1 El Impresionismo

2 El siglo XIX, siglo de las Revoluciones

3 Primera mitad del siglo XIX

4 El taller de Courbet. 1855

5 Saturno devorando a su hijo. Goya

6 Segunda mitad del siglo XIX

7 Almuerzo en la hierba. Manet. 1863

8 Olimpia. Manet. 1863

9 Impresión. Sol Naciente. Monet. 1872

10 La técnica

11 Teoría de los colores Asocian los colores primarios (amarillo, rojo y azul) a su complementario (violeta, verde y naranja)

12 Plasmación de la luz Afirman que los objetos sólo se ven en la medida en que la luz incide sobre ellos

13 Apariencias sucesivasUn mismo tema es pintado repetidas veces sin más cambios que matices de iluminación cromática, de intensidad solar o de espesor de la neblina

14 Colocación de las sombrasLas sombras dejan de ser oscuras y se reduce a espacios coloreados con las tonalidades complementarias (luces amarillas, con sombras violetas)

15 Para traducir mejor las vibraciones de la atmósfera rehuyenPincelada suelta Para traducir mejor las vibraciones de la atmósfera rehuyen cualquier retoque de las pinceladas y prefieren la mancha pastosa y gruesa

16 Tónico de aire libre Los pintores huyen de los talleres al contacto con la naturaleza directa

17 Maestros del Impresionismo

18 Ninfeas. Monet. 1915

19 Le Moulin de la Galette. Renoir. 1876

20 Clase de danza. Degas. 1874

21 Un domingo por la tarde en la grande Jatte. Seurat. 1886

22 Las velas amarillas. Signac. 1933

23 Impresionismo español

24 Cosiendo la vela. Sorolla. 1896

25 Los niños en la playa. Sorolla. 1909

26 El Impresionismo Ejercicio prácticoMateriales Acrílicos (colores primarios: rojo, azul y amarillo) Lienzo (soporte pequeño) Pinceles Descripción del proceso El ejercicio práctico consiste en trasladar sobre el lienzo las luces que nos ofrece el referente, en este caso, una manzana, al incidir sobre ella una luz potente y utilizando las técnicas que llevaban a cabo los maestros impresionistas, previamente explicadas en clase. La duración del ejercicio será de 2 ó 3 horas, seguidas o repartidas en varias sesiones según disponibilidad del aula y del alumnado. Se realizará en breve espacio de tiempo al ser un soporte de pequeñas dimensiones y tratarse de una técnica que requiere de una pincelada suelta y expresiva.

27 “El motivo es para mí del todo secundario; lo que quiero representar es lo que existe entre el motivo y yo”