1 El proyecto de Tesis presentado por los bachilleres: ELIZABETH JUDITH SOTO NOVA LEONEL JAVIER CALDERON CAPATINTA

2  Recientes estudios apuntan hacia un cambio de modelo de enseñanza donde la integración de la tecnología en el aula resulta imprescindible. En esta línea, se observa cómo el dispositivo móvil es el medio de interacción más extendido en el mundo, y el WhatsApp, la aplicación más común para la comunicación móvil entre personas.  El objetivo de la investigación se centra en valorar el impacto del uso del WhatsApp como herramienta colaborativa virtual para el diseño, implementación y evaluación de situaciones de aprendizaje mediadas por TIC con padres de familia, para monitorear las situaciones de aprendizaje, aumentar la comunicación y facilitar el seguimiento a tiempo real de lo que sucede en el aula.  En la presente investigación pretendemos demostrar que a través del uso del WhatsApp como medio de comunicación con los Padres de Familia se mejorará el rendimiento de los niños del quinto grado, y confirmar que el WhatsApp ofrece información instantánea sobre lo que va sucediendo en el día a día en el aula de quinto grado de la I.E. José Lorenzo Cornejo Acosta de Cayma.

3 1. Problema de investigación. 1.1. Enunciado del problema. Demostrar en qué medida el uso del Aplicativo Educativo M-Learning WhatsApp como medio de comunicación entre maestro y PPFF influye en el rendimiento de los niños de quinto grado de la Institución Educativa José Lorenzo Cornejo Acosta, Cayma, Arequipa, 2017. 1.2. Descripción del problema. 1.2.1. Área del conocimiento. Ciencias Sociales – Entornos Virtuales 1.2.2. Análisis de variables e indicadores. Uso del aplicativo M_Learning WhatsApp como medio de comunicación entre maestro y padre de familia y su influencia en el rendimiento de los niños de quinto grado de la I.E José Lorenzo Cornejo Acosta.

4 VARIABLEINDICADORSUBINDICADORINSTRUMENTO USO DE M­_LEARNING WHATS APP Utilidad de WhatsApp para la organización del grupo de Padres de Familia. 1. Imprescindible para la organización del grupo. 2.Planificar las actividades a realizar 3. Reclamar la atención de todos los componentes del grupo sobre las tareas que tienen que realizar sus hijos. 4. Planificar y recordar encuentros para trabajar con la maestra. 5.Útil para llegar a acuerdos sobre la realización de la tarea de sus hijos. 6. Comentar los resultados y avance de las tareas. CUESTIONARIO WhatsApp como sistema de comunicación. 7.Interactuar con varias personas simultáneamente 8.Compartir tareas y resultados de las mismas 9.De utilidad para la comunicación instantánea y a distancia 10.Interesante para comprobar quién ha leído el mensaje Informar a todo el grupo para que esté al tanto de la actividad. Contribución de WhatsApp en las relaciones interpersonales. 11.Informar de acontecimientos académicos importantes 12.Dar y recibir ayuda 13.Estar en contacto con los compañeros/as del grupo 14.Preguntar y/o resolver dudas 15.Regular y organizar reuniones presenciales con un grupo numeroso de miembros 16. Interactuar con varias personas, en tiempo real, sin importar las distancias. Limitaciones de WhatsApp para el control de tare as 17.Se abren muchos temas de conversación, difíciles de seguir 18.Dificulta que los miembros se responsabilicen por igual en la tarea a realizar 19.La informalidad del medio hace que se olvide la seriedad de la tarea a realizar 20.El bombardeo de mensajes propicia la distracción sobre lo que se está realizando en ese momento VARIABLEINDICADORINSTRUMENTO DEPENDIENTE RENDIMIENTO ACADÉMICO INICIO REGISTRO DE NOTAS INFORME DE MIS PROGRESOS PROCESO LOGRO LOGRO DESTACADO

5 Principal  ¿En qué medida el uso del software Educativo WhatsApp como medio de comunicación entre maestro y padre de familia influye en el rendimiento de los niños de quinto grado de la I.E José Lorenzo Cornejo Acosta, Cayma, Arequipa, 2017? Secundarias  ¿Puede el uso del software educativo WhatsApp como medio de comunicación entre maestro y PPFF influir en el rendimiento de los niños de quinto grado de la I.E. José Lorenzo Cornejo Acosta?  ¿Cómo es el rendimiento de los niños antes de usar el software educativo con los padres de familia?  ¿Dará buenos resultados el uso del WhatsApp como medio de comunicación entre maestro y PPFF?  ¿Todos los PPFF sabrán usar el software Educativo WhatsApp?

6 1.2.4. Tipo de Investigación. De campo 1.2.5. Nivel de investigación. Nivel descriptivo – Cuasi experimental 1.3. Justificación del problema. Las razones por las cuales realizo la presente investigación es que el avance de la ciencia y la tecnología en este caso el uso del M-Learning WhatsApp, van de la mano con la globalización y nos obliga a usarlos de manera cotidiana. Esto contribuirá a disipar el cuestionamiento que se hace sobre si las redes sociales virtuales (WhatsApp) se pueden utilizar como herramientas que ayuden en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aportando datos que especifiquen las actividades académicas. El interés central es que los alumnos mediante el apoyo de sus padres eleven o mantengan su rendimiento.

7 Un poco de historia del aplicativo WhatsApp:  En el año 2009 y tras un largo periodo de trabajo lanzaron WhatsApp para IPhone, un acrónimo de “What’s Up” (¿Qué pasa?, en inglés),tras unos meses de funcionamiento estuvo a punto venirse abajo, cuando Korum quiso renunciar a WhatsApp. Menos mal que Acton le pidió que sostuviera “unos meses más”, si no WhatsApp no existiría tal y como la conocemos hoy en día.  La app no para sus descargas, aumentaron exponencialmente, sobre todo después de 2010 con la versión para Android. En 2011 se lanzó la versión para Windows Phone.  La clave de que el servicio de mensajería triunfará fue gracias a Korum, que tuvo la genial idea de que los usuarios pudieran ver si la otra persona estaba o no conectada, las actualizaciones de estado y el popular doble check.  Actualmente el sistema permite compartir mensajes adornando los textos con imágenes, GIFs, llamadas y videollamadas. Las investigaciones sobre uso de WhatsApp en contextos educativos nos permiten hacer un estudio de Nivel descriptivo – Cuasi experimental, con estudiantes que con apoyo de sus padres de familia, influye en su rendimiento académico. Por ello retomamos cuatro dimensiones del uso del WhatsApp:

8 I. UTILIDAD DE WHATSAPP PARA LA ORGANIZACIÓN DEL GRUPO DE PADRES DE FAMILIA La utilidad del aplicativo WhatsApp permite un aprendizaje colaborativo, es decir los niños y niñas reciben apoyo por parte de sus padres en las múltiples actividades educativas propuestas por el docente. El aprendizaje colaborativo, según la teoría de la interdependencia social de Johnson, Johnson y Holubec (1995), requiere de cinco aspectos clave:  Interdependencia positiva, responsabilidad individual y grupal, habilidades interpersonales, interacción estimuladora, evaluación grupal II. WHATSAPP COMO SISTEMA DE COMUNICACIÓN.  La comunicación mediada por el contexto tecnológico y el despliegue digital ha cambiado. El enorme desarrollo de los Smartphone, que ha posibilitado el acceso a internet, ha favorecido el gran desarrollo de la mensajería instantánea hasta el punto que aplicaciones como WhatsApp se han convertido en la principal vía para relacionarse entre los jóvenes, con la ventaja de aportar una comunicación más personal y controlada. III. CONTRIBUCIÓN DE WHATSAPP EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES.  El WhatsApp, se extiende incluso a los menos habilidosos con las tecnologías, padres adultos, niños e incluso abuelos cuentan con un Smartphone comunicándose a través de el aplicativo WhatsApp.

9 IV. LIMITACIONES DE WHATSAPP PARA EL TRABAJO EN GRUPO.  Posibles implicaciones legales respecto a la protección de datos.  Posibilidad de ser percibido como intrusivo por parte de algunos usuarios.  Es difícil poner de acuerdo entre varias personas.  El uso de caracteres no textuales como el lenguaje perjudican el correcto lenguaje. Los mensajes confusos contribuyen a crear malentendidos con los Padres de Familia. REFERENTE A LA VARIABLE RENDIMIENTO ACADÉMICO Para evaluar, el profesor necesita recoger información y debe buscarla empleando los recursos más adecuados a las circunstancias y condiciones en las que trabaja. Lo importante es no olvidar que el recurso que emplee es un medio, no un fin. No es suficiente tomar un examen, porque la clave de una buena evaluación es el uso que se haga de los resultados obtenidos. Justo donde no llega el examen o la prueba escrita, comienza la evaluación como diálogo, encuentro, contraste, indagación, búsqueda, confirmación, duda, confrontación. (Adaptado de PENSANDO EN EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN. Una nueva escuela para el siglo XXI. España, 2012)

10 Internacionales:  Existe un reporte en la Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, Revista Etic@net (publicación semestral) Granada España. De los autores: María Josefa Vilches Vilela, Eloísa Reche Urbano y Verónica Marín Díaz, publicada el 2015, sobre, DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO PARA VALORAR WHATSAPP EN LA REGULACIÓN DE TRABAJO EN GRUPO. Universidad de Córdoba (España) Cuestionario cuyo objetivo es conocer y describir la utilización que, de la aplicación WhatsApp para telefonía móvil, realizan los estudiantes de grado de la Universidad de Córdoba cuando acometen una tarea grupal, así como las ventajas e inconvenientes percibidos por estos. Nacionales:  Lily Pilar Apolaya Ayllón (2012). Tesis: USO DEL SOFTWARE EDUCATIVO EN ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS, ADMINISTRATIVOS, TÉCNICOS Y COMUNICACIONALES A TRAVÉS DEL AUTOINFORME DE DOCENTES DE PRIMARIA – CALLAO. Lima, Perú. Los docentes consideran pertinente el software educativo en la motivación como factor clave para lograr aprendizajes, en la evaluación con el uso de recursos informáticos como aspecto fundamental para tomar decisiones oportunas sobre los procesos de enseñanza aprendizaje y como medio de organización en las instituciones educativas del Callao. Locales:  No se han encontrado estudios similares a nivel local en la región Arequipa

11 GENERAL  Demostrar que el uso del Software Educativo Whats App como medio de comunicación entre maestro y PPFF, influye en el rendimiento de los niños de quinto grado de la I.E. José Lorenzo Cornejo Acosta, Cayma, Arequipa, 2017. ESPECIFICOS  Promover el uso del Software Watt Sap entre maestro y PPFF para mejorar el rendimiento de los niños de quinto grado de la I.E. José Lorenzo Cornejo Acosta, Cayma, Arequipa, 2017.  Mostrar el uso del Software Educativo WhatsApp a los padres de familia mediante talleres.  Comprobar la mejora del rendimiento académico de los niños de quinto grado mediante los resultados obtenidos en las diferentes áreas al finalizar el tercer bimestre. 5. Hipótesis.  H1: Dado que el uso del Software Educativo WhatsApp como medio de comunicación entre maestro y Padre de Familia.  Es probable que influya en el rendimiento de los niños de quinto grado de la Institución Educativa José Lorenzo Cornejo Acosta de Cayma, Arequipa.  H0: Dado que el uso del Software Educativo WhatsApp como medio de comunicación entre maestro y Padre de Familia  Es probable que NO influya en el rendimiento de los niños de quinto grado de la Institución Educativa José Lorenzo Cornejo Acosta de Cayma, Arequipa.

12  Técnica: La técnica que se va a utilizar para el recojo de la información es la observación  Instrumento: El instrumento de esta técnica es el cuestionario  Modelo del Instrumento: Se adjunta en anexos del proyecto de investigación CAMPO DE VERIFICACIÓN  Ubicación espacial  El estudio se realizara en la Institución Educativa José Lorenzo Cornejo del centro poblado de Acequia Alta en el distrito de Cayma en la región de Arequipa.  Ubicación temporal  El estudio se realizará entre los meses de abril a julio del año 2017.  Unidades de estudio  La población de estudio está conformada por los Padres de Familia del quinto grado “A” de educación primaria que hacen un total de 25 entre hombres y mujeres.

13 EL WA PARA LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO AYUDA A: totalmente en desacuerdo En desacuerdo Términ o medio De acuerdo totalment e de acuerdo 12345 1.Planificar las actividades a realizar 2. Organizar y repartir las tareas 3. Reclamar la atención de todos los componentes sobre las tareas de sus hijos 4. Útil para llegar a acuerdos sobre la realización de las tareas de sus hijos. 5. Comentar y agregar aspectos de las tareas de sus hijos. EL WA COMO SISTEMA DE COMUNICACIÓN PARA LA REALIZACION DE TAREAS CONSIDERO QUE: 1. Es útil para controlar las tareas en las diferentes áreas. 2. Es cómodo y fácil de usar 3. Es de utilidad para la comunicación instantánea y a distancia 4. Es interesante para comprobar quien ha leído el mensaje. 5. Es útil para intercambiar información académica. EL WA EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES SIRVE PARA: 1.Interactuar con varias personas simultáneamente 2. Comentar los resultados de las tareas 3. Regular y organizar reuniones presenciales con los Padres de Familia. 4. Preguntar y/o resolver dudas 5.Dar informes de acontecimientos académicos importantes: Entrega de trabajos, traer materiales, etc. EL USO DEL WA PARA EL CONTROL DE TAREAS PRESENTA LIMITACIONES PORQUE: 1.Es difícil poner de acuerdo a varias personas 2. Es limitado para el uso de caracteres no textuales como el lenguaje matemático. 3. Los mensajes confusos contribuyen a crear malentendidos con los Padres de Familia 4. Se utiliza para enviar mensajes sin relación con las tareas académicas. 5. Dificulta que los Padres de Familia se responsabilicen en el apoyo de sus hijos. CUESTIONARIO Estimado padre/madre de familia: La finalidad de este cuestionario es recoger información sobre el uso que realizan de la aplicación M_Learning WhatsApp (WA) los padres de familia del quinto grado para poder ayudar a su menor hijo. Este cuestionario es anónimo y los datos obtenidos tendrán un tratamiento general y confidencial. Se solicita que para poder obtener resultados fiables, responda con sinceridad y objetividad. Por último, agradecer el tiempo que dedicas a responderlo y tu contribución a este estudio. Marque con una X la puntuación que considere más acorde respecto al grado de acuerdo en las afirmaciones que se expresan (1 totalmente en desacuerdo, 5 totalmente de acuerdo)