1 EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN LA PROMOCIÓN DE UN HUMANISMO INTEGRAL Danelia Cardona Lozada MD MRCPsych Especialista en Bioética Directora Departamento Promoción y Defensa de la Vida Conferencia Episcopal de Colombia Danelia Cardona Lozada MD MRCPsych Especialista en Bioética Directora Departamento Promoción y Defensa de la Vida Conferencia Episcopal de Colombia

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3 “Antes de entrar a InterBolsa el 15 de junio de 2004 yo era un ejecutivo que traía una carrera brillante; y que me había preparado toda la vida para sobresalir en el campo de los negocios y en cualquier actividad que quisiese emprender. Había estudiado en el exterior donde había obtenido un título y una maestría en Administración de Empresas con énfasis en Finanzas de una prestigiosa universidad, siempre ocupando puestos de vanguardia dentro de mi clase

4 Siempre fui una persona destacada y le di muchas alegrías a mis padres en este campo. Aparentemente me destacaba en todo lo que hacía. Era sobresaliente en los deportes que practicaba como la natación y el fútbol donde obtuve varios trofeos y medallas. Sentía que la gente me quería y que tenía muy buenos amigos.

5 Todo en la vida me sonreía. Y yo cada vez aprovechaba todos estos logros para sentirme más poderoso, más inteligente y más arrogante. Estaba seguro que iba a seguir cosechando en mi vida solo triunfos, dinero, fama y poder. Nada me iba a detener. Nada me hacía falta. Sin embargo, debo reconocer que crecí dentro de una familia muy unida y con unos principios morales y éticos muy fuertes que desafortunadamente no vine a valorar del todo hasta que la vida me mostró la cruda realidad. Nada me iba a detener. Nada me hacía falta. Sin embargo, debo reconocer que crecí dentro de una familia muy unida y con unos principios morales y éticos muy fuertes que desafortunadamente no vine a valorar del todo hasta que la vida me mostró la cruda realidad. ” Jorge Arabia Wartenberg Todo en la vida me sonreía. Y yo cada vez aprovechaba todos estos logros para sentirme más poderoso, más inteligente y más arrogante. Estaba seguro que iba a seguir cosechando en mi vida solo triunfos, dinero, fama y poder. Nada me iba a detener. Nada me hacía falta. Sin embargo, debo reconocer que crecí dentro de una familia muy unida y con unos principios morales y éticos muy fuertes que desafortunadamente no vine a valorar del todo hasta que la vida me mostró la cruda realidad. Nada me iba a detener. Nada me hacía falta. Sin embargo, debo reconocer que crecí dentro de una familia muy unida y con unos principios morales y éticos muy fuertes que desafortunadamente no vine a valorar del todo hasta que la vida me mostró la cruda realidad. ” Jorge Arabia Wartenberg

6 ¿Qué es la Universidad?  Comunidad de personas en las que se elaboran y transmiten saberes intelectuales ¿Cómo se constituye? ¿Cómo se configura? ¿Cómo se sitúa en la sociedad contemporánea?

7 ¿Cómo se Constituye?  Se propone como objetivo el desarrollo de la investigación en las diferentes ciencias que componen el cuadro de los saberes de la humanidad, así como la preparación de profesionales serios  Formación profesionales: competencias técnicas, habilidades y capacidad de innovación

8  Especialización y desarrollo: imprescindible a pesar de restringir el campo de habilidades profesionales  Universidad del Siglo XXI: Especialización en sus disciplinas Proyectos de Investigación Planes de Estudio

9 ¿Cómo se Configura?  Más allá de facultades, institutos o departamentos que llevan a cabo proyectos  COMPETENCIA INTEGRAL: más allá de lo técnico. Capacidad de visión crítica y una nueva perspectiva  Ausbildung vs Bildung

10 Situación Contemporánea  Elaborado ideas, generado cultura y se ha promovido desarrollo de la sociedad y su humanización.  Humanización: no puede provenir de un simple cálculo de intereses ni de visiones sectoriales que responden a las perspectivas adquiridas en un determinado contexto social

11 Participar en la elaboración de una cultura más humana requiere una comprensión más madura de quién es el ser humano y de lo que es el mundo y la sociedad.

12 CULTURA Humanista Sociológico

13 PERSONA  Maritain: individuo que se rige con la inteligencia y con la voluntad; no existe solamente en modo físico, sino que sobreexiste espiritualmente en conocimiento y amor.  Hombre y Mujer: persona masculina y femenina, iguales en dignidad pero complementarios en sus roles.

14 INTELECTO  El pensamiento humano se ejerce partiendo de concepciones iniciales para alcanzar – observando, analizando, meditando, argumentando, deduciendo– nuevas intelecciones.  Una visión que pretende abarcar con mayor plenitud lo cuestionado, sin recluirse en las concepciones anteriores, todavía unilaterales.

15  La Universidad como conglomerado de intelectuales y sabios – ir más allá.  No es poseer la ciencia, sino adentrarse en el problema y al profundizar se eleva a una perspectiva más rica que a su vez enriquece la comprensión.

16  La historia no deja de advertirnos de la distinción entre actitudes e instituciones humanas e inhumanas; entre culturas o concepciones que promueven al ser humano en su dignidad y en su crecimiento como persona, y otras que lo denigran o envilecen.  Campo científico y los debates éticos que buscan una solución consensuada «pragmática»  dialogo que no es conforme a la dignidad de la persona humana.

17  Ideal  comprensión adecuada  contribución mutua  respeto a la dignidad humana.  Lo contrario: arbitrario que aunque consensuado puede terminar en la imposición de los intereses de quienes detentan un poder factico en la sociedad

18  El carácter irreducible de la intelección nos habla del carácter irrenunciable de la instancia verdad.