1 EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓNProf. Mercedes Cartón

2 ¿Qué es un trabajo de investigación?El trabajo de investigación consiste en el estudio en profundidad y con un método riguroso –uso de documentación- de un tema. Permite: Reflexionar sobre el tema Recopilar material Procesar la información Diseñar una estructura Se pretende que todas las alumnas en algunas materias tengan la posibilidad de hacer un trabajo de investigación, se familiaricen con ese modo trabajar y podamos hacerlo en distintas asignaturas. Es un trabajo individual, inédito por medio del cual un estudiante profundiza o aplica conocimientos adquiridos previamente 1.Familiarizarse con las obras 4.Podrá ir cambiando a lo largo de la investigación

3 ¿Para qué sirve un trabajo de investigación?Desarrollar habilidades investigativas Ampliar conocimientos Encauzar el espíritu crítico Aprender a poner en orden las propias ideas Adiestrar la memoria Es, probablemente, el método de aprendizaje más completo. El más lento…

4 El trabajo de investigación. Dificultades previas.Temor a la página en blanco Dificultad de escribir correctamente La lectura hace al hombre completo. La conversación lo hace ágil. La escritura lo hace preciso. Francis Bacon Un trabajo de investigación es el complemento necesario escrito a los debates que se están impulsando en el colegio Es una vuelta de turca a la excelencia No podemos escribir las ideas tal y como vienen a nuestra cabeza. Escribir bien es una de las tareas más difíciles que puede realizar el ser humano y una de las más difíciles de aprender. Requiere tiempo, silencio, mucha paciencia y correcciones frecuentes. Necesidad de leer mucho para escribir bien Todo estudiante antes o después ha de enfrentarse a un trabajo de investigación

5 Sobre qué escribir Tema libre Tema fijado de antemano.El profesor, al sugerir, puede adoptar dos criterios: Aconsejar un trabajo de algo que domina. Sugerir un estudio de algo desconocido del que se querría saber más. Lo que aprendemos a hacer lo aprendemos haciendo. Aristóteles Ya sea elegido por nosotros o propuesto por el profesor ha de resultar atractivo por vamos a dedicarle mucho tiempo y esfuerzo. Humberto Eco, el segundo es más generoso porque supone ampliar conocimientos, suscitar de nuevo la curiosidad y trabajar en más en algo nuevo. Analizar cuidadosamente los límites del tema. El cine. El cine de terror en la actualidad. Prever que haya bibliografía. Guión. Definición de terror, el género en el cine clásico, personajes clásicos, banda sonora como valor expresivo… Que interese. Que sea suficientemente concreto. Que se adecue a las posibilidades reales.

6 ¿Qué se debe incluir en la propuesta de investigación?Definir qué se va estudiar Señalar los objetivos que se esperan alcanzar Exponer qué se sabe sobre el tema Justificar qué provecho se puede alcanzar Qué conocimientos teóricos se requieren Metodología (Materiales y estrategias para su desarrollo) Calendario Límites (Aquellos aspectos que no se van a desarrollar) Resultados Selección de otras fuentes Elaborar fichas Organizar y, con frecuencia, reorganizar los materiales consultados.

7 ¿Dónde recojo la información?Las fuentes son: Librarias. Bibliotecas. a) Enciclopedias generalistas/especializadas b) Diccionarios (RAE, Panhispánico de dudas, Corominas, María Moliner, Sinónimos…) c) Libros. Artículos de revista, manuales, ensayos… d) Internet 2.Hemerotecas 3.Archivos 4.Trabajos de campo (encuestas, entrevistas) Recoger información: para encontrar ideas nuevas o información complementaria 1.Espasa, Laurousse, Wikipedia, El diccionario es una fuente imprescindible. Permite conocer, precisar o ampliar el significado de una palabra. Definir un concepto o explicarlo por su etimología. 2.Hemeroteca nacional dende están las mejores colecciones de periódicos de toda España 3.Archivo histórico Nacional, Archivo General de Simancas, Real Chancilleria de Valladolid, que es el archivo autonómico…

8 ¿Cómo elaboro la documentación recogida?Leer atentamente. Elaborar fichas. Cotejar información POR LA ESCRITURA, LO QUE HABÍA DE OLVIDARSE, PERDURA.. Saber elaborar las fuentes. Interpretar, reelaborar, hacerse preguntas… Requiere aportaciones originales

9 Tipos de fichas Bibliográficas De contenidoLo que lleva mucho tiempo en aprenderse, lleva también mucho tiempo en olvidarse.  Séneca 1.Contienen los datos de un libro o de otro documento. Se sitúan en la mitad superior, la otra mitad se utiliza para hacer alguna observación del contenido, de la obra… 2.Se anotan las ideas extraídas del libro o documento leído.las notas deben tomarse de forma esquemática Aunque lo suficientemente clara como para que se entiendan transcurrido un tiempo. Diferenciar con colores, por ejemplo, nuestras propias ideas de la información que tomamos de las fuentes.

10 ¿Qué contiene una ficha (apuntes)?Datos de otro investigador Observaciones personales Cita textual Resumen del texto Útiles para la elaboración de apartados teóricos o revisión de otras investigaciones Función , leer sin olvidar Escritas por una sola cara para facilitar su lectura

11 Estructura Portada Índice Introducción Desarrollo argumentativoConclusión Anexos o apéndices Bibliografía Contraportada

12 Portada Título del trabajo y subtítulo si lo hay(centrado y en negrita) Nombre y apellidos del autor Puede añadirse también el nombre y los apellidos del profesor-tutor, el del colegio y el año de promoción.

13 Índice Puede colocarse al principio o finalSe recomienda ponerlo entre la portada y la presentación Señalar apartados, subapartados y página en la que se encuentran…

14 Introducción Es un comentario y una justificación del índice. Trata:-Objetivo central -Motivos para la elección del tema -Metodología empleada -Problemas surgidos a lo largo del trabajo -Descripción de los capítulos -Agradecimientos: A quien haya dado un consejo valioso o haya prestado alguna fuente o documento. Introducción. (Tiene, en realidad dos partes presentación e introducción propiamente dicha). Se expondrá el tema, objetivos, metodología empleada,motivos, estado de la cuestión… Introducción. (Tiene, en realidad dos partes presentación e introducción propiamente dicha). Se expondrá el tema, Tiene, en realidad, dos partes la presentación y la introducción propiamente dicha.

15 Desarrollo argumentativoPor capítulos. Pueden finalizarse los capítulos con las conclusiones de cada uno de ellos, que se recopilarán en las conclusiones finales. No es volcar toda la información. ES ARGUMENTAR RAZONADAMENTE. Un buen trabajo debe aportar argumentos a los que pueda llegar el lector sin que tenga que compartir necesariamente su punto de vista. No es necesario que sea muy extenso. La capacidad de síntesis es una virtud intelectual muy destacable. Plagiar o reproducir casi literalmente es la falta más grave del investigador.

16 Conclusiones Recopilación de las conclusiones por capítulos.Una conclusión es un resumen de lo aportado en la investigación, no una valoración personal. LECCIÓN BIEN APRENDIDA, TARDE O NUNCA SE OLVIDA. Tanto la introducción como las conclusiones deben estar vinculadas al contenido.

17 Bibliografía- libro Apellido y nombre del autor Título y subtítuloColección Número de edición Lugar de edición Editor, si figura Fecha de edición Datos sobre edición más reciente Número de página y de tomos Nombre del traductor NO HAY QUE PONER NUNCA EL TÍTULO ENTRE COMILLAS PUES LA COSTUMBRE ES ENTRECOMILLAR NOMBRES DE REVISTAS O TÍTULOS DE ARTÍCULOS DE REVISTA . Señalar nombre completo del autor no sólo mayúscula podría confundirse con otro. Añadir no sólo lugar de publicación sino editorial, se señala el lugar de edición no él de impresión. Mirar no solo la cubierta sino la página donde figura el copyright. Aquí se encuentra el lugar real de edición, , la fecha y el número de la misma. AAVV? Colecciones de autores varios y artículos misceláneos. Uno a cargo de la edición Ninguno a cargo de la edición. Seudónimos señalar entre paréntesis el autor verdadero. Anónimos poner anónimo.

18 Bibliografía-revistaApellidos y nombre del autor. “Título del artículo o capítulo” Nombre de la revista Volumen y número del fascículo (Indicar Nueva Serie si es pertinente) Mes y año Páginas en las que aparece

19 Bibliografía- películaTítulo de la película Nombre y apellidos del director. Lugar y año de estreno. El príncipe de las mareas.[The Prince of Tides], BARBRA STREISAND, EEUU,1991

20 Bibliografía Wilson, John. Philosophy and Religion –The Logic of Religious Belief, Londres, Oxford University Press, 1961, pp VIII-120 Searle, John R., Speech Acts - An Essay in the Philosophy of Language, 1ª ed., Cambrigde, Cambrigde University Press,1969 (5ª ed.1974) pp. VIII-204 Citar la bibliografía denota sensibilidad intelectual, honradez, … Solo citar la bibliografía consultada. Los diccionarios, los libros de texto y los apuntes de clase no deben citarse. El apellido podría estar en versales. Mejor el nombre de pila completo. Titulo en cursiva.

21 Revista. Anceschi, Luciano, “Orizzonte della poesia ” Il verri 1 (NS), febrero 1962 pp. 6-21 El artículo entrecomillado, el nombre de la revista en cursiva,

22 Presentación Calibrí nº 12Papel blanco DIN-A4 por una sola cara a doble espacio. 2.5 cm márgenes izquierdo, superior e inferior; algo menos en el derecho. Páginas numeradas. Títulos en mayúsculas y negrita. Notas a pie de página (cf. Metodología para citar correctamente): para indicar el origen de las citas, para añadir bibliografía o citas de refuerzo, para corregir afirmaciones, para hacer referencias internas, para traducir el original, para agradecer. Justificar el texto.

23 Redacción Clara, sencilla, correctaDefinir los términos que se utilizan. Evitar: oraciones muy largas, exclamaciones, exceso de subordinadas, puntos suspensivos e ironía. Objetividad (Utilizar preferentemente la construcción impersonal refleja). Ordenar en párrafos Abundancia de verbos y sustantivo hacen el enfoque objetivo mientras que si predominan adjetivos y adverbios, sobre todo si estos son valorativos hacen el punto de vista excesivamente personal. Extraordinariamente novedoso, por ejemplo. Suele utilizarse la pasiva refleja o la impersonal refleja que ocultan el sujeto. Evitar la primera persona (en mi opinión, me parece…) Utilizar el plural de modestia (hemos resumido en las conclusiones…) Cada párrafo es un unidad temática, contiene una idea. Puede oscilar entre tres o cuatro oraciones o entre cuatro y diez líneas aproximadamente. Y por supuesto utilizar los mecanismos de cohesión textual.

24 Citas Las ideas obtenidas en la documentación no deben presentarse como propias (Plagio). Pueden ser 1. Directas. Literales, entre comillas 2. Indirectas. Breve resumen personal. Numeradas sucesivamente a lo largo del trabajo.

25 Tipos de cita Nota a pie de página. (Al nombrar al autor por primera vez) . Numeración correlativa. Nombre del autor y la fecha de publicación entre paréntesis. Puede ponerse también (op.cit.) Paréntesis y número de página si todo el capítulo hace referencia a la misma obra. Op. cit/ ob. cit …obra citada en latín o castellano. Las notas a pie de página sirven para especificar la fuente . Pueden situarse al final del trabajo, antes de la bibliografía pero lo habitual es hacerlo a pie de página

26 Abreviaturas art (artículo) cap. (capítulo) ed.(edición)ibid (en el mismo libro en la misma página) not (nota) op.cit./ ob. cit.(obra citada) Pag.,pp. págs. (página/s) v., vv (verso/s) vid. (véase)

27 Revisión Adecuación Coherencia Cohesión CorrecciónLa gente inteligente habla de ideas, la gente común habla de cosas, la gente mediocre habla de gente. Jules Romains (Louis Henri Jean Farigoule)