1 EL LIDERAZGO como proceso dinámico en Instituciones Educativas No queremos ser como el Líder de la revolución Francesa que dijo: “Allá va mi gente. Debo averiguar a donde va para que pueda dirigirlos” Jhon F. Kennedy REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DEL ZUIA. DIVISION DE EXTENSION INGRESOS PROPIOS DIPLOMADO EN COMPONENTE DOCENTE PRESENTADO POR: MARIA E. YANES

2 OBJETIVO Definir el concepto de liderazgo, aprender como influye y ayuda a dirigir la gestión en una institución educativa dentro de un ambiente de cambio. El Objetivo de esta presentación es:

3 Que es el Liderazgo Fuentes de Poder y Estilos de Liderazgo Rol del nuevo Líder Educativo Practicas efectivas de Liderazgo Resumen Bibliografía A continuación se listan los temas a tratar TEMAS A TRATAR

4 QUE ES EL LIDERAZGO? Que tiene en Común?

5 QUE ES LIDERAZGO? Liderazgo: “es cualquier intento expresado en influir e impactar la conducta de otras personas” (Rodriguez, 1998). Es una acción sobre personas que miran el futuro. Es la habilidad que posee una persona para dirigir a otras hacia el logro de los objetivos comunes, de manera tal, que éstas lo hacen voluntariamente. Interactuar con la gente Líder: es la persona que sabe lo que quiere y como lograrlo, pero además, consigue que la gente lo apoye y lo siga voluntariamente.

6 FUENTES DE PODER Fuentes de Poder según French y Raven: COERCITIVO Tiene su fundamento en el miedo. Ante este poder uno se somete por el temor de que haya consecuencias negativas al desobedecer. Ejemplo: Atraco. RECOMPENSA La gente se somete a los deseos del otro porque ello le acarreara beneficios. El que distribuye premios a otros ejercerá poder sobre ellos. Ejemplo sueldos, comisiones LEGITIMO Posición que se ocupa en la estructura organizacional EXPERTO Las características personales constituyen una fuente de poder. Poseer rasgos personales que puedan servirnos para que otros hagan lo que deseamos. REFERENTE La pericia o competencia es un medio con el cual la persona llega a controlar información especializada

7 Teoría X y Y,de McGregor Teorías del Liderazgo Teorías del Rasgo Teorías del Comportamiento Teorías de la Situación Modelos Integrados Estilo de Liderazgo 1.- Líder 4.- Valores sociales, condiciones Políticas y económicas 3.- Organización 2.- Seguidor a.Identificación con los objetivos de la administración b.Interés y dedicación en la solución de problemas c.Conocimientos y Experiencia d.Necesidad de Independencia a.Factores del entorno externos b.Costo y oportunidad de la decisión y acción. c.Fuerzas de la cultura dominante d.Influencia Social y de la Comunidad a.Valores del Líder b.Confianza en los miembros del grupo c.Circunstancias generales preferidas a.Estructura y Patrón de las actividades del trabajo b.Grado Observado de especialización interdependiente c.Grado de Influencia de la Tecnología d.Certidumbre de la tarea MODELO INTEGRADO DEL LIDERAZGO Liderazgo Estilos : Líder autoritario Caudillo: Paternalista: Democrático:. Permisivo Fuente: Principios de Administración. De Terry & Franklin.

8 Rol del Nuevo Líder Líder Comprende la Naturaleza Humana Sabe manejar la presión y el stress Desarrolla su autoestima. Conoce sus necesidades y respeta sus limites Sabe defender sus derechos Mantiene instalaciones estéticas y condiciones de trabajo sanas Satisface las necesidades básicas de sus supervisados Se informa antes de tomar decisiones Planifica y delega Sabe Comunicarse: es autentico y sincero, aclara metas y objetivos, determina áreas de responsabilidad, informa sobre cambios, critica constructivamente y da reconocimiento Tiene un estilo de Liderazgo Motivador: Esta consciente de rol que el modelo, exige de si mismo y de los otros. Es emprendedor e innovador Es respetuoso y justo evita el abuso de poder. Se compromete y se auto motiva, es asertivo no agresivo. Estimula la excelencia, evita el perfeccionamiento, Fomenta valores organizacionales positivos, Desarrolla una cultura corporativa positiva y asume responsabilidad y da autonomía. Goza de su trabajo.

9 Practicas de Liderazgo Efectivo Existen prácticas de liderazgo directivo que diferencian a directores de escuelas con buenos y malos resultados, las cuales son concordantes con el clima existente en escuelas de mejor desempeño. Preocuparse de la satisfacción de los profesores por su trabajo Generar altas expectativas de rendimiento en la comunidad educativa. Fomentar la construcción y materialización de objetivos grupales Valorar, reconocer y acompañar el trabajo que hacen los profesores. Dar a conocer logros, fortalezas y virtudes de la escuela a la comunidad para posicionarla en dicha comunidad

10 Cuatro reglas que ayudan a facilitar el cambio Dirigir por medio de la visión y los valores Ser el protagonista de la mejora continua Desarrollar alianzas en el ambiente de trabajo Facilitar el aprendizaje Practicas de Liderazgo Efectivo Dicha Visión puede ser tan vaga como un sueño y tan precisa como una meta. “Un líder con visión en un soñador, Un líder sin visión no es más que un jefe, pero un soñador sin estructura es un quijote” "Una visión sin acción es un sueño, acción sin visión no tiene sentido, es una pesadilla, una visión con acción puede cambiar al mundo.” Fuente: Elaboración Propia en base a información de iDevelopment Dimensions Internacional. Liderazgo facilitando el Cambio

11 Los Cinco Principios Claves Mantener e Incrementar la Autoestima Escuchar y responder con empatía Pedir ayuda y alentar la participación Compartir los pensamientos, sentimientos y motivaciones Proporcionar apoyo sin quitar responsabilidad Practicas de Liderazgo Efectivo Fuente: Elaboración Propia en base a información de iDevelopment Dimensions Internacional. Liderazgo facilitando el Cambio

12 Resumen El liderazgo efectico es de esencial importancia en las organizaciones que desean tener éxito en la complejidad dinámica de nuestra sociedad. Es posible que los lideres nazcan y se hagan, pero aquellos que no hemos sido tan afortunados debemos entender la multitud de variables que afectan la efectividad del liderazgo y crear estilos personales únicos para satisfacción de nuestros seguidores y el desempeño exitoso de la organización El rol de la gerencia se esta transformando y la supervivencia de un gerente esta en la capacidad de mantenerse al ritmo del ambiente cambiante y ser un modelo para los empleados Para crear un cambio en el sistema educativo se debe romper con los esquemas tradicionales, y dar paso a una organización escolar dinámica y flexible. Como el director es una parte importante en el proceso de cambio, también debe evolucionar Desafíos del director: Imaginar cómo será la escuela del futuro. La necesidad de facilitar el cambio significa que el papel que el líder desempeñan debe cambiar. Se les pide que aumentemos las actividades de asesorar, colaborar, influir y desarrollar al : Dirigir por medio de la visión y valores, Ser protagonista del cambio, Desarrollar alianzas en el ambiente de trabajo y facilitar el aprendizaje. Cada papel requiere que el líder trabaje estrechamente con otros para ayudarles a manejar el cambio y sus crecientes responsabilidades, los resultados podrían no ser inmediatos, pero este enfoque de liderazgo preparara el escenario para el éxito futuro. El líder puede influir en la confianza que las personas tienen de su trabajo, su papel en realizar un producto de calidad o proporcionar un producto de calidad, su capacidad para formar y mantener alianzas y su inclinación para aprender del líder y de otros. El Liderazgo en tiempos de cambio en Instituciones Educativas

13 GRACIAS POR SU ATENCIÓN “Es tiempo para una nueva generación de liderazgo, que se enfrente a nuevos problemas y nuevas oportunidades. Pues hay un nuevo mundo que conquistar” John F. Kennedy

14 Bibliografía Calahorro, M. (2004). Gerencia y Comunicación Interna en las Organizaciones. Malagga: Instituto Superior de Economia Local. Drukker. (1996). La Administración. La Organización basada en la información, la Economia y la Sociedad. Bogota: Norma. Franklin, T. &. (1986). Principios de Administración. Mexico: Editorial Continental S.A. Graffe, G. (2003). La Función del Director del Gerente Educativo. En G. Graffe, La Planificación y la Gerencia del Cambio para la Construcción de una Escuela Innovadora (págs. 49-64). Caracas: Mimeo. Harrington, J. (1997). Management Siglo XXI. Administracion Total del Mejoramiento Continuo. Bogota: McGraw-Hill. Manes, J. M. (1999). Gestión estratégica para instituciones educativas. Guía para planificar estrategias de gerenciamiento institucional. Buenos Aires: Granica. Marcano N. y Finol. Mineira. (Año 12. Nº 39, 2007). Competencias personales y gerenciales de los Directores y Subdirectores de las Escuelas Básicas. Revista Venezolana de Gerencia (RVG), 410 - 430. Portillo, P. (2006). Motivación. Recuperado el 15 de Diciembre de 2008, de www.Monografias.com: http://www.monografias.com/trabajos33/mo Velazco, M. (2006). La Gerencia Educativa Eficaz. Lima: Orval. Velazquez, E. (2008). Comunicación en la Gerencia Educativa. Obtenido de El Blog de Edisvelasquez.: http://edisvelasquez.obolog.com