1 EL TEXTO   El texto es la unidad máxima de comunicación con la que expresamos un mensaje completo.  ¡FELICIDADES!

2 CARACTERÍSTICAS Tiene sentido completo. Es independiente.Es de extensión variable. Puede ser oral o escrito. Se emite con una intención comunicativa específica: Estética: la encontramos en los textos literarios, que pretenden ser gratos a los sentidos. Informar: la encontramos en los textos que transmiten datos. Convencer o exhortar a los receptores: está presente en los textos persuasivos. Explicar realidades científicas: es propia de los textos humanísticos y científicos.

3 TIPOS DE TEXTOS SEGÚN SU FORMANARRACIÓN: refiere los hechos en los que intervienen diferentes personajes teniendo en cuenta las coordenadas de lugar y tiempo. Son los textos propios de las novelas, de las noticias o de los poemas épicos, por ejemplo: El médico apareció en la sala de espera, se acercó a él con cariño y allí mismo le comunicó la buena noticia, a cambio recibió una sonrisa llena de lágrimas.

4 DESCRIPCIÓN: muestra las características de personas, animales y cosas; aparecen generalmente inmersos en otros tipos de textos, pero destacan, por ejemplo, en las guías de viajes. Las paredes de su casa están llenas de cuadros coloristas que producen una sensación de alegría y de luz.

5 EXPOSICIÓN: presenta conocimientos o ideas de manera clara, precisa y ordenada; es el empleado en exámenes, o en las clases diarias cuando se da la lección por parte del alumno o del profesor. La situación de las aguas del Mediterráneo es calificada por los expertos como alarmante y se habla incluso de la inminente muerte de este histórico mar por diversas razones.

6 ARGUMENTACIÓN: defiende posturas científicas, políticas o personales mediante datos que avalan los argumentos expresados; destaca en los géneros de opinión como el ensayo o los tratados ideológicos, también caracteriza las columnas de opinión de los periódicos. En mi opinión, mientras el mundo esté sumido en esta guerra continua, la evolución del ser humano estará estancada.

7 INSTRUCTIVO: dirigen la ejecución de un proceso de manera ordenada y secuenciada; se encuentra en los prospectos de las medicinas o en el documento de evacuación del centro en caso de incendio. Se llena el depósito de jabón. Se elige el programa utilizando las teclas de color azul, el programa seleccionado aparecerá en la pantalla digital que está colocada sobre ellas. Se cierra la puerta de la lavadora. Se debe escuchar la señal de seguridad. Finalmente, se presiona el botón de puesta en marcha.

8 PUBLICITARIO: mediante la ayuda de la retórica pretende persuadir de la bondad de un producto; últimamente nos asalta desde la televisión hasta las pantallas de los teléfonos móviles. Beba agua mineral, su salud se lo agradecerá.

9 PROPIEDADES Las propiedades de los textos son la adecuación y la coherencia, esta se manifiesta externamente mediante la cohesión.

10 Adecuación Un texto es adecuado si se amolda perfectamente a la situación comunicativa en la que se da, es decir, a la intención con la que se produce (de persuadir, de informar etc.), al tipo de receptor al que va dirigido, al canal que se emplea, al emisor que lo enuncia, etc. La adecuación se refiere a: Los contenidos: durante la visita a un zoo no se explica la vida de los animales de la misma manera a unos niños que a los expertos en zoología. A la forma, la forma de un texto varía dependiendo de la situación: si un paciente se dirige al médico o un orador a su público en una conferencia, se utiliza un registro formal; pero si estamos hablando con un amigo o con un familiar utilizamos un registro informal.

11 Coherencia   Un texto es coherente si todo su contenido y estructura están relacionados con el tema del que trata, es decir, es una unidad que no presenta contradicciones ni de forma ni de significado entre sus partes. Este tejido coherente se consigue fundamentalmente gracias a la cohesión y a la forma de progresar el tema del texto

12 REPETICIÓN SUSTITUCIÓN ELIPSIS MARCADORESCohesión REPETICIÓN SUSTITUCIÓN ELIPSIS MARCADORES

13 LA REPETICIÓN La repetición consiste en la reiteración de algunos términos a lo largo de todo el texto. Esto se consigue mediante: Repetición de términos propiamente dicha: se utiliza la misma palabra en varias ocasiones. Como puedes observar en el texto de Miller que encuentras en la página siguiente: “About pregunta […] About niega con la cabeza […] About ha cambiado la opinión […] About entra […] dice About […] Monsieur About […] About los guarda.” Para no abusar de este recurso se acude con frecuencia a la repetición de significados mediante las siguientes estrategias: Sinónimos: se menciona un término varias veces a lo largo del texto mediante la utilización de sinónimos. Ej.: “Pone encima de la mesa las figuras de un hombre y una mujer […] los muñecos empiezan a andar”.” Toca un interruptor que tiene en la espalda […] allí se les acaba la cuerda”. Hiperónimos: aparece el hipónimo recogido en otro lugar del texto por su hiperónimo. Ej.: “entra con tres cajas de madera […] tiene los estuches junto a sus pies”. Campos semánticos: la trama textual se sostiene por un grupo de palabras que comparten un significado común. Ej.: “cuchillos, platos, mesa”. En ocasiones, se trata de la misma familia léxica: Ej.: “comida […], comer .

14 LA SUSTITUCIÓN La sustitución es una referencia que se hace en el texto a un concepto o a un término mediante la utilización de elementos de significado ocasional, es decir, de pronombres o de adverbios. Las formas que se utilizan en la sustitución son: Los pronombres: Ej.: “Las figuras se paran delante de James Dyer, que está sentado a la cabecera de la mesa […] siguen desfilando hacia Monsieur About, llegan a donde está él y allí se les acaba la cuerda”. Los adverbios: “Temía que el frío nocturno los hubiera perjudicado, pero veo que no ha sido así”.

15 LA ELIPSIS   La elipsis es la omisión de términos que se pueden reponer de manera automática y segura por parte de los receptores, todos restablecen el mismo término o términos en el lugar del que han sido suprimidos. Ej.: About ha cambiado la opinión que la señora Featherstone tenía de los franceses. Espero que para mejor – dice el reverendo. Todos leemos: “Espero que haya cambiado la opinión que tenía de los franceses para mejor – dice el reverendo”.

16 TIPOS DE MARCADORES   Marcadores que relacionan dos o más partes de un texto. Pueden estructurar las partes del mismo, conectarlas o volverlas a formular. Es decir, pueden ser: Algunos marcadores sirven para distribuir la información del texto. Son los organizadores: en primer lugar/ en segundo lugar, por una parte/ por otra parte … Otros enlazan semántica y pragmáticamente una parte del texto con otra precedente. Son los conectores: además, encima, incluso, por tanto, por consiguiente, en consecuencia, entonces, así pues, en cambio, por el contrario, sin embargo… Otros expresan de nuevo lo que se había dicho antes de manera más precisa o más clara, es decir, son reformuladores: o sea, es decir, esto es, mejor dicho, más bien, en cualquier caso, en todo caso, de todos modos, en suma, en conclusión…

17 Marcadores cuyo significado sólo afecta a uno de los miembros del texto. Son los operadores: en realidad, de hecho; por ejemplo, en particular, según X, en cuanto a…, de acuerdo con…, en el norte, durante la primavera…Los operadores condicionan el significado de la parte del texto en la que aparecen porque: Indican la voz del encargado de la verdad de lo que se enuncia: Ej.: Según los expertos europeos, la Península Ibérica conserva grandes reservas naturales. Señalan la perspectiva del enunciado que encabezan. Ej.: En cuanto a ti, mañana decidiremos qué lectura te conviene. Fijan el marco espacial o temporal. Ej.: En las zonas húmedas, la reserva hídrica es mayor.

18 Ciertos marcadores se usan con más frecuencia en la lengua oral y reciben el nombre de marcadores conversacionales; esto no quiere decir que no se puedan encontrar también en textos escritos. A este grupo pertenecen los siguientes: claro, desde luego, por lo visto; bueno. Bien, vale hombre, mira, mire, oye, oiga, bueno, vamos…

19 LA PROGRESIÓN TEMÁTICAProgresión de tema constante: el tema dado o conocido aparece continuamente a lo largo del texto, a este tema reiterado se le añaden nuevas informaciones cada vez que aparece. Ej.: En aquel momento, los caballos empezaron a respingar y a tirar de sus ronzales, y acudí a tranquilizarlos. Cuando sintieron el contacto de mis manos, [los caballos] relincharon de alegría, me las lamieron y durante algún tiempo se quedaron tranquilos. […]; pero [los caballos] estaban atemorizados y relinchaban, como si temieran lo peor. […] estaban cada vez más acobardados y gemían aterrados, como lo hacen los hombres cuando sufren. Bram Stoker, Drácula. Madrid, Cátedra, (Adaptación, pp )

20 TEMA INFORMACIONES NUEVAS Los caballos (1ª) empezaron a respingar y tirar de sus ronzales. (2ª) se tranquilizaron al sentir a su amo. (3ª) los caballos estaba atemorizados. Cada vez más

21 PROGRESIÓN LINEAL Progresión temática lineal: a la información conocida, o sea, al tema se le añade una nueva información que pasa a ser la información conocida, es decir, se convierte en tema a su vez y a éste se le ensartará otra nueva información, y así sucesivamente. Ej.: Un día vio que desde la profundidad brotaba un tallo verde, y cuando llegó a ras de agua creció de él una hoja que se fue haciendo más y más grande; a su lado surgió un capullo, y una mañana, cuando la cigüeña pasaba volando por encima de él, el capullo se abrió y dentro de él yacía una niña preciosa, una niñita, como recién salida del baño. Se parecía de tal modo a la princesa de Egipto, que la cigüeña creyó al principio que era ella, pero reflexionó y le pareció más probable que se tratara de la hija de la princesa y el Rey del Fango. Por eso estaba acostada en un nenúfar. Hans Christian Andersen, La hija del Rey del Fango y otros cuentos. Madrid, Alianza Editorial, 2004.

22 TEMA → INFORMACIÓN NUEVA → TEMA → INFORMACIÓN NUEVA → TEMA 3 Brotaba un tallo verde A su lado surgió un capullo El capullo se abrió Dentro de él yacía una niña preciosa La niñita era hija de la princesa y del Rey del Fango

23 PROGRESIÓN DERIVADA Progresión de tema derivado: el tema, que es la información conocida, se ramifica en subtemas o informaciones nuevas. Ej: La prehistoria es el periodo comprendido entre la aparición del hombre hace miles de años hasta la aparición de la escritura, en el IV milenio a.C. este periodo comprende cuatro momentos: El paleolítico, en él aparecen los primeros homínidos y se encuentran instrumentos rudamente tallados. Al final de este periodo surge el homo sapiens y los adelantos materiales ligados a éste. El mesolítico: coincide con la última glaciación y se extiende hasta el VIII milenio a.C. El neolítico: se caracteriza por la aparición de la agricultura a partir del VIII milenio a.C. La edad de los metales: es el momento del tránsito entre la prehistoria y la historia, se forman sociedades complejas y llega hasta la romanización.

24 TEMA LA PREHISTORIA SUBTEMA 1 EL PALEOLÍTICO + INFORMACIÓN NUEVA SUBTEMA 2 EL MESOLÍTICO SUBTEMA 3 EL NEOLÍTICO SUBTEMA 4 LOS METALES