1 EL CONCEPTO DE COMPETENCIAC_EC_01 1 / 50 SISTEMA DE GESTION DE LA CALIDAD EN EL SECTOR EDUCATIVO EL CONCEPTO DE COMPETENCIA SISTEMA DE GESTION DE LA CALIDAD EN EL SECTOR EDUCATIVO PROPÓSITO: Conceptuar el enfoque de competencia y su implicación en el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación en el encuentro pedagógico. DISEÑADO POR: CARLOS ANDRES PEÑAS -ASESOR-

2 CLASES DE COMPETENCIAS (M. E. N.)C_EC_01 2 / 50 ALTERNATIVAS ICFES 11º ¿COMPETENCIA? ALTERNATIVAS ICFES 11º CLASES DE COMPETENCIAS (M. E. N.) ALTERNATIVAS ICFES 11º APRENDIZAJE EN ENFOQUE DE COMPETENCIAS. ALTERNATIVAS ICFES 11º ENSEÑANZA EN ENFOQUE DE COMPETENCIAS ALTERNATIVAS ICFES 11º EVALUACIÓN EN ENFOQUE DE COMPETENCIAS. COMPONENTES

3 EL CONCEPTO DE COMPETENCIAC_EC_01 3 / 50 TALLER DE ENTRADA Conteste la siguientes preguntas: - ¿Qué es una competencia? - ¿Cuáles son las competencias esperadas en los formandos? - ¿Cómo se enseña una competencia? - ¿Cómo se aprende una competencia? - ¿De qué manera se evalúa una competencia? EL CONCEPTO DE COMPETENCIA

4 C_EC_01 4 / 50 ¿COMPETENCIA? ¿COMPETENCIA?

5 ¿COMPETENCIA? PRINCIPIOS PRELIMINARES PARA LA CONCEPTUALIZACIONC_EC_01 5 / 50 PRINCIPIOS PRELIMINARES PARA LA CONCEPTUALIZACION Las acciones humanas están supeditadas a los contextos. COMPETENCIA Las acciones humanas están supeditadas a las interacciones sociales. Cada acción humana es heterogénea y responde a fines diversos. Las acciones humanas terminan desempeños instrumentales y en no declarativas. Las acciones humanas pueden ser resignificadas. Las acciones humanas involucran procesos biopsicosociales. ¿COMPETENCIA?

6 ¿COMPETENCIA? ETIMOLOGÍA DEL CONCEPTO COMPETENCIA COMPETERE COMPETERC_EC_01 6 / 50 ETIMOLOGÍA DEL CONCEPTO COMPETENCIA COMPETERE COMPETER COMPETIR COMPETENTE COMPETENCIA Pugnar con, rivalizar con… COMPETENCIA Competencia, competición, competidor, competitividad y competitivo. COMPETENCIA: Rivalidad y conservación del medio. COMPETENCIA: Atribución legítima. ¿COMPETENCIA?

7 Teoría de Adquisición del LenguajeC_EC_01 7 / 50 CONCEPTO COMPETENCIA: CHOMSKY Gramática Universal Adaptación Social Hablantes ideales, capaces de un lenguaje formal acorde a las reglas gramaticales Concreción de la comunicación COMPETENCIA ACTUACIÓN Teoría de Adquisición del Lenguaje ¿COMPETENCIA?

8 ¿COMPETENCIA? COMPETENCIA: RELACIÓN CON EL CONCEPTO INTELIGENCIAC_EC_01 8 / 50 COMPETENCIA: RELACIÓN CON EL CONCEPTO INTELIGENCIA INTELIGENCIA COMPETENCIA Capacidad personal para resolver un problema o situación problemática nueva por medio del pensamiento, para lo cual se requiere: una aprehensión sintética, un acto de abstracción y construcción de una estructura nueva. Actuación idónea que emerge con una tarea concreta en un contexto con sentido. ¿COMPETENCIA?

9 ¿COMPETENCIA? COMPETENCIA: PERSPECTIVA DEL MEN COMPETENCIAC_EC_01 9 / 50 COMPETENCIA: PERSPECTIVA DEL MEN COMPETENCIA Saber hacer en contexto. Cumpliendo con las exigencias del medio social Dentro de ACCIONES CONTEXTOS Interpretar Disciplinares Encontrar sentido del texto. Concepto, teoría, historia epistemológica, ámbitos, ejes articuladores, reglas de acción y procedimientos. Argumentar Dar razón de una afirmación. Proponer Generar nuevas alternativas. Interdisciplinares ¿COMPETENCIA?

10 ¿COMPETENCIA? REFLEXIONES ENTORNO AL CONCEPTO DE COMPETENCIA 1C_EC_01 10 / 50 REFLEXIONES ENTORNO AL CONCEPTO DE COMPETENCIA 1 Percepción anterior al enfoque por Competencia CONCEPTO PROCEDIMIENTO COMPETENCIA Percepción posterior al enfoque por Competencia Concepto Alterno ¿COMPETENCIA?

11 Vs. ¿COMPETENCIA? COMPETENCIA UNIVERSAL COMPETENCIA INDIVIDUALC_EC_01 11 / 50 REFLEXIONES ENTORNO AL CONCEPTO DE COMPETENCIA 2 Patrones transculturales. Propios de cada contexto. Vs. COMPETENCIA UNIVERSAL COMPETENCIA INDIVIDUAL MEDIADOR Expande las competencias hacia un desempeño esperado. ¿COMPETENCIA?

12 = ¿COMPETENCIA? REFLEXIONES ENTORNO AL CONCEPTO DE COMPETENCIA 3C_EC_01 12 / 50 REFLEXIONES ENTORNO AL CONCEPTO DE COMPETENCIA 3 Mediador Medios Tecnológicos Entorno socio Cultural = Adecuados Desempeño de Competencias Diferencia sociales entre los formandos con menos posibilidades de acceso. ¿COMPETENCIA?

13 ¿COMPETENCIA? REFLEXIONES ENTORNO AL CONCEPTO DE COMPETENCIA 4C_EC_01 13 / 50 REFLEXIONES ENTORNO AL CONCEPTO DE COMPETENCIA 4 COMPETENCIA ¿SE DESARROLLAN? ¿SE ADQUIEREN? ¿SE FOMENTAN? ¿COMPETENCIA?

14 ¿COMPETENCIA? REFLEXIONES ENTORNO AL CONCEPTO DE COMPETENCIA 5C_EC_01 14 / 50 REFLEXIONES ENTORNO AL CONCEPTO DE COMPETENCIA 5 ¿CÓMO SE DETERMINA EL NIVEL DE DESARROLLO DE UNA COMPETENCIA? ¿PROPOSICIÓN? ¿ARGUMENTACIÓN? ¿INTERPRETACIÓN? ¿COMPETENCIA?

15 ¿COMPETENCIA? REFLEXIONES ENTORNO AL CONCEPTO DE COMPETENCIA 6C_EC_01 15 / 50 REFLEXIONES ENTORNO AL CONCEPTO DE COMPETENCIA 6 Desarrollo de Unidades Modulares Implicar Resolver Problema Procesos de Significación ¿COMPETENCIA?

16 ¿COMPETENCIA? HACIA UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIASC_EC_01 16 / 50 HACIA UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS ENFOQUE METODOLÓGICO Proceso integrado, complejo, de desempeño idóneo en contextos. Modelo de Aprendizaje. Modelo Pedagógico. COMPETENCIA Universales Específicas ¿COMPETENCIA?

17 ¿COMPETENCIA? HACIA UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS: PROCESOC_EC_01 17 / 50 HACIA UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS: PROCESO Proceso integrado, complejo, de desempeño idóneo en contextos. TRANSFORMACIONES ENTRADAS SALIDAS ¿COMPETENCIA?

18 ¿COMPETENCIA? HACIA UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS: INTEGRADOC_EC_01 18 / 50 HACIA UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS: INTEGRADO Proceso integrado, complejo, de desempeño idóneo en contextos. COMPETENCIA SER SER HUMANO SABER RELACIONARSE HACER ¿COMPETENCIA?

19 Interacción Ambiental Ser, Saber, Hacer y RelacoinarseC_EC_01 19 / 50 HACIA UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS: COMPLEJO Proceso integrado, complejo, de desempeño idóneo en contextos. Interacción Social PRECIPITANTES Interacción Ambiental Biopsicosocial POTENCIALIDAD Ser, Saber, Hacer y Relacoinarse Instrumental DESEMPEÑO Cogniciones ¿COMPETENCIA?

20 ¿COMPETENCIA? CIA UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS: DESEMPEÑOC_EC_01 20 / 50 CIA UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS: DESEMPEÑO Proceso integrado, complejo, de desempeño idóneo en contextos. COMPETENCIA AVANZADO BÁSICO ELEMENTAL ¿COMPETENCIA?

21 NECESIDAD E INTERES DEL MEDIO CULTURALC_EC_01 21 / 50 HACIA UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS: IDONEO Proceso integrado, complejo, de desempeño idóneo en contextos. NECESIDAD E INTERES DEL MEDIO CULTURAL = COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿COMPETENCIA?

22 ESCENARIO DE DESEMPEÑO DE COMPETENCIAC_EC_01 22 / 50 HACIA UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS: CONTEXTO Proceso integrado, complejo, de desempeño idóneo en contextos. CONTEXTO VIRTUAL ESCENARIO DE DESEMPEÑO DE COMPETENCIA REAL ¿COMPETENCIA?

23 EL CONCEPTO DE COMPETENCIAC_EC_01 23 / 50 TALLER Nº 1 Realice las siguientes actividades: Desde su referentes teóricos y metodológicos, determine las características del concepto por competencia. Establezca un paralelo (similitudes y desviaciones) entre el enfoque por competencias y los procesos de enseñanza y aprendizaje de su Institución Educativa. EL CONCEPTO DE COMPETENCIA

24 CLASE DE COMPETENCIA (M. E. N.)C_EC_01 24 / 50 CLASE DE COMPETENCIA (M. E. N.) CLASE DE COMPETENCIA (M. E. N.)

25 CLASE DE COMPETENCIA (M. E. N.)C_EC_01 25 / 50 COMPETENCIAS M. E. N.: BÁSICAS, CIUDADANAS Y LABORALES BÁSICA COMPETENCIAS M. E. N. CIUDADANA LABORALES CLASE DE COMPETENCIA (M. E. N.)

26 HABILIDADES COMUNICATIVASC_EC_01 26 / 50 COMPETENCIAS BÁSICAS Hacer matemático: comprender, utilizar, aplicar y comunicar conceptos y procedimientos matemáticos. LÓGICO MATEMÁTICO C. NATURALES COMPETENCIAS BÁSICA C. SOCIALES Uso del lenguaje: comprensión y producción de textos; negociación de sentidos. HABILIDADES COMUNICATIVAS CLASE DE COMPETENCIA (M. E. N.)

27 CLASE DE COMPETENCIA (M. E. N.)C_EC_01 27 / 50 COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS CIUDADANA CONTEXTOS CONOCIMIENTOS CONVIVENCIA Y PAZ Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten que una persona se desenvuelva adecuadamente en sociedad y contribuya al bienestar común y al desarrollo de su localidad o región. EMOCIONALES PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA COGNITIVAS PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS COMUNICACIÓN INTEGRADORAS CLASE DE COMPETENCIA (M. E. N.)

28 COMPETENCIAS LABORALES LABORALES ESPECÍFICASC_EC_01 28 / 50 COMPETENCIAS LABORALES LABORALES GENERALES COMPETENCIAS LABORALES LABORALES ESPECÍFICAS - Genéricas: no están ligadas a una ocupación particular - Transversales: son necesarias en todo tipo de empleo - Transferibles: se adquieren en procesos de enseñanza aprendizaje - Generativas: permiten el desarrollo continuo de nuevas capacidades - Medibles: su adquisición y desempeño es evaluable CLASE DE COMPETENCIA (M. E. N.)

29 COMPETENCIAS LABORALES GENERALESC_EC_01 29 / 50 COMPETENCIAS LABORALES GENERALES Intelectuales Personales Interpersonales COMPETENCIAS LABORALES GENERALES Organizacionales Tecnológicas Empresariales o para la generación de empresa CLASE DE COMPETENCIA (M. E. N.)

30 COMPETENCIAS LABORALES GENERALESC_EC_01 30 / 50 COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES Procesamiento, fabricación y ensamble Explotación primaria y extractiva Finanzas y administración Oficios, operación de equipos y transporte SEMICALIFICADO CALIFICADO Ciencias naturales y aplicadas TÉCNICO Arte, cultura, esparcimiento y deporte PROFESIONAL Ciencias sociales, educativas, religiosas y servicios gubernamentales DIRECTIVOS Salud CLASE DE COMPETENCIA (M. E. N.)

31 EL CONCEPTO DE COMPETENCIAC_EC_01 31 / 50 TALLER Nº 2 Realice las siguientes actividades: Determine los proyectos de formación en competencias básicas, ciudadanas y labores de su Institución Educativa o las acciones contiguas relacionadas. 1.1 Evalúe el estado de arte de los proyectos de competencia del M. E. N. en su institución: C. BÁSICAS C. CIUDAD. C. LABORAL . Levantamiento Documentado Implementado Estandarizado Validado EL CONCEPTO DE COMPETENCIA

32 APRENDIZAJE EN ENFOQUE DE COMPETENCIAC_EC_01 32 / 50 APRENDIZAJE EN ENFOQUE DE COMPETENCIA APRENDIZAJE EN ENFOQUE DE COMPETENCIA

33 Procesos PsicológicosC_EC_01 33 / 50 PROCESO DE APRENDIZAJE Procesos Biológicos Procesos Psicológicos Procesos Sociales C U L T U R A APRENDIZAJE EN ENFOQUE DE COMPETENCIA

34 APRENDIZAJE EN ENFOQUE DE COMPETENCIAC_EC_01 34 / 50 PROCESO DE APRENDIZAJE: BIOLÓGICO INTEGRACIÓN TRIÁDICA APRENDIZAJE EN ENFOQUE DE COMPETENCIA

35 AFECTIVO - COGNICIÓN - COMPORTAMENTAL -C_EC_01 35 / 50 PROCESO DE APRENDIZAJE: PSICOLÓGICO AFECTIVO - COGNICIÓN - COMPORTAMENTAL - NOCIONES RECUERDO VALORAR EMOCIONES PROPOSICIONES COMPRENSIÓN JUZGAR SENTIMIENTO CONCEPTOS ANÁLISIS DECIDIR ACTITUDES CATEGORIAS SINTESIS VALORES EVALUACIÓN PRINCIPIOS DE VIDA F. ESTÍMULO F. RESPUESTA FACTORES AMBIENTALES HISTORIA MEDIO DE CONTACTO APRENDIZAJE EN ENFOQUE DE COMPETENCIA

36 SOCIAL APRENDIZAJE EN ENFOQUE DE COMPETENCIAC_EC_01 36 / 50 PROCESO DE APRENDIZAJE: SOCIAL INTRAPERSONAL NEOTENIA SOCIAL PRINCIPIOS PROCESOS INTERPERSONAL ECOSISTÉMICO TRANSPERSONAL ESTRUCTURA SOCIAL PRIMARIO SOCIAL SECUNDARIO CIUDADANO COMUNITARIO CIUDADANO GLOBAL HUMANO APRENDIZAJE EN ENFOQUE DE COMPETENCIA

37 S. SER - S. SABER - S. HACER - APRENDIZAJE EN ENFOQUE DE COMPETENCIAC_EC_01 37 / 50 PROCESO DE APRENDIZAJE: INTEGRACIÓN S. SER - S. SABER - S. HACER - CULTURA SOCIEDAD APRENDIZAJE EN ENFOQUE DE COMPETENCIA

38 Demandas del Medio Social y AmbientalC_EC_01 38 / 50 PROCESO DE APRENDIZAJE: PROCESO Demandas del Medio Social y Ambiental ESTADO DE DESASTABILIZACIÓN ESTADO DE ESTABILIZACIÓN Situación Inicial o Estado de Arte Situación final o esperada APRENDIZAJE EN ENFOQUE DE COMPETENCIA

39 EL CONCEPTO DE COMPETENCIAC_EC_01 39 / 50 TALLER Nº 3 Realice las siguientes actividades: Tomando como referencia los procesos de aprendizaje, construya un conjunto de logros necesarios para describir un desempeño de competencia. Área: ___________________________________________________ Competencia: ___________________________________________________ Logros esperados: Ser________________________________________________ Saber______________________________________________ Hacer______________________________________________ EL CONCEPTO DE COMPETENCIA

40 ENSEÑANZA EN ENFOQUE DE COMPETENCIAC_EC_01 40 / 50 ENSEÑANZA EN ENFOQUE DE COMPETENCIA ENSEÑANZA EN ENFOQUE DE COMPETENCIA

41 ENSEÑANZA EN ENFOQUE DE COMPETENCIAC_EC_01 41 / 50 PROYECTO DE AULA PROCESOS DE APRENDIZAJE SITUACIÓN PROBLEMA P. A. CONSTRUCCIÓN CONOCIMIENTO VIDA DIARIA CONOCIMIENTO GLOBALES: Articular áreas de formación con situación problema. ACTIVIDADES: Experiencia de socialización ante situaciones. PROBLEMA CULTURAL: Problemática social global. TÓPICOS: Problemática referente a un elemento coyuntural o estructural interno. ENSEÑANZA EN ENFOQUE DE COMPETENCIA

42 ENSEÑANZA EN ENFOQUE DE COMPETENCIAC_EC_01 42 / 50 APRENDIZAJE PROBLÉMICO NOCIONES, CONCEPTOS Y CATEGORIAS OPERACIONES INTELECTUALES MAPA CONCEPTUAL, CAUSA EFECTO, MENTEFACTO… ETC. PROBLEMAS APRENDIZAJE INSTRUMENTOS APRENDIZAJE MODELAMIENTO, VERBALIZACIÓN DEL PROBLEMA, UNIDAD DIDÁCTICA, APRENDIZAJE DEL ERROR Y ANALISIS DE PASOS ACCIONES ENSEÑANZA EN ENFOQUE DE COMPETENCIA

43 DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓNC_EC_01 43 / 50 ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN METAS DE COMPRENSIÓN TOPICOS HILOS CONDUCTORES VALORACIÓN CONTINÚA Problemas que relacionan situaciones problemas y conceptos y procedimientos disciplinares. Elementales, básicas y avanzadas ENSEÑANZA EN ENFOQUE DE COMPETENCIA

44 RESPUESTA A LA SITUACIÓNC_EC_01 44 / 50 MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA MEDIO CULTURAL E M O M R SITUACIÓN PROBLEMA DESESTABILIZAR. MOSTRAR BENEFICIOS Y FOCALIZAR LA ATENCIÓN ATENCIÓN TRASCENDENTE Y SIGNIFICACIÓN RESPUESTA A LA SITUACIÓN ENSEÑANZA EN ENFOQUE DE COMPETENCIA

45 EL CONCEPTO DE COMPETENCIAC_EC_01 45 / 50 TALLER Nº 4 Realice la siguiente actividad: Proyecto:_______________________________________________________ Áreas Relacionadas:______________________________________________ Competencia:___________________________________________________ Logros Esperados:______________________________________________________ P:_____________________________________________________________ H:_____________________________________________________________ V:_____________________________________________________________ M:_____________________________________________________________ Resultado final:__________________________________________________ EL CONCEPTO DE COMPETENCIA

46 EVALUACIÓN EN ENFOQUE DE COMPETENCIASC_EC_01 46 / 50 EVALUACIÓN EN ENFOQUE DE COMPETENCIAS EVALUACIÓN EN ENFOQUE DE COMPETENCIA

47 EVALUACIÓN EN ENFOQUE DE COMPETENCIAC_EC_01 47 / 50 EVALUACIÓN EN ENFOQUE DE COMPETENCIA EVALUACIÓN CRITERIAL SER, SABER, HACER Y RELACIONARSE DESEMPEÑOS CONTEXTOS EVALUACIÓN EN ENFOQUE DE COMPETENCIA

48 EL CONCEPTO DE COMPETENCIAC_EC_01 48 / 50 TALLER DE SALIDA Conteste la siguientes preguntas: - ¿Qué es una competencia? - ¿Cuáles son las competencias esperadas en los formandos? - ¿Cómo se enseña una competencia? - ¿Cómo se aprende una competencia? - ¿De qué manera se evalúa una competencia? EL CONCEPTO DE COMPETENCIA

49 “Los triunfos serán planeados, serán construidos, serán logrados”.C_EC_01 49 / 50 “Los triunfos serán planeados, serán construidos, serán logrados”. (Juegos Olímpicos)

50 GRACIAS POR SU ATENCIÓN.C_EC_01 50 / 50 GRACIAS POR SU ATENCIÓN.