASIONES HUMANAS).  LA BANDA SONORA.  EL COMPORTAMIENTO DE LOS PERSONAJES, INSPIRADOS CON FRECUENCIA EN LOS MODOS DE PENSAR Y ACTUAR POSTERIORES A LA ÉPOCA. ¿SE DETECTAN OTRAS REFERENCIAS CULTURALES ANACRÓNICAS?

10 ACTIVIDAD A SU CRITERIO, QUÉ CONTENIDOS O TEMAS SE PUEDEN TRABAJAR CON LA PELÍCULA MOSTRADA ELABORE UNA SERIE DE CONSIGNAS QUE LE PROPONDRÍA A SUS ALUMNOS PARA TRABAJAR EN EL AULA A PARTIR DE LA PROYECCION DE UNA DETERMINADA PELÍCULA.

11 CUADROS DE OBSERVACION TEMAESCENAOBSERVACIÓN