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2 EL OCIO EN LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, UN ACERCAMIENTO AL OCIO INCLUSIVO Pedro Vicente Calderón 2 de Octubre 2015

3 El Ocio. Cuenca (1995, 2000) Experiencia gratuita, necesaria y enriquecedora Elección libre Sensación Autotelismo gratificante

4 Tiempo libre con sentido (tener conciencia de lo que se hace y en que se emplea). Weber (1969), se propician valores útiles. Educar en el tiempo libre

5 Deficiencia, Discapacidad y Minusvalía no van siempre unidas: La discapacidad no es una cualidad de la persona, concepto estadístico “normalidad” (mayoría de la población). Condición circunstancial cambiante La persona no es minusválida, sino que “tiene una determinada discapacidad” “Persona con discapacidad”. Enfermedad O Trastorno Situación intrínseca Deficiencia Pérdida de funcionamiento (a nivel de un órgano) Discapacidad Limitaciones de actividad (Nivel personal) Minusvalía Desventaja social (Nivel social) La CIDDM (OMS, 1983) cambió la manera de considerar las discapacidades.

6 Hacia el paradigma de la diversidad funcional Las personas con discapacidad no carecen de capacidades, sino que funcionan de una manera diferente. Foro de Vida Independiente 2005. Primera vez historia, y en el mundo, cambio terminología no negativa sobre la discapacidad. Parte exclusivamente personas con diversidad funcional.

7 Cambio en el modelo mental La persona es: ÚNICA E IRREPETIBLE CON CAPACIDADES EXPRESA Y HACE ELECCIONES CIUDADANA MIEMBRO DE LA COMUNIDAD CON DERECHOS Y DEBERES Cambio en el modelo de prestación de apoyos Los apoyos deben estar: CENTRADOS EN LA PERSONA ORIENTADOS A RESULTADOS PERSONALES PARA MEJORAR CALIDAD DE VIDA Y POTENCIAR AUTODETERMINACIÓN INCLUIDOS EN LA COMUNIDAD Posición de FEAPS para las actuaciones en ocio, Congreso de Toledo 10 (Guirao y Vega, 2012).

8 Guirao y Vega (2012) + Actitud ante la vida Derecho humano básico Experiencia humana vivencial Ocio inclusivo Oferta lúdica, cultural, deportiva y recreativa Persona con discapacidad Adaptar entornos =

9 OBJETIVOS 1º. Desarrollar un cuestionario para conocer las opiniones de sujetos con discapacidad intelectual acerca del ocio y del tiempo libre. 2º. Describir las características fundamentales de las personas con discapacidad intelectual en relación a sus preferencias respecto al empleo del ocio y el tiempo libre. 3º. Conocer las preferencias de los sujetos con discapacidad intelectual en relación al tiempo libre y su posible implicación en el ocio inclusivo.

10 MATERIAL Y MÉTODO

11 MATERIAL Muestra 201 sujetos: - 9 entrevistas personales (Fundown) - 192 cuestionario de ocio 5 centros: FUNDOWN (Murcia) con 50 sujetos ASTUS (Cartagena) 65 Centro ocupacional José Moya (Totana) 11 ASTRAPACE (Murcia) 17 APCOM (Caravaca de la Cruz) 49

12 Instrumentos Entrevistas personales grabadas en vídeo. Transcritas y ordenadas por ejes Encuesta: “Cuestionario de tiempo libre” - Cuestionario de tiempo libre: respondida por los sujetos participantes del estudio. - Datos sociodemográficos: rellenada por los centros.

13 Cuestionario de tiempo libre SEXO EDAD * Elige solo un número en cada respuesta (se le ofrecen alternativas de respuesta cerradas de 2 a 8, dependiendo de la pregunta) 1. En mi tiempo libre lo que más hago 2. En mi tiempo libre me gustaría hacer más 3. ¿Qué deportes practicas más? 4. ¿Por qué haces estas actividades? 1. Para divertirme 2. Para aprender 3. Hacer amigos 4. Relajarme 5. ¿Quién elige tu tiempo libre? 6. ¿El tiempo libre lo pasas con tu familia? 1. Si 2. no

14 7. ¿En tu tiempo libre, haces cosas nuevas que se te ocurren a ti? 8. ¿Te cuesta administrarte el dinero? 9. ¿Cuánto tiempo libre tienes? 10. ¿Tienes un grupo de amigos con los que sales? 11. Qué cualidades aprecias más de tus amigos 1.Compartir aficiones 2.Su simpatía y cariño 3.Su confianza y sinceridad 4.Su amistad 5.Su ayuda y se preocupan de mi 6.Su aceptación y respeto 7.Su ayuda y paciencia 12. Qué te disgusta más de tus amigos 13. Qué lugares de diversión frecuentas más

15 Datos sociodemográficos: Padres, nº hermanos, ingresos mensuales, trabajo padre y madre. Datos pedagógicos: nivel intelectual, años de escolarización, años en centro. Datos médicos: diagnóstico/enfermedades, grado dependencia/discapacidad, porcentaje de minusvalía.

16 TABLA DE OCUPACIONES CLASIFICACIÓN NIVEL INTELECTUAL (CIE-10) GRADOS DE DEPENDENCIA Grado I. Dependencia moderada Grado II. Dependencia severa Grado III. Gran dependencia DIAGNÓSTICOS Físico Psíquico NivelesIntervalo CI Límite70-79 Ligero50-69 Moderado35-49

17 Fases de la investigación: 1ª Fase: Entrevistas personales grabadas en vídeo. MÉTODO 2ª Fase: Elaboración del “Cuestionario de tiempo libre”. 3ª Fase: Recogida de información del “Cuestionario de tiempo libre”. 4ª Fase: Análisis de los datos, e interpretación de resultados. Eje 1Eje 2Eje 3Eje 4Eje 5

18 Dificultad del estudio: Discapacidad intelectual: Limitaciones en recogida de información debido a no entender cuestiones, olvidar responder ítems, sencillez del cuestionario. Valor de información recogida en primera persona.

19 Análisis estadístico Programa Statistical Package for Social Sciences (SPSS), versión 20.0 para Windows. Análisis de variables cualitativas: frecuencias y porcentajes, Tablas de contingencia y prueba de chi cuadrado para el análisis de diferencias. Para las variables cuantitativas, media y desviaciones típicas y pruebas T de Student para análisis de diferencias. Se determinó un nivel del 95% para la estimación del intervalo de confianza (IC).

20 RESULTADOS/DISCUSIÓN

21 Perfil de la muestra

22 1. Datos sociodemográficos SEXO FrecuenciasPorcentajes Hombres9951,6 Mujeres9348,4 Total192100,0

23 EDAD Intervalo EdadFrecuenciaPorcentaje < 26 años5528,6% 26-35 años6634,4% > 35 años3127,6% Perdidos189,4% Total192100%

24 INGRESOS FrecuenciaPorcentaje - 6005126,6 600/12005327,6 1200/1800199,9 + 180084,2 Perdidos6131,8 Total192100,0

25 NIVEL INTELECTUAL FrecuenciaPorcentaje Límite2714,1 Ligero8745,3 Moderado7840,6 Total192100,0

26 GRADO DEPENDENCIA FrecuenciaPorcentaje 12412,5 210253,1 34523,4 Perdidos2110,9 Total192100,0

27 DIAGNÓSTICO FÍSICO FrecuenciaPorcentaje Neuromuscular5227,1 Endocrino94,7 Circulatorio21,0 Respiratorio21,0 Org. Sentidos2110,9 Oseos21,0 Dermatológicos73,6 Down2915,1 Perdidos6835,4 Total192100,0

28 DIAGNÓSTICO PSÍQUICO Frecuencia Porcentaje TP84,2 T Lenguaje84,2 T Conducta52,6 Psicosis126,3 TOC115,7 TDAH115,7 T depresivo42,1 T Ansiedad42,1 Perdidos12967,2 Total192100,0

29 A lo que más tiempo dedican los sujetos en su tiempo libre es lo que realmente menos les gustaría hacer. Lo que realmente realizan son actividades pasivas y solitarias en casa, aunque preferirían salir y compartir sus actividades con otras personas. 2. Cuestionario de tiempo libre

30 V.S Lazcano, Madariaga, Doistua, y Lázaro (2012), valorando en primer lugar el hecho de compartir el tiempo con otras personas, así como la motivación hacia el aprendizaje de cosas nuevas. Eligen entorno sociocomunitario, no asociación (personas con discapacidades general). Nuestros sujetos, una gran parte de su tiempo libre lo pasan en casa en actividades pasivas o con personas cercanas de su entorno, familiares, vecinos.

31 Diferencias en función del sexo Los hombres prefieren hacer deporte significativamente con más frecuencia (19,4%) que las mujeres (5,6%).

32 Los hombres eligen hacer deporte, más que las mujeres, y por lo tanto tiene sentido, que de igual manera, prefieran también asistir más que ellas a dichos espectáculos. Las mujeres (28,9%) van más a los cines y teatros, que los hombres (14%), mientras que los hombres (20,4%) asisten con más frecuencia a espectáculos deportivos (4,4%).

33 Diferencias: nivel intelectual- grado dependencia

34 Conforme aumenta el nivel intelectual menos problemas tienen de gestionar su dinero, inversamente a mayor grado de dependencia, mayores son los problemas que tienen para gestionarlo.

35 Asimismo, a mayor nivel intelectual, mayor probabilidad de hacer cosas nuevas, al igual que a menor grado de dependencia.

36 Diferencias en función de la edad

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38 Diferencias en función del nivel de ingresos Los que ingresan menos dinero: Fútbol, gimnasia y natación. Eligen más hacer cosas nuevas y dedican más tiempo al ocio. Con más ingresos: Tenis. Eligen más su ocio. Los lugares de diversión están determinados por el nivel de ingresos: bares, restaurantes, y espectáculos deportivos los que más ingresos tienen, en cambio excursiones, paseos y viajes los que menos ingresan (candidatos a las ayudas IMSERSO).

39 Diferencias en función del diagnóstico físico Los sujetos con Síndrome de Down eligen con menor frecuencia por ellos mismos (20,7%) sus actividades de ocio, en comparación con los de los otros diagnósticos físicos. Puede ser debido a que el síndrome de Down esta asociado a discapacidad intelectual. Y a mayor discapacidad intelectual menor probabilidad de elegir por ellos mismos sus actividades. No encontramos diferencias significativas en función del diagnóstico psíquico.

40 CONCLUSIONES

41 1. La principal motivación para practicar el ocio de los sujetos con discapacidad intelectual es la diversión, sin embargo sus actividades preferidas son las menos practicadas. Las que más practican están limitadas a su entorno familiar y asociativo, menos abiertas a la comunidad; ocupando gran parte de su tiempo libre en actividades solitarias. 2. A mayor grado de dependencia, mayores son los problemas para gestionarse el dinero, así como menor autonomía en la elección de actividades de ocio, y menor probabilidad de realizar actividades nuevas; y a mayor nivel intelectual, mayor el porcentaje de los que eligen personalmente sus actividades, menos problemas de gestionar su dinero, y mayor probabilidad de hacer cosas nuevas.

42 3. La edad influye en sus actividades de ocio y en la autonomía de elección: los más jóvenes eligen más veces por ellos mismos, y optan por hacer deporte con más frecuencia, prefiriendo los que requieren mejor condición física; los de más edad prefieren salir con amigos y practicar deportes relajados, y su elección está condicionada por otros. 4. El ocio en estos sujetos está influenciado por su nivel de ingresos económicos: las motivaciones, el tiempo, las preferencias, las actividades, los lugares de diversión y la autonomía de elección.

43 5. Los sujetos con síndrome de Down elijen con menos frecuencia su ocio por ellos mismos que otros con diagnósticos físicos como: neuromusculares, circulatorios, de los órganos de los sentidos, dermatológicos, y endocrinos. 6. Las preferencias de las personas con discapacidad intelectual respecto al empleo del ocio nos han permitido profundizar en este ámbito y en su posible implicación en el ocio inclusivo, por lo que este instrumento puede aportar nuevos conocimientos, propuestas de mejora y orientación, sobre la inclusión a través del ocio, para familiares, educadores y profesionales que trabajan con este colectivo.

44 EL OCIO EN LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, UN ACERCAMIENTO AL OCIO INCLUSIVO MUCHAS GRACIAS