1 Elementos del objeto de conocimiento .Elementos de apoyo para realizar la investigación Elementos administrativos para la ejecución de la investigación Selección y definición del tema de investigación Planteamiento, formulación y sistematización del problema de investigación Justificación de la investigación (teoría, metodología, práctica) Objetivos de la investigación Aspectos metodológicos de la investigación Marco de referencia (teórico conceptual) Tipo de estudio (exploratorio, descriptivo, explicativo) Hipótesis de trabajo Método de investigación (observación, inducción, deducción, análisis, síntesis) Técnicas y procedimientos para la recolección de información (encuestas, etc.) Cronograma (tiempo para realizar la investigación) Tratamiento que se va a dar a la información Tabla de contenido de la investigación Presupuesto (costos de la investigación) Bibliografía

2

3

4 Elabore una lista preliminar de toda la bibliografía e inicie un proceso de lectura sobre los temas más importantes que le señala el profesor asesor Defina el ámbito especial (empresa, organización, sector económico, región o país, etc.) 6 6 Si el ámbito espacial es una empresa, organización o sector, ¿estaría interesada en lo que usted quiere investigar? ¿lo apoyará, le brindara la información que necesita? 7 Inicie su proceso de lectura y elabore fichas de lectura 7 8 En este nivel usted dispone de una bibliografía básica, un profesor asesor, un conjunto d fichas de lectura que son el resultado de su juicio en el conocimiento teórico del problema Consulte con las personas que trabajan o conocen el ámbito seleccionado para que le suministren la información que usted necesita; hable con los especialistas sobre le tema; consulte con los funcionarios de las empresas, organización o sector (si se es el caso) 8 9 Ahora inicie la lectura sobre los aspectos teórico – prácticos que a continuación le presentaremos sobre el planteamiento del problema En este nivel usted dispone de bibliografía, fichas de lectura, asesor especializado, definición del ámbito espacial (empresa u organización), apoyo e interés de la organización e información preliminar de lo que sucede en el ámbito referido a su conocimiento. 9 10 Defina el tema y empiece a plantear el problema de investigación

5 2. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN1 SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Está definido por lo que es objeto de conocimiento. Se expresa en términos concretos y explícitos a través del planteamiento, la formulación y la sistematización PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMNA Descripción de la “situación actual” (síntomas y causas). Identificación de situaciones futuras al sostenerse la situación actual (pronostico). Presentación de alternativas para superar la situación actual (control de pronóstico) FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Se plantea a través de una pregunta de investigación; el investigador espera responderla y de esta manera resolver el problema planteado. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA Se formula por medio de subpreguntas que el investigador plantea sobre temas específicos que se han observado en el planteamiento del problema

6 EJEMPLO DE CUADRO DIAGNÓSTICO PARA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1_SÍNTOMAS: Hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de investigación 2_ CAUSAS: Hechos o situaciones que se producen por la existencia de los síntomas identificados “1” 3_PRONÓSTICOS: Situaciones que pueden darse si se siguen presentando los síntomas identificados en “1” y sus causas en “2” 4_CONTROL DE PRONÓSTICO: Acciones por las cuales el investigador puede anticiparse y controlar las situaciones identificadas en síntomas”1”, causas”2”, y pronósticos “3”. Planeación deficiente en Colombia en la gran empresa. Definición en la planeación a mediano y largo plazo. Toma de decisiones sobre la marcha de los acontecimientos sin un previo análisis de las variables internas y las externas Falta de concientizaciòn del personal directivo acerca de la función de planeación. 2. No hay un ambiente de previsión con respecto a los acontecimientos. Dificultad en la previsión de eventos futuros. Escasez de personal preparado para desarrollar la labor de plantación. Se proponen acciones en el corto plazo centradas en producción y ventas. Se desvirtúa el rol de la alta dirección que requiere la planeación estratégica, fundamental para la supervivencia de la empresa a largo plazo La empresa no aprovechará las oportunidades del entorno, ni sus fortalezas. No existirá un ambiente de innovación y creatividad que permita a sus miembros plantear alternativas de acción que respondan a los acontecimientos La empresa no tendrá un marco de referencia sobre el cual pueda fundamentarse el proceso de decisiones que facilite el consenso del mismo en los niveles altos y medios Es necesario implantar la planeación estratégica en la empresa con una adecuada participación de todos los miembros, mediante una comunicación efectiva y el compromisito de todos

7 Cómo presentar el planteamiento, la formulación y la sistematización del problemaAntes de iniciar el planeamiento del problema recuerde: Si el trabajo es teórico usted debe tener: Un teme definido Una bibliografía básica Un profesor asesor Fichas de lectura Si el trabajo es teórico – práctico, además de los elementos anteriores debe tener: Un ámbito especial definido (empresa, organización, sector económico, región, país, etc.) Apoyo de los miembros del ámbito espacial en el cual desarrollará el trabajo ( si es el caso) Información preliminar acerca de los eventos que suceden en el ámbito espacial. Esta podrá adquirirla mediante la observación directa de las situaciones propias de la empresa, organización u otro o por la aplicación de entrevistas a las personas que tienen relación con el mismo. 2. Inicie un diagnóstico de la situación actual. (¿Qué pasa en su objeto de investigación?) Elabore el diagnóstico, identificando los hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de investigación. (Éstos son los síntomas del problema) 3. Con la lista de síntomas del paso anterior identifique hechos o situaciones que los producen. (Ésas son las causas del problema) 4. Con los síntomas (variables dependientes) y sus causas (variables independientes) ya identificadas, haga un relato de la situación actual (Ése es el diagnóstico)

8 5. Suponga que las situaciones identificadas en el diagnóstico subsisten en el objeto de investigación. ¿Qué puede pasar? ¿Cuáles serán los resultados de tal pertenencia? (Ése es el pronostico) Como investigador, usted debe buscar alternativas que se anticipen al pronóstico. Piense de qué manera o qué es necesario para que el pronóstico no se de en le objeto de investigación. La forma como usted lo anticipe y las decisiones que tome son el control al pronóstico 6. Ahora, tome el resultado del relato de la situación actual (diagnóstico del pronóstico), y del control del pronóstico, redáctelo, establezca coherencia en su redacción y corríjalo. Su resultado será el planteamiento del problema. 7. 8. Con base en su PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, piense cuál es el problema que será objeto de su investigación. Para ello, formule una pregunta general, la cual incluye todo lo que usted se propone conocer en el proceso de investigación. ESTA PREGUNTA ES LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 9. La pregunta qué usted presentó en la formulación del problema admite una serie de subpreguntas que aunque forman parte de esa pregunta general planteada anteriormente, pueden especificarse. Haga esas preguntas; éstas permiten la sistematización del problema 10 Ahora que usted tiene el planteamiento, la formulación y la sistematización del problema, puede continuar con la lectura de los aspectos que hacen referencia a cómo formular los objetivos ¡Adelante!

9 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN2 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Propósito por los cuales se hace la investigación 3.1 4. OBJETIVO GENERAL Propósito general que tiene el investigador Justificación de la investigación 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS Propósitos específicos por los cuales se puede lograr el objetivo general

10 Ejemplo en administraciónObjetivo general Identificar las características y la incidencia del proceso d planeación a Corto plazo en la gran empresa y formular un modelo operativo de planeación estratégica. Objetivos específicos 1 Conocer las situaciones y criterios que han llevado a los niveles directivos a la adopción de decisiones a corto plazo en el proceso de planeación 2 Identificar los factores del entorno que se toman como referencia en el proceso de planeación 3 Señalar los mecanismos empleados en el proceso de toma de decisiones, como la fuente y la calidad de información del mismo 4 Formular y evaluar un modelo operativo de planeación estratégica

11 Ejemplo en economía 1 2 3 4 Objetivo generalDeterminar la incidencia de la política de sustitución de importaciones en la producción de palma africana y su impacto como alternativa de crecimiento económico en Colombia, en el período Objetivos específicos 1 Analizar el nivel de eficiencia de la producción de aceite de palma africana en Colombiana 2 Identificar y analizar la contribución de la política de sustitución de importaciones en el estimulo del empleo en el sector agrícola y en el productor de palma africana 3 Determinar el beneficio que han obtenido los subsectores relacionados con la producción de palma africana de la política de sustitución de importaciones 4 Calcular y analizar el ingreso de divisas producido para el país por la política de sustitución de importaciones y especificamente para la palma África

12 Ejemplo de ciencias contablesObjetivo general Diseñar una infraestructura contable para una empresa del sector de construcción ( Construcciones Ltda.) Objetivos específicos 1 Elaborar un sistema de contabilidad y un manual de contabilidad con proyección fiscal y financiera 2 Elaborar un manual de procedimientos de control interno 3 Definir pautas para la presentación de estados financieros 4 Determinar una estrategia en la implementación de un sistema de información y control contable para la toma de decisiones

13 Cómo formular los objetivos1 Para iniciar la formulación de los objetivos, usted debe tener definido el planteamiento, la formulación y la sistematización del problema 2 Para formular los objetivos, usted debe responder las preguntas: ¿Qué quiero hacer en la investigación?¿Qué es lo que busco conocer?¿A dónde quiero llegar?(las respuestas a estos interrogantes deben ayudarle a responder la preguntas de investigación que hizo en la formulación y sistematización del problema 3 Elabore una lista preliminar de respuestas que le ayuden a satisfacer los interrogantes planteados en el paso No. 2. Tomando la lista elaborada en el paso anterior (No. 3) complétela señalando las acciones que usted va a realizar como investigador y que van a permitirle lograr lo que se ha propuesto ( recuerde que debe señalar acciones que dependen de usted. Utilice el infinitivo al finalizar la formulación de acciones que quiere ejecutar) 4 5 Tome como referencia la formulación del problema y analice cuál de las acciones elaboradas en el paso No 4 le ayudarán a responder esa pregunta de investigación: tal acción es un objetivo general

14 Ahora, tome como referencia las subpreguntas de investigación que planteó en la sistematización del problema y analice cuál de las acciones elaboradas en el caso No 4 le ayudaran a responder tales subpreguntas de investigación. Estas acciones son unos objetivos específicos 6 Es importante que evalúe si el objetivo general, definido en el paso No 5, tiene relación con los objetivos específicos definidos en el paso No 6. si no tiene relación regrese al paso No 2. 7 Si los objetivos generales y específicos tienen relación entre sí y con la formulación y sistematización del problema, revíselos, en especial en su redacción, corrija, si es caso. 8 Ahora, usted tiene los objetivos ( generales y específicos) correctamente planeados. 9 10 Continúe adelante y haga la lectura sobre los aspectos teóricos que le ayudarán a formular la justificación

15 4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN3. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN 4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Razones por las cuales se plantea la investigación 4.1. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos teóricos referidos al objeto de conocimiento 4.2 5. JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA Razones que sustentan un aporte por la utilización o creación d instrumentos y modelos de investigación MARCO DE REFERNCIA DE LA INVESTIGACIÓN 4.3 JUSTIFICACIÓN PRACTICA Razones que señalan que la investigación propuesta ayudará en la solución de problemas o en la toma de decisiones

16 CÓMO HACER LA JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNUna vez definidos los objetivos de la investigación, debe responder la pregunta de por qué investiga. A este interrogante se puede dar respuesta desde la perspectiva teórica, metodológica o práctica. Para responder la justificación teórica es importante que se plantee las interrogantes siguientes: ¿Usted quiere ampliar un modeló teórico? ¿Usted quiere contrastar la forma como un modelo teórico se presenta en una realidad? ¿Usted quiere refutar la validez de un modelo teórico en una realidad? ¿Usted espera que los resultados de su trabajo sean un complemento teórico de aquel en el cual fundamenta su investigación? 1 2 Si contesta afirmativamente alguna o varias de las preguntas anteriores, u otras que usted quiere formulare al respecto, explique cómo y por qué razón (en el contexto de su investigación). Así, usted ha respondido a la justificación teórica. Ahora, continué con el siguiente paso

17 Para responder a la justificación metodológica debe tener en cuenta las interrogantes siguientes:El resultado de la investigación ¿ es un modelo matemático, o un instrumento ( cuestionario) o un software que podrá ser empleado por otras investigaciones posteriores? El resultado de la investigación ¿ permite explicar la validez de un modelo matemático, o instrumentos (cuestionario) o un software a través de su aplicación? (Así éste haya sido elaborado por otros 3 Si contesta afirmativamente alguna de las preguntas anteriores, u otras que usted formule al respecto, explique en el contexto de su investigación cómo lo haría. Así usted responde a la justificación metodológica. Ahora, continúe con el siguiente paso. 4 Para responder a la práctica piense en los siguientes pasos: ¿El resultado de la investigación le ayudará a mejorar los sistemas y procedimientos de una empresa u organización? ¿El resultado de la investigación le ayudará a resolver problemas en una empresa u organización? ¿El resultado de la investigación será una respuesta o solución a problemas concretos económicos, administrativos o contables, que al aplicarla permita mejorar la situación actual? ¿Tiene la investigación otros resultados prácticos distintos de los anteriores señalados? 5

18 6 Si contesta afirmativamente alguno o varios de los interrogantes planeados, u otros que usted formule al respecto, explique de qué modo se presentan en su investigación, así usted responde a la justificación practica 7 Reúna los resultados de los análisis en los pasos 1, 3 y 5 ; de allí usted obtiene su justificación teórica, metodológica o práctica, según sea el caso. 8 Ahora continúe con la lectura que trata el marco de referencia

19 5. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 5 MARCO DE REFERENCIA DE INVESTIGACIÓN La investigación que se realiza debe tomar en cuenta el conocimiento previamente construido, pues forma parte de una estructura teórica ya existente. 5.1 MARCO TEÓRICO Es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento. 6 FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS 5.2 MARCO CONCEPTUAL El investigador define y delimita, según su criterio y de acuerdo con su marco teórico, algunos conceptos involucrados en las variables de la investigación

20 Cómo hacer el marco de referenciaEl diseño lo lleva ahora a formular en este nivel el marco d referencia, que es el resultado del planteamiento del problema y los objetivos de la investigación Revise la bibliografía básica con la cual usted a definido el tema y planteó el problema de investigación 1 Seleccione la bibliografía más importante de acuerdo con su asesor e inicie un proceso de lectura que ojalá se traduzca en fichas de lectura o resúmenes en que se incluyan los aspectos que tienen relación directa con su objeto de investigación, según los autores más relevantes 2 3 Tome las fichas de lectura o los resúmenes y ensamble sus resultados de modo que le quede bien redactado, consistente y homogéneo. No olvide que puede utilizar comillas y señale la fuente en la cita a pie de pagina

21 4 5 6 7 8 Para hacer el marco el conceptual proceda así:Seleccione aquellos términos que va a plantear en su trabajo y que puedan crear confusión al emplearlos en el trabajo de investigación 5 6 Haga una lista de los términos e inicie una definición de los mismos. Para ello recuerde el marco teórico definido o el concepto que usted tiene sobre cada uno de los términos 7 Escriba en forma de glosario cada uno de los términos que considere necesario, teniendo en cuenta su concepto personal, o el de un autor. En el ultimo caso, señale en la cita a pie de página la fuente respectiva Ya usted tiene los marcos teóricos y conceptual, avance de la lectura sobre la hipótesis en el capítulo siguiente 8

22 6. HIPÓTESIS DE TRABAJO MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓNFORMULACIÓN DE HIPÓTESIS Son proposiciones afirmativas que el investigador plantea con el prósito de llegar a explicar hechos o fenómenos que caracterizan identifican el objeto de conocimiento. ASPECTOS METOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN Tipo de estudio. Métodos de investigación. Fuentes de información. Tratamiento de información HIPÓTESIS DE PRIMER GRADO Proposicion descriptiva del objeto de conocidos por el saber popular , que puede ser sometida a verificación por investigador HIPÓTESIS DE SEGUNDO GRADO Poposicio fundamental en una relación causa-efcto determinada por las hipótesis de primer grado . Esta afirmación se demuestra y verifica por su vinculación con un modelo teórico. HIPÓTESIS DE TERCER GRADO Proposicón que afirma la presencia de de relacines existentes entre fenómenos de mayor extensión.

23 Ejemplo en administraciónGENERALIDADES EMPÍRICAS ( Hipótesis de primer grado) RELACÓN ENTRE UNIFORMIDADES EMPÍRICAS ( Hipótesis de segundo grado) La existencia de normas técnicas son más frecuentes en las empresas del sector público que en las de tamaño pequeño del sector privado 5. El excesivo apego a las normas y reglamentos por parte de los funcionarios del sector público hace que sus empresas sean menos eficientes que las empresas del tamaño pequeño del sector privado. 2. El nivel de eficiencia es mayor en empresas del sector privado que en las del sector público. 3. En las empresas del empresas del sector privado de tamaño pequeño existe un estilo de dirección y organización autocrático. 6. El bajo nivel de capacitación profesional que se presenta en el nivel directivo de las empresas pequeñas determina el tipo autoritario de organización y dirección que las caracteriza en Colombia. 4. Los niveles de capacitación enlos directivos de la empresa privada de tamaño grande son mayores que en las de tamaño pequeño.

24 Ejemplo en economía GENERALIDADES EMPÍRICAS( Hipótesis de primer grado) RELACÓN ENTRE UNIFORMIDADES EMPÍRICAS ( Hipótesis de segundo grado) El proceso inflacionario se expresa con un aumento del nivel de precios de los bienes y servicios. 4. El proceso de inflación, que se expresa en un aumento del nivel general de precios, hace que los sectores sociales que tienen ingresos rígidos o poco flexibles pierdan el poder real de sus ingresos con los que cada vez podrán adquirir menos bienes de consumo 2. La población con altos niveles de ingreso tiene una mator capacidad de consumo de bienes y servicios. 3. La población con bajos niveles de ingreso tiene una menor capacidad de consumo de bienes y servicios.

25 Ejemplo en ciencias contablesGENERALIDADES EMPÍRICAS ( Hipótesis de primer grado) RELACÓN ENTRE UNIFORMIDADES EMPÍRICAS ( Hipótesis de segundo grado) La determinación del valor de los activos fijos de una empresa es responsabilidad de los peritos contables 4. El empleo del principio de contabilidad, de general aceptación del costo histórico, hace que el valor contable asignado a los activos fijos desvié la información real de la situación financiera de la empresa y, por tanto, se afectan los estados financieros y el patrimonio de la socie; esto hace necesario que el contador público incluya notas a los estados financieros, en las que se menciones el valor comercial de los activos fijos. 2. El objeto fundamental de un avalúo es estimular el valor determinado de un bien. 3. El principio de contabilidad del costo histórico es utilizado para la valoración de activos.

26 COMO FORMULAR LAS HIPÓTESIS1 Para formular hípotesi es necesario definir previamente el planteamiento del problema, los objetivos y el marco de referencia (teórico y conceptual) El primer aspecto que debe tenerse en cuenta para formular las hipótesis es identificar aquellos hechos o situaciones que caracterizan su problema de investigación, señalando causa-efecto. Haga una lista de todas las situaciones que usted ha observado en el problema de investigación (si lo desea, refiérandose a los síntomas y las causas planteados en el problema). No omita ninguna, aunque le parezcan situaciones muy obvias. 2 3 Ahora tome las afirmaciones más sencillas y obvias y reafirme esa relación causa-efecto; así identifica las variables dependientes (efecto) e independientes (causa), al igual que el verbo mediante el cual se expresa tal relación. 4 Esas afirmaciones sencillas que parece que no necesitan demostración alguna son sus hipóteses de primer o generalizaciones empíricas. 5 Proceda a realizar un ordenamiento de estas hipótesis de primer grado y establezca qué variables (dependiente e independientes) quiere relacionar. Para ello puede unir dos o más hipótesis de primer grado y establecer, si así lo quiere, una multirrelación. Lo importante es que define esa casualidad que caracteriza a cualquier hipótesis. Puede plantear hipótesis en las cuales una variable independiente tenga muchas variables dependientes o viceversa. 6 Con esa relación y dependencia de variables construya su(s) hipótesis de segundo grado teniendo en cuenta las reglas previstas para ese propósito.

27 7 Revise la construcción gramatical de sus hípótesis (deben ser proposiciones afirmativas), su sencillez y su relación de casualidad y de dependencia de variables. 8 Para formular las hipótesis de tercer grado (si es su caso), identifique las variables más complejas (que contienen otras variables) que caracterizan su problema de investigacción y establezcan una cuasa (variable independiente) efecto (variable dependiente), la cual puede ser de una o más variables interrelacionadas. 9 Tenga en cuenta las reglas básicas para la construcción de hipótesis; haga los ajustes del caso con tales reglas y elabore su lista total de hipótesis de primero, segundo y tercer grados, según sea el caso. 10 Recuerde que las hipótesis son proposiciones afirmativas de hechos que usted espera demostrar en las investigación. 11 Evalúe relación de las hipótesis planteadas con su problema, su objetivo y su marco teórico. 12 Si no encuentra relación entre la hipótesis que usted formuló y su problema, objetivos y marco teórico, inicie el proceso 1 porque su diseño no marcha bien. 13 Si las hipótesis relación con el problema, objetivos y marco teórico, inicie ahora la lectura sobre aspectos metodológicos de la investigación.

28 7. ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓNSeñala el nivel de profundidad con el cual el investigador busca abordar el objeto de conocimiento. TIPO DE ESTUDIO ASPECTOS METODOLÓGICOS Primer nivel del conocimiento. Permite al investigador familiarizarse con el fenómeno que se investiga. Es el punto de partida para la formulación de otras investigaciones con el mayor nivel de profundidad. ESTUDIO EXPLORATORIO Según el nivel de conocimiento. Identifica características del universo de investigación, señala formas de conducta, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba asociación entre variables. ESTUDIO DESCRIPTIVO Tercer nivel de conocimiento. Orienta a la comprobación de hipótesis causales. ESTUDIO EXPLICATIVO 7.2 Método de investigación. 7. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS 7-7.1 6. 7.1.1 7.1.2 7.1.3

29 CÓMO DEFINIR EL TIPO DE ESTUDIOEl método que se va a seguir en la investigación determina la necesidad de definir el tipo de estudio, que hace referencia a la profundidad con la que se espera abordar el problema de conocimiento. El tipo de estudio admite tres niveles: Exploratorio, descriptivo, explicativo. 1. Con el propósito de definir el nivel exploratorio, debe responder a las siguientes preguntas: ¿El estudio que propone tiene pocos antecedentes en cuanto a su modelo teórico o a su aplicación práctica? Como investigador, ¿se acerca por primera vez al conocimiento del problema que plantea? ¿nunca se han realizado otros estudios sobre el tema? Antes nada, ¿busca hacer una recopilación de tipo teórico por la ausencia de un modelo específico referido a su problema de investigación? ¿Considera que su trabajo podría servir de base para la realización de nuevas investigaciones por otros autores? 2. Si usted responde afirmativamente a una o mas de las preguntas anteriores, señale por qué razón y explique en el contexto del diseño que viene planteado. Así, encuentra explicación a este nivel propuesto en el conocimiento. Puede plantear otras preguntas que considere pertinentes. Ahora, continúe en el siguiente nivel de conocimiento.

30 3. Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas en el numeral 1 y no encuentra otras figuras que le señalen el carácter exploratorio del estudio, continúe con el siguiente nivel de conocimiento. 4. Para saber si su estudio es descriptivo busque la respuesta a los siguientes interrogantes: ¿se propone identificar elementos y características del problema de investigación? ¿Busque hacer una caracterización de hechos o situaciones por los cuales se identifica su problema de investigación? ¿El problema que usted plantea y los hechos que comprende abarcan comportamientos sociales, actitudes, creencias, formas de pensar y actuar de un grupo o una colectividad? ¿El problema que usted plantea y los hechos que comprende abarcan formas de organización en los niveles micro y macro social que usted espera describir cómo se comportan? ¿Parte de la hipótesis de primero o segundo grado y espera que por su demostración se llegue posteriormente a un conocimiento de tipo explicativo? ¿Espera que los resultados de su investigación sean base para la formulación de nuevas hipótesis a partir de las cuales se inicia un conocimiento explicativo? ¿Espera presentar en su estudio los rasgos que caracterizan e identifican el problema de investigación planteado? 5. Si usted responde afirmativamentea una o más preguntas a todas las preguntas anteriores, señale por qu{e razón y explique en el contexto del diseño planteado. Así encontrará respuesta a este nivel propuesto en el conocimiento. Puede formularse otras preguntas que considere pertinentes. Ahora, continúe con el siguiente nivel de conocimiento.

31 6. Si su respuesta en negativa a todas las preguntas planteadas en el numeral 4 y no encuentra otras que señalen el carácter descriptivo del estudio, continúe con el siguiente nivel de conocimiento. 7. Si usted ha definido o no los niveles exploratorio descriptivo del conocimiento propuesto, evalúe ahora si éste podría ser explicativo. Para ello tenga en cuenta los siguientes interrogantes: ¿Los resultados de su investigación se orientan a la comprobación de hipótesis de tercer grado? ¿Las hipótesis que ha plateado están construidas con variables que a su vez contienen otras variables? ¿Las hipótesis que ha planteado establecen la mantera como una determinada característica u ocurrencia es determinada por otra? ¿Se establece una relación de multicausalidad? ¿Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un aporte el modelo teórico de la explicación de hechos y fenómenos que puedan generalizarse a partir de su problema de investigación 8. Si usted responde afirmativamente una o mas de las preguntas anteriores, señale por qué razón y explique en el contexto del diseño que viene planteado. De esta forma encuentra explicación a este nivel propuesto en el conocimiento. Puede plantearse otras preguntas que considere pertinentes. 9. Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas en el numeral 7 y no encuentra otras que le señalen el carácter explicativo del estudio. 10. Tome los resultados de las explicaciones que escribió en los numerales 1, 2, 5, 7 y allí encontrará respuesta al tipo de estudio, ya sea exploratorio, descriptivo o explicativo, según el caso. 11. Ahora procederá a leer la teoría que servirá para definir aspectos del método de investigación

32 7.2 Método de investigación7 – 7.1 ASPECTO METODÓLOGICOS TIPOS DE ESTUDIO MÉTODO DE INVESTIGACIÓN Es el procedimiento riguroso , formulado de una manera lógica, que el investigador debe seguir en la adquisición del conocimiento. 7. MÉTODO DE OBSERVACIÓN Proceso de conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento. ASPECTOS METODOLÓGICOS Fuentes y técnicas de información. MÉTODO INDUCTIVO Proceso de conocimiento que se inicia por la observación de fenómenos particulares con el propósito de llegar a conclusiones y premisas generales que pueden ser aplicadas a situaciones similares a la observada MÉTODO DEDUCTIVO Proceso de conocimiento que se inicia con la observación de fenómenos generales con el propósito de señalar las verdades particulares contenidas explícitamente en la situación general.

33 ASPECTOS METODOLÓGICOS MÉTODO DE ANÁLISIS Proceso de conocimiento que se inicia por la identificación de cada una de las partes que caracterizan una realidad. De esa manera se establece la relación causa-efecto entre los elementos que componen el objeto de investigación. MÉTODO DE SÍNTESIS Proceso de conocimiento que procede de lo simple lo complejo, de la causa a los efcetos, de la parte al todo, de los principios a las consecuencias. 7. ASPECTOS METODOLÓGICOS Fuentes y técnicas de información. 7. 3 OTROS MÉTODOS El investigador puede proponer otross métodos, como el comparativo, el dialéctico, el empírico, el esperimental, el estadístico, etc.

34 Ejemplo de análisis y síntesis en economíaFinanzas Públicas Saldos(1) Gastos Públicos(2) Ingresos Públicos(3) RESULTADOS O EFECTOS EN: Saldo en cuenta corriente Saldo global (déficit o superávit global) Inversión pública Subsidios y transferencias a empresas Transferencias a familias Cambios en existencias Compra corriente de bienes y servicios Sueldos y Salarios Transferencias al exterior Impuestos directos de las familias Impuestos directos de las empresas Impuestos indirectos internos Derechos aduaneros A/Cómo se relacionan las partes de (1) para dar explicaciones sobre su comportamiento B/Igual sucede con(2) (3)(4). C/La interrelación de (1), (2), (3), (4), permite llegar al conocimiento sobre finanzas públicas

35 ANÁLISIS SÍNTESIS Ingresos públicos (3) Créditos otorgados y obtenidos (4) Contribuciones al seguro social Impuestos a las herencias Transferencias al exterior Créditos al exterior Créditos a las familias y empresas Créditos de familias y empresas

36 Ejemplo de análisis y síntesis en administraciónDiagnostico de una empresa X Área de producción(3) Área financiera (1) Área de mercado (2) Área de producción (3) Contabilidad Tesorería Análisis financiero Balances Pagaduría Auditaría Presupuesto,etc. Producto Precio Canales distribución Fuerza ventas Publicidad Promoción, etc. Planeación A/Como se relacionan las partes (1) para encontrar explicaciones sobre su comportamiento B/Igual sucede con (2), (3), etc. C/la interrelación de (1)(2)(3), etc. , permitirá llegar a un diagnostico de la empresa X.

37 ANÁLISIS SÍNTESIS Área producción (3) Programas Distribución de planta física Control Inventarios Mantenimiento, etc. Área ...., etc.

38 CÓMO DETERMINAR EL MÉTODO QUE SE VA A SEGUIR EN LA INVESTIGACIÓN1 Recuerde que el método se refiere a los procedimientos que puede seguir con el próposito de llegar a demostrar la hipótesis, cumplir con los objetivos o dar una respuesta concreta al problema que identificó. Además, el invetigador tiene libertad para elegir el método más conveniente a sus intereses. Para definir el método, piense en cual será su punto de partida, y en cómo va a iniciar el proceso de conocimiento. 2 3 Si inicia el proceso de conocimiento acudiendo a su experiencia personal, conociendo el problema, hablando con personal vinculado a su objeto, participando en el mismo, usted se refiere a la observación como método por el cual adquiere el conocimiento en su investigación. 4 Ahora piense cuál va a ser su punto de partida en la investigación, ¿qué va a observar e primerainstancia? 5 Si parte de situaciones concretas y espera encontrar información de las mismas para analizarlas con un marco teórico general, va a referirse a la inducción. Evalúe si esta situción específica se da en el problema que plantea. 6 Si parte de situaciones generales explicadas por un marco teórico general y va a aplicacarlas en una realidad concreta (su objeto de investigación), va a emplear la deducción. Evalúe si esta situación específica se da en el problema que plantea.

39 7 Puede combinar el método y rerirse a la inducción-dedución o viceversa. Lo importante es que tenga claro de dónde sale el conocimiento y a dónde espera llegar. 8 Si quiere explicar un fenómeno iniciando su estudio por las partes más específicas que lo identifican (los efectos) y a partir de éstas llegar a una explicación total del problema, ustedes se refiere el método analítico. Evalúe si esta situación específica se da para el problema que plantea. Si quiere explicar el fenómeno interrelacionado los efectos presentados en el análisis y así construir explicaciones al problema, ustedes se refiere a la síntesiscomo método.Evalúe si esta situación específica se presenta para el problema que plantea. 9 10 Analice la respuesta dada en los numerales 6,7,8 y 9. De ésta depende el método elegido; tenga en cuenta, además, su respuesta al numeral 5. 11 Si quiere emplear otro método diferente de los anterires, adelante,expréselo. 12 Tenga en cuenta que cuando señale el método que espera seguir en la investigación, debe hacerlo siempre referido al problema planteado en este diseño. 13 Si ya definió el método por seguir, continúe ahora la lectura sobre las técnicas y procedimientos para recolección de la información.

40 7.3 Fuentes y técnicas para recolección de la informaciónASPECTOS METODOLOGICOS Método de la investigación 7. 3 FUENTES Y TÉCNICAS PARA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN Las fuentes son hechos o documentos a los que acuede el investigador y que le permiten tener información. Las técnicas son los medios empleados para recolectar la información. Textos 7. 3.1 Revistas FUENTE SECUNDARIAS Información escrita que ha sido recopilada y transcrita por personas que han recibido tal información a través de otras fuentes escritas o por un participante en un suceso o acontecimiento. Documentos Prensa Otros 7. 7.4 7. 3.2 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Observación FUENTE PRIMARIAS Información oral o escrita que es recopilada directamente por el investigador a trvés de relatos o escritos transmitidos por los participantes en un suceso o acontecimiento. Entrevistas Encuestas Cuestionarios Sondeos

41 CÓMO DEFINIR LAS TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓNL a información es la “materia prima” de su investigación; por tanto, uested debe tener mucho cuidado en definir cómo va a proceder para obtener la información necesaria y correcta. 1 Los objetivos, la hipótesis y el problema determinan el tipo de información y las fuentes que necesita. Si su trabajo es teórico, acude a la biblioteca y consulte toda la información pertinente a su problema de investigación en libros especializados, revistas, periódicos,etc. 2 3 Seleccione las más importantes reseñas e indique en el diseño por qué acudes a estas fuentes específicas. 4 Si su trabajo es teórico-práctico, seguramente necesitará información primaria, la que usted recoge en forma directa; cuando esto sucede, seleccione las técnicas más apropiadas de observación, encuesta y otras que considere pertinentes. 5 Elija la técnica y explique en el contexto de su diseño las razones que lo llevaron a definir estas técnicas, características de las fuentes primarias. 6 Junto con los resultados del numeral 3 y 4, da respuesta a la definición de fuentes y al empleo de técnicas enla recolección de la información

42 7.3 Tratamiento de la informaciónASPECTOS METODOLOGICOS Fuentes y técnicas para la recolección de la información 7. 4 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Determinación de los procedimientos para la codificación y tabulación de la información para el recuento, clasificación y ordenación de la información en tablas o cuadros. TÉCNICAS ESTADÍSTICAS La información tabulada es sometida a técnicas matemáticas de tipo estadístico. E l investigador debe especificar los parámetros de posición o de dispersión, etc.,que utilizará en su tratamiento de la información obtenida a través de las fuentes. 8 TABLA DE CONTENIDO PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN El investigador debe definir la forma de presentación de los datos, representación escrita, semitabular, tabular, uso de gráficas, etc.

43 8. TABLA DE CONTENIDO 8 9 8. 1 ASPECTOS METODOLOGICOS Tipo de estudioMétodo de invetigación Fuentes ty técnicas para recolección de la información Tratamiento de la información 8 TABLA DE CONTENIDO Es el esquema preliminar de la división del trabajo en sus partes principales. 9 CRONOGRAMA DE TRABAJO 8. 1 CAPÍTULOS-OBJETIVOS-SUBTEMAS El investigador debe definir los capítuloa de trabajo, identificar los objetivos para ca capítulo y los subtemas que incluye cada uno de ellos.

44 BIBLIOGRAFÍA PRELIMINARPág. 153 BIBLIOGRAFÍA PRELIMINAR 8. CONTENIDO 9. 10. BIBLIOGRAFÍA PRELIMINAR Lista de obras consultadas previamente y que han servido para fundamentar el planeamiento del problema, marco teórico e hipotético CRONOGRAMA DE TRABAJO

45 10. CRONOGRAMA DE TRABAJO 9. 10. 11. Pág. 155 BIBLIOGRAFIA PRELIMINARCRONGRAMA DE TRABAJO El investigador debe señalar las diferentes etapas del proyecto y el tiempo estimado para cada una de ellas 11. PRESUPUESTO PARA LA IVESTIGACIÓN GRÁFICA DE GANT Representación gráfica en la que la relación de las variables “etapa de investigación” y “tiempo de ejecución” se indica por el uso de barras horizontales

46 GRÁFICA DE GANTT Pág. 156 ETAPAS Diseño proyecto ObservacionesCRONOGRAMA DE TRABAJO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ETAPAS Diseño proyecto Observaciones Encuesta Fuentes secundarias Clasificación material Tratamiento información Análisis e interpretación Redacción preliminar Mecanografía Presentación

47 11. EL PRESUPUESTO Pág. 157 CRONOGRAMA DE TRABAJOPRESUPUESTO DE INVESTIGACIÓN Deben incluirse los gastos de la investigación en términos de precios y cantidades reales de acuerdo con los rubros SERVICIOS PERSONALES Costos que incluyen los causados por los honorarios o investigadores, auxiliares d investigación, etc. FIN DEL DISEÑO GASTOS PERSONALES Son los costos directos generados por el proyecto. Incluyen transporte, papelería, impresión, procesamiento de la información.

48 MÉTODO CIRCULAR DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓNTEÓRIA FORMACIÓN DE CONCEPTOS FORMACIÓN DE PROPOSICIONES Y ORDENMAMIENTO DE PROPOSICIONES DEDUCCIÓN LOGISTITICA INFERENCIA LOGÍCA GENERALIZACIONES EMPÌRICAS HIPÓTESIS DECISIONES PARA ACEPTAR O RECHAZAR HIPÓTESIS CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS INTERPRETACIÓN, INSTRUMENTALIZACIÓN, ESCALAJE Y MUESTREO MEDICIÓN, RESUMEN Y ESTIMACIÓN DE PARÁMETROS OBSERVACIONES