1 EL DERECHO A LA EDUCACION EN LA LENGUA MATERNA Y LA E.I.B.Diciembre 2014
2 LAS LENGUAS EN EL MUNDO En el mundo se hablan 7.000 lenguas.En la región se hablan 665 lenguas . Cerca de 45 millones de personas en 826 Pueblos Indígenas. No es solo medio de comunicación, implica construcción de identidad, diversidad, pertenencia, continuidad histórica, preservación de costumbres, creencias y referente para la construcción de un proyecto de vida.
3 LENGUA, CATEGORIA PROTEGIDA EN EL AMBITO INTERNACIONALEnfoque de tolerancia lingüística: reconocen derechos humanos frente a la asimilación lingüística forzosa, a no ser discriminado por razón de lengua o idioma y libertad de lengua Enfoque de promoción y protección: se considera a minorías lingüísticas o colectivos humanos bajo especial necesidad de protección
4 Convención de los Derechos del NiñoConvención de los Derechos del Niño. ONU 1989: garantiza el derecho a utilizar la lengua minoritaria Declaración sobre los Derechos de las Personas Pertenecientes a Minorías Nacionales o Étnicas, Religiosas y Lingüísticas. ONU 1992: oportunidades adecuadas de aprender su idioma materno o recibir instrucción en su idioma materno Convenio 169 de la OIT: adoptar las medidas para preservar las lenguas de pueblos indígenas Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas: revitalizar, utilizar, fomentar y transmitir a las generaciones futuras sus historias, idiomas, tradiciones orales, sistemas de escritura.
5 Convención relativa a la Lucha Contra las Discriminaciones en la Esfera de la enseñanza. 1960Convención Interamericana contra toda forma de Discriminación e Intolerancia. OEA 2013 El proyecto de Declaración Americana sobre Derechos de Pueblos Indígenas. Jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos humanos: ha reconocido la lengua como “uno de los mas importantes elementos de identidad de un pueblo…”
6 EIB-ESTUDIOS E INVESTIGACIONESLa educación de calidad, con programas educativos apropiados cultural en lengua materna, permite niveles mas altos de aprendizaje. La falta de instrucción en lengua materna, perpetua desigualdades, asimetrías de poder y discriminación social. No puede limitarse a la traducción de contenidos a idiomas indígenas, debe incorporar sus experiencias epistemologías, plan de estudios basado en su cultura, entorno y materiales pedagógicos apropiados. El uso de la lengua mantiene viva una cultura, es pilar de la identidad y facilita continuidad de los pueblos.
7 MARCOS NORMATIVOS E INSTITUCIONALES EN LA REGIONLos textos constitucionales, son una plataforma de derechos y principios como el pluralismo igualitario, diversidad cultural, interculturalidad, igual dignidad de pueblos y culturas Bolivia reconoce 36 culturas, Ecuador 16 nacionalidades, Perú 52 pueblos, Nicaragua 6 Pueblos indígenas y comunidades étnicas diferenciadas y Guatemala 4 pueblos. Se brinda carácter oficial a lenguas originarias
8 EDUCACION INTERCULTURAL BILINGUE EN MARCOS NORMATIVOSDiversidad de enfoques con avances en ámbitos normativos, que responden al reconocimiento de diversidad multiétnica, cultural y lingüística. Contribuye a concretar el derecho a la educación en lengua materna y educación intercultural bilingüe. Visibilizacion y fortalecimiento de culturas indígenas, sus lenguas. Protección y respeto a sus diversas entidades e instituciones Educacion Intercultural Bilingüe es eje para fortalecimiento de identidad étnica, cultural y lingüística
9 EIB Y DESAFIOS Avanzar en la transversalizacion de interculturalidad en todas las etapas y modalidades educativas. El derecho a la educación en lengua materna y educación intercultural son derechos indisociables del derecho humano a la educación. Consolidar enfoque de derechos e incorporación de perspectiva de genero. Formación inicial y permanente de docentes en lenguas indígenas y fundamentos de educación intercultural
10 EIB Y DESAFIOS Ampliar previsiones en cuanto a asignación de recursos financieros y presupuestarios Procedimientos de sistematización, seguimiento y evaluación de resultados Fortalecer mecanismos de participación de la sociedad civil. Se debe garantizar la participación de pueblos indígenas, comunidades interculturales afrodescendientes y grupos étnicos en desarrollo y definición de marcos normativos, políticos e institucionales que orientan la EIB y educación en lengua materna.
11 Gracias!