1 EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

2 NUEVAS TECNOLOGÍAS (1) Están asociadas a los avances tecnológicos (informática, telemática, sistemas satelitales) Crean nuevos entornos (ambientes de trabajo) Establecen diferentes formas de comunicación entre los usuarios y las máquinas

3 NUEVAS TECNOLOGÍAS (2) A través de ellas el conocimiento se construye con la interacción (diálogo e intercambio de significados) Su materia prima es la información

4 TECNOLOGÍA EDUCATIVA (1)Es la aplicación de la técnica al campo educativo Las técnicas son el conjunto de acciones que se encaminan a la resolución de problemas Es consecuencia de la creatividad y por tanto no supone solamente el uso de aparatos ni solo nuevas tecnologías

5 TECNOLOGÍA EDUCATIVA (2)Requiere siempre de conocimientos orientados hacia la acción Es una herramienta de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje

6 TECNOLOGÍA EDUCATIVA (2)Es una forma de pensar la educación, incluye: Procedimientos Técnicas Estrategias Métodos Instrumentos Medios Materiales, etc.

7 INFORMACIÓN / CONOCIMIENTOEl conocimiento implica construcción y apropiación de contenidos, interiorizados, resignificados y asimilados que pueden ser recuperados para la solución de problemas

8 NUEVAS TECNOLOGÍAS Son instrumentos para presentar contenidos, su éxito en el ámbito educativo depende de las estrategias utilizadas con propósitos pedagógicos.

9 NT en un MODELO TRADICIONALLa educación es expositiva, vertical y dirigista Se transmite la información entre dos polos: el emisor que es el poseedor del conocimiento y el receptor que el repetidor de la información Las NT son una mera extensión del lápiz y del papel

10 NT en un MODELO CONSTRUCTIVISTAInduce al aprendizaje al permitir el acceso a más información Favorece procesos dialógicos de la comunicación Recupera los conocimientos previos del receptor Las NT son herramientas para reflexionar sobre los nuevos aprendizajes

11 PUNTO DE PARTIDA QUÉ SE TIENE CARACTERÍSTICAS DEQÚE MEDIOS NECESITAMOS PARA QUÉ LOS NECESITAMOS COMO DEBEN SER UTILIZADOS CARACTERÍSTICAS DE LOS USUARIOS Y COMO APRENDEN TIPOS Y CARACTERISTICAS DE LOS MEDIOS

12 NUEVAS TECNOLOGÍAS Predominio de los intrumentos Visión tecnicistaPlaneación para su incorporación Visión educativa

13 ALFABETIZACIÓN SOBRE LOS MEDIOSConocer las reglas básicas y emplearlas en la interpretación de los mensajes, implica saber decodificar signos para luego poder codificarlos de manera creativa (comprensión)

14 LAS MEDIACIONES Cognoscitivas Culturales Situacionales TecnológicasPROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Situacionales Tecnológicas

15 MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Proceso dinámico determinado por un espacio y un tiempo, con elementos educativos y comunicacionales dirigidos a la comprensión y construcción del conocimiento

16 CARACTERÍSTICAS DE LAS NTInteractividad NUEVAS TECNOLOGÍAS Instantaneidad Interconectividad Calidad de imagen y sonido

17 MODELOS DE COMUNICACIÓNTradicionales: docente-alumno, alumno-alumno, medio-alumno, docente-medio Interactivos: alumno-medio-alumno, docente-medio-alumno, docente-experto-alumno

18 NT y APRENDIZAJE (1) Desarrollo de habilidades del pensamiento:Abstracción, Sistematización, Selección y síntesis de la información Incremento de capacidades visomotoras

19 NT y APRENDIZAJE (2) Propicia habilidades de tipo comunicacionalDesarrollo del lenguaje Diálogo a través de la Red Favorece áreas emotivas Promueve una alta motivación

20 UTILIDAD PEDAGÓGICA La TV y el video sirven para motivarLa computadora para desarrollar habilidades lógicas y de organización Los textos e hipertextos promueven la reflexión y el análisis Los audios propician la creatividad

21 NT y DOCENCIA Se modifican las prácticas educativasSe emplean diversos lenguajes La información tiene diferentes fuentes y crea nuevas ventanas

22 FUNCIÓN DOCENTE Orienta, dirige, pone ejemplos y motivaRevisa y recupera sus materiales para mantenerlos actuales y vigentes Coordina el diálogo respecto a las participaciones a través de los medios (foros, chats, videoconferencia, teleconferencia, etc.) Fomenta la reflexión, el análisis y la construcción del conocimiento

23 AMBIENTES DE APRENDIZAJENo están relacionados con los espacios físicos ni conel empleo de medios Son la integración de relaciones orientadas a generar un “clima” del aprendizaje Orientan la interacción entre los participantes del proceso educativo, donde el estudio independiente y las experiencias de aprendizaje cobran relevancia.

24 AMBIENTES DE APRENDIZAJESon entornos que modifican nuestras formas de relación Generan nuevos estilos de trabajo Propician distintas formas de acceder y producir conocimiento Van más allá del aula produciendo nuevos escenarios y por tanto la escuela deja de ser exclusiva para la formación

25 ESCENARIOS FUTUROS Las NT generan nuevos ambientes artificiales e innovadores que propiciadores de aprendizaje A la variable tecnológica es necesario agregar la variable pedagógica

26 ESCENARIOS FUTUROS (2) Diseñar servicios educativos para diferentes sectores y temáticas Profesionalizar al personal que trabaja en modelos de educación a distancia Promover redes académicas

27 ESCENARIOS FUTUROS (3) Favorecer el intercambio de docentes e investigadores Desarrollar nuevos y variados programas académicos Generar servicios de extensión y promoción

28 PROBLEMAS BÁSICOS PARA LA ADOPCIÓNAvance tecnológico Capacitación de personal para la planeación e implementación en el currículum Adopción de la tecnología por parte de los usuarios Adecuación del medio a las necesidades curriculares

29 I L C E