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2 El transito de Educación Especial en la Provincia de Buenos Aires a los 60 años de su creación
3 En la decada del 40 al 50 Se incorporaron nuevos sectores sociales a las aulas Entran los saberes socialmente productivos en la escuela
4 Creación de grados diferencialesPrimeras Escuelas La Plata San Isidro Avellaneda
5 “Maestro Nacional de Ciegos”En 1946 Reordenamiento del campo educacional-profesional Patronato Nacional de Ciegos asigna un valor acumulativo de 2 puntos al certificado de “Maestro Nacional de Ciegos”
6 Atención a niños internadosSe inician La escuela 37 , mas tarde pasó a depender del Departamento de Excepcionales Inicia su labor la Escuela N °37 del distrito de Morón en el Instituto de Cirugía de Haedo El 15 de abril En hospitales Atención a niños internados
7 En esos tiempos ... El Prof. Luis Morzone y el Dr. Carlos ComettoPromovieron los primeros servicios de atención a discapacitados. Se abocaron a la formación de recursos humanos
8 El Departamento de Excepcionales...Dirección de Enseñanza Diferenciada Se transforma en
9 “Nuestra escuela tendrá que ser .......escuela del trabajo.”Las primeras escuelas surgen en : Se plantea “Nuestra escuela tendrá que ser escuela del trabajo.” Escuelas técnicas Escuelas Especiales Se intenta : La relación entre trabajo /educación y progreso social Educación práctica CON Hospitales Preventorios Institutos de menores
10 Respeto y Dignidad 1949 Justicia Social 1948 Creación de la DirecciónDeclaración de los Derechos Humanos 1949 Creación de la Dirección de Educación Especial
11 En 1951 Ley Provincial de Educación N ° 5.650 Artículo 5ºSe comienza a atender a la creciente complejidad y diversidad de la matrícula abordada. La educación artística, la educación especial y el aporte de la psicología a la educación enriquecieron la educación común y obligatoria Diurnas Rurales Vespertinas Urbanas Escuelas de excepcionales
12 Las escuelas excepcionalesLa niñez con deficiencias psíquicas Con deficiencias físicas Poseer malos hábitos de importancia Una incompatibilidad precoz con el orden social Fueron destinadas a atender
13 Se organizan escuelas Para niños anormales y deficientes mentales.Para niños ciegos. Para niños Sordomudos Para niños Deficientes físicos Escuelas internados de reeducación social.
14 En 1958 Gobierno de Arturo Frondizi.Se creó la Comisión Permanente de Coordinación Escolar Programa curricular básico que se aplicaría en todas las Escuelas Provinciales y Nacionales.
15 La Educación Especial de la Provincia de Buenos AiresFue pionera y se puso a la vanguardia en nuestro país y Latinoamérica. Confrontó con otros países americanos y europeos. Propuso metodologías , propuestas y proyectos innovadores Ante los cambios científicos - tecnológicos producidos en este siglo .
16 En 1968 Profundas transformaciones sociales en todo el mundoEl mayo francés signó el punto culminante de una época. Profundas transformaciones sociales en todo el mundo Lucha de las personas negras de los Estados Unidos para que su dignidad humana y sus Derechos civiles fueran respetados. El fin del colonialismo clásico y la aparición de nuevas naciones. El renovado impulso pacifista promovido por el drama de Vietnam y la reacción ecologista ante la degradación progresiva de la naturaleza
17 A partir del Siglo XIX El sujeto discapacitado seconvierte en un sujeto de Estudio. Surge de este modo un modelo de educación especial denominado “modelo médico” ,ejercido en muchos casos por los mismos médicos. Nociones de currículo contenidos mínimos guías didácticas planificaciones a nivel del aula Inicia en la década del 60 la integración escolar con alumnos ciegos y disminuídos visuales.
18 Inclusión de nuevas matrículas. Primeras integraciones al sistema de alumnos discapacitados auditivos, de alumnos con discapacidad motora
19 Se advierte en el sistema la complejidadFue sancionada la Ley N ° Se advierte en el sistema la complejidad Escuelas para adolescentes y adultos/as; de Enseñanza Media de Formación Profesional Educación Especial ,Educación superior, Educación artística y física Escuelas-fábricas. la enseñanza de oficios y artesanías
20 En 1986 Alumnos con Trastornos de la Personalidad.Visto la significativa variedad y complejidad en tanto las matrículas atendidas de los establecimientos de Educación Especial En el Hospital Interzonal de Agudos y Crónicos Dr Alejandro Korn en Melchor Romero, se crea la Escuela N° 531
21 En 1989 Integración Escolar Retardo Mental LeveNecesidades Educativas Especiales Centros de integración interdisciplinarios ( CIT )
22 La atención de menores en ARSAlumnos de riesgo social Experiencia Piloto Atención de estos alumnos se realizaba en Comisarías del Menor de algunos distritos bonaerenses.
23 El Congreso Pedagógico NacionalEn Consejos de Escuela El Congreso Pedagógico Nacional La Escuela Especial participó en dichos consejos formando parte de los debates generales, conformando consenso democráticos Año 1998 Centro de Estimulación Temprana, para la atención de niños de 0 a 3 años en riesgo-psico-social Año 2003 Centros de Atención y Aprendizajes Tempranos C E A y T
24 En Por aquel entonces .... Acuerdo Marco A-19 ,del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación , donde se intenta ordenar las prácticas educativas para todo el Marco Nacional y en consecuencia la Provincia de Buenos Aires Resolución Ministerial Nº 3972 / 02 , La Resolución N ° 2543 / 03 La Resolución Nº 6249 / 04 Documentos que tuvieron por objetivo reglamentar y legalizar las acciones que los actores iban construyendo en territorio en el marco de trabajo que surgía de la implementación de la Ley Federal de Educación. Se Reglamentó
25 La Ley de Educación ProvincialEn 2006 La Ley de Educación Provincial Nº La Provincia, a través de la Dirección General de Cultura y Educación, tiene la responsabilidad principal e indelegable de proveer, garantizar y supervisar una educación integral, inclusiva,permanente y de calidad para todos sus habitantes garantizando la igualdad, gratuidad y la justicia social en el ejercicio de este derecho, con la participación del conjunto de la comunidad educativa”.
26 La Dirección de Educación Especialhoy
27 Creación de 8 Servicios EducativosAño 2009 Creación de 8 Servicios Educativos
28 Nuevas Creaciones Escuela 516 Mar del Plata Escuela 502 BragadoCentro de Formación Laboral Tandil Centro de Estimulación y Aprendizajes Tempranos Mercedes Capitán Sarmiento Escuela 508 Lomas de Zamora Escuela 501 Pila Escuela 503 Villarino
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30 Creación de cargos. Incorporación de 44 cargos MELSA 35 interpretes
31 Matrícula Atendida en Sede por NivelInclusión con Aprendizaje de los Alumnos con Discapacidad en todos los Niveles del Sistema Educativo 2007/2008 2008/2009 ALUMNOS INCREMENTO ATDI 11508 11641 133 1,15% INICIAL 4149 5355 1206 29% PRIMARIA 27952 29070 1118 4% SECUNDARIA 9840 10234 394 LABORAL 9412 9788 376 TOTALES 62.861 66.088 3227 8,5 %
32 Matrícula en ámbito Rurales y de Islas
33 Capacitación Impacta en Impacta en Impacta en 441 DirectoresDocentes Alumnos Impacta en Capacitación en Diseños Curriculares 150 Docentes 18 Servicios y 67 Servicios Agre. Impacta en Seminarios de Sordos e Hipoacúsicos 44 Maestros 1.530 Alumnos Impacta en Capacitación Maestro Especial Lengua de Señas Argentina
34 42 Centros de Formación Laboral10 Escuelas 300 Docentes Alumnos 2010-Capacitación 262 Escuelas de Retardo Mental Impacta en Alfabetización Capacitación Conjunta con Formación Profesional Homologación de las Familias de Profesiones 42 Centros de Formación Laboral 1 Anexo 163 Servicios Agregados 9788 Alumnos Impacta en Formación en Educación Superior Presentación de Diseños Curriculares para la Formación Docente en Educación Especial Impacta en Los futuros Docentes de Educación Especial de la Provincia de Buenos Aires
35 Tramitación de Becas de $900 Cada una Para los Alumnos con alto grado de vulnerabilidad que no pueden asistir a la Escuela
36 INCREMENTO DE TRANSPORTEEsta acción implica Cobertura de 92 choferes y 92 preceptores Pago de combustible(tarjeta) Reparaciones Pago de seguro Reemplazo 108 Camionetas Adquisición de 92 Nuevas Alumnos Transportables Alumnos Transportados 4500 Alumnos Trasportados con la incorporación de 200 Camionetas 7500
37 Metas 2010 Educación InclusivaPropuestas pedagógicas para toda las Escuelas y Centros de Educación Especial en la Provincia de Buenos Aires. Nuevos proyectos de integración en todos los niveles y modalidades. Incorporación de 44 Escuelas de Educación Especial en el Programa PIE, en articulación con las Escuelas del Nivel Primario Calidad Social de la Educación en una escuela exigente Elaboración de propuestas curriculares en el marco de las necesidades de los alumnos en las distintas caracterizaciones
38 Acuerdo estratégico para una mejor formación de los docentesPromoción de capacitación de 6100 docentes de educación especial. De sede y de integración 441 Directores capacitados hacia la finalización del ciclo lectivo 2010. Impacto institucional docentes de los Equipos Transdisciplinarios 10 escuelas de retardo mental como experiencia piloto, en el marco del proyecto de alfabetización, cuya meta promueve la revisión de prácticas docentes paral la promoción de la alfabetización en el Retardo Mental. Destinado a 350 docentes de inicial, psicología, especial y salud, Seminario de Atención Temprana del Desarrollo Infantil. La Escuela secundaria en el mundo contemporáneo Propuesta curricular para viabilizar la terminalidad. Beneficiarios alumnos, adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad
39 Formación para el trabajo y la producciónAsesoramiento, y seguimiento técnico de 42 CFL y 162 U Laborales.. - Capacitación para 178.maestros de integración laboral, en el fortalecimiento del rol y desarrollo curricular específico. Investigación, Ciencia y Tecnología para un modelo de desarrollo sustentable Docentes capacitados. Articulaciones con INET-INTI. Representación en las distintas instancias de Ferias de Ciencias, en las 25 regiones Cultura en las Escuelas, una Educación Integral Metas: Inclusión del docentes adulto sordo en las Escuelas Especiales
40 Democracia y participación en el gobierno del Sistema EducativoIncorporación de los alumnos con NEE como beneficiarios de todos los planes y programas desarrollados por la Dirección de Políticas Socioeducativas Gobierno local y presencia en el territorio Articulación y establecimiento de dinámicas comunicacionales ágiles y eficientes con la conducción territorial. Insp.Jefes Regionales-Distritales.etc. Asistencia Técnica en el Territorio. Abordaje conjunto de la atención del alumno en el ámbito rural e islas.
41 La actual Dirección de Educación Especial de la Provincia de Buenos Aires fue creada como Dirección de Enseñanza Diferenciada en 1949 y puesta bajo la conducción del gran educador profesor Mario Vitalone
42 Nuestro recorrido está atravesado sistemáticamente por varios modelos de interpretaciónResaltamos la teoría socio-histórica mediante la cual intentamos superar los modos tradicionales de conceptualización para el desarrollo del recorrido histórico de la educación especial Centrados en el sujeto y su discapacidad para ampliar la mirada, hacia un análisis en términos situacionales, haciendo visible su presencia en la sociedad.
43 Los primeros años del tercer milenio nos encuentran en la tarea de construir las condiciones que permitan el acceso a la educación común Como un derecho constitutivo de la ciudadanía.
44 A 60 años esta Modalidad retoma los principios visionados y se compromete día a día en la inclusión de personas con discapacidad
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47 DIRECTORES DE EDUCACION ESPECIAL Prof.Mario Vitalone Prof. Carmen Trobo Prof. Celia Garritano Dra Nelly Pastoriza Lic. Lidia de Marini Prof. Mario Vitalone Prof. Iris Albertini Prof. Elsa Campagnucci Prof. Vicente D`Abramo Prof. Raquel De Paoli Prof. Emilce Canale Prof. Irma Sarri Prof. Marta Gutierrez Prof. Jorge González Prof. Silvia de Pruneda Prof. Sara Valasina Prof. Diana Gomez Casal Prof. Liliana Diez Prof. Elba Moranelli Prof. Silvia García Prof. Alicia Dimeglio Prof. Marta Vogliotti 2009
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