1 El proyecto piloto de recursos de gramática inglesa online para EDUCA.MADRID.ORG, modelo, formato, y datos estadísticos de uso Tlf.: 91 413 22 61 www.studyplan.es

2 Índice 1. Requisitos del proyecto 2. Tipos de centros 3. Premisas 4. Niveles y tabla de equivalencias 5.1.- Estructura funcional 5.2.- Descripción de secciones 6. Diseño de pantallas 7. Estadísticas de alumnos 8. Resultados 9. FASE II (curso 2005/2006) 10. Materiales utilizados

3 El proyecto consiste en un RECURSO complementario ONLINE a las clases presenciales de inglés utilizando las TIC. Las Direcciones territoriales de la C. de Madrid seleccionan 20 Centros piloto (Primaria, ESO y EOI) El programa sería ONLINE y alojado en el servidor web de la propia C. de Educación (www.educa.madrid.org).www.educa.madrid.org Se requería un sistema de gestión de altas/bajas de alumnos y consulta de resultados al detalle para obtener datos de progresos y estadísticas de uso. 1.1- Requisitos del proyecto

4 Se hizo una presentación conjunta a los centros Se organizaron visitas individuales para todos los profesores del dpto. de inglés (2 horas de cursillo) a cada centro Se incluyó un servicio de volcado de listados de alumnos para facilitar la puesta en marcha Se puso en marcha un servicio de soporte telefónico y correo electrónico tanto para profesorado como para los propios alumnos Fecha comienzo real: Enero 2005 Fecha 1ª recogida datos: Junio 2005 1.2- Requisitos del proyecto (cont.)

5 Centros de Primaria (2) Escuelas Oficiales de Idiomas (5) I.E.S (13) Bajas por diversos motivos técnicos: 3 Completaron el piloto: 17 centros 2.- Tipos de centros 2.- Tipos de centros seleccionados

6 3. Premisas Era vital que el programa NO CAMBIARA el SISTEMA HABITUAL de enseñanza de cada profesor. Tenía que ser complementario para realizar ejercicios interactivos de REPASO Y CONSOLIDACION de conceptos ya dados en clase. Que funcionase tanto EN EL AULA de ordenadores del centro COMO DESDE CASA para realizar deberes. Que permitiera personalizar el trabajo PARA CADA ALUMNO independientemente de su clase o grupo.

7 4.- Niveles y tabla de equivalencias 5 niveles5 niveles 100 horas de actividades interactivas en total100 horas de actividades interactivas en total Las 29 reglas gramaticales esenciales del inglésLas 29 reglas gramaticales esenciales del inglés

8 5.1.- Estructura funcional Clases presenciales Identificación de regla gramatical de la lección Upper Intermediate Ejercicios interactivos Localización de la misma regla en el recurso online Lower Intermediate AdvancedIntermediate Results Manager: Cada profesor puede ver los datos de progresos de cada alumno en cualquier momento. Ejercicios interactivos Ejercicios interactivos Ejercicios interactivos Elemental Ejercicios interactivos

9 5.2 Descripción de secciones What are you doing? Las reglas esenciales del idioma se dan en TODOS los libros de texto Cada alumno podía acceder a todos los niveles siguiendo las recomendaciones de su profesor ElementalIntermedio bajoIntermedioInterm. altoAvanzado Am, is, areSimple presentConditionalsPresent perfectPast perfect Simple PresentPresent continuousWill or going to?Past continuousReported speech QuestionsPrepositions (time)Relative clausesConditionalsArticles NegativesPrepositions (place)EqualityThe futurePassives A, an, theSimple pastPassivesModalsPrepositions I, me, myComparisonsVocabulary Phrasal verbs Countable? Some & any There is/are Have got Vocabulary Learner training Learner Training Vocabulary Learner training

10 6.1.- Diseño de la pantalla de acceso Cada alumno recibe la url de acceso correspondiente a su centro Cada alumno recibe una ID y clave de acceso

11 6.2.- Ejemplo de Pantalla de cada nivel Lista de reglas gramaticales de cada nivel Lista de ejercicios relacionados con dicha regla gramatical El alumno realiza aquellos ejercicios que le ha indicado el profesor

12 6.3.- Ejemplo de Pantalla de ejercicios Ejemplo de ejercicio de “Drag & Drop” (Hay 7 tipos de ejercicios interactivos distintos) Cuando el alumno termina el ejercicio pulsa el botón “Marking” y le da el resultado en % y la opción de “feedback” con comentarios. (Los datos salen a la base de datos de progresos) Historial de progresos de ese alumno Bloc de notas Recordatorio de la regla gramatical

13 6.4.- Pantalla de datos de progresos Acceso restringido a los profesores El profesorado puede consultar datos de un centro, de una clase o de un alumno entre fechas determinadas Los datos incluyen % en cada intento, media de % acumulado, media de tiempo dedicado y tiempo total Tiempo de dedicación por ejercicio Hora de comienzo del ejercicio Opción de impresión de informes Puntuación en % sobre 100

14 StudyPLAN 2005 7.- Estadísticas de alumnos Datos exactos extraídos de la base de datos de progresos Nº alumnos Los 5 Niveles de dificultad

15 8.- Resultados (Enero a Junio 2005) Total alumnos: 4.185 Media de alumnos por centro: 246 Total horas uso: 1.215 Total ejercicios realizados: 27.636 Media tiempo trabajo por alumno: 17,4 min Tiempo estimado de ahorro en corrección de ejercicios por parte del profesorado: 920 horas Datos exactos extraídos de la base de datos de progresos

16 9.- FASE II (Curso 2005/2006) Curso 2005/2006 Se ha decidido continuar y ampliar el proyecto para el curso 2005/2006 Se amplía a 9 centros adicionales 16 de los 17 centros de la FASE I (94%) han continuado voluntariamente con la FASE II Se incluye el uso de una herramienta de autor Online para que los profesores de idiomas puedan crear contenidos propios a medida.

17 Se ha utilizado el producto “Tense Buster”, versión ONLINE de Clarity. (www.clarityenglish.com) Se ha alojado en un Servidor web LINUX de la Consejería, y los alumnos han accedido desde estaciones Windows y Linux. La base de datos de progresos “Results Manager”, también del fabricante Clarity utiliza MySQL (Es SCORM 1.2 y 1.3 compat.) La página web de Tense Buster fue la más visitada de todos los contenidos alojados en www.educa.madrid.org durante 2 meses durante la prueba piloto.www.educa.madrid.org Nivel de satisfacción de los alumnos: Alto Nivel de satisfacción del profesorado: Muy alto Estadística de grado de dificultad del recurso: Sencillo 10.- Materiales utilizados