1 En base a una visión formativa de futuro en las ingenieríasAlicia Guerra Guerra Lyda Sánchez de Gómez Almudena Holguera Palacios Badajoz 21st – 23rd june 2017

2 NUEVA VISIÓN DE UNIVERSIDADSOCIEDAD: EXIGENCIA ÉTICA ORGANISMOS INTERNACIONALES NUEVA VISIÓN DE UNIVERSIDAD

3 4ª REVOLUCIÓN INDUSTRIALEMPRESAS Y DEMÁS ORGANIZACIONES REVOLUCIÓN CULTURA DE LAS ORGANIZACIONES CAPACIDADES-HABILIDADES NUEVAS

4 SERÁ LA REVOLUCIÓN DE LOS VALORES REVOLUCIÓN CULTURA DE LAS ORGANIZACIONES SERÁ LA REVOLUCIÓN DE LOS VALORES (el crecimiento económico al servicio de las personas)

5 CAPACIDADES-HABILIDADES NUEVASDESARROLLO CAPACIDADES-HABILIDADES: NUEVAS SOFT SKILLS RÁPIDAMENTE CAMBIANTES Inteligencia emocional Coordinación Persuasión Colaboración Negociación Pensamiento crítico Jornadas sobre experiencias docentes en ética cívica. GID

6 IMPLICACIONES ORGANIZACIONES: DEMANDA DE NUEVOS PERFILES PROFESIONALES Y CAMBIANTES DE FORMA ACELERADA Jornadas sobre experiencias docentes en ética cívica. GID

7 EMPLEADOS: CADA VEZ TRABAJARÁ MÁS CON OBJETIVOS DE DESARROLLO PERSONAL APLICADOS A LOS PROYECTOS REALIZADOS EN SU TRABAJO Fuente Arial de color blanca Jornadas sobre experiencias docentes en ética cívica. GID

8 ¿CENTROS EDUCATIVOS???: PRACTICAR UNA FORMACIÓN MUY DE CORTE TRANSVERSAL ALINEADA CON ESTE CONJUNTO DE NECESIDADES QUE IRÁN SURGIENDO EN LAS ORGANIZACIONES

9 EXPERIENCIA DOCENTE GRADOS EN INGENIERÍA INFORMÁTICAE. POLITÉCNICA (UEX) GRADOS EN INGENIERÍA INFORMÁTICA ASIGNATURA: ECONOMÍA Y EMPRESA (2º)

10 A-Educación basada en la ética cívicaOBJETIVOS DE LA ACCIÓN DOCENTE A-Educación basada en la ética cívica Interiorizar una cultura profesional basada en la ética: visualizar las posibilidades de atender los retos sociales con soluciones informáticas (empowerment). B-Formación fundamentada en el desarrollo intenso de capacidades-habilidades blandas (soft skills) y rápidamente cambiantes Desarrollar no sólo capacidades actuales de gestión de organizaciones, sino aquellas que ya comienzan a exigirse, al tiempo que asimilar la aceleración con la que éstas pueden ir cambiando

11 METODOLOGÍA DE LA ACCIÓN DOCENTEDESIGN THINKING

12 Design thinking: fases y técnicas escogidasCaracterísticas Selección de técnicas Fases Técnica Empatía Trabajo en equipo Prototipo Lúdico Gran contenido visual y plástico: una imagen vale más que mil palabras EMPATIZAR MAPA DE ACTORES DEFINIR PERFIL USUARIO IDEAR CO-CREACIÓN PROTOTIPAR PROTOTIPO EN IMÁGENES VERIFICAR PROTOTIPADO DE LA EXPERIENCIA

13 LANZAMIENTO MASIVO A TRAVÉS DE LAS RRSSDESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN DOCENTE VÍDEO PARTICIPATIVO DE LOS ALUMNOS Y PROFESORES DE LA ASIGNATURA (CONJUNTAMENTE AMBOS GRADOS EN INGENIERÍA INFORMÁTICA) LANZAMIENTO MASIVO A TRAVÉS DE LAS RRSS

14 3,26´ 5 minivídeos enlazados (temática única)COOPERACIÓN AL DESARROLLO EDUCACIÓN GENERALIZADA INCLUSIÓN SOCIAL TELEMEDICINA PROTECCIÓN MEDIOAMBIENTAL COLABORACIÓN: DIRECTOR AULA DANZA UEX, ALUMNOS DE CURSOS POSTERIORES PARA GRABACIÓN Y EDICIÓN

15 VISUALIZACIÓN: https://www.youtube.com/watch?v=cvVp5AJnu-cCOMPROSO SOCIAL DE LAS INGENIERÍAS INFORMÁTICAS VISUALIZACIÓN: COMPROMISO SOCIAL DE LAS INGENIERÍAS INFORMÁTICAS https://www.youtube.com/watch?v=cvVp5AJnu-c

16 PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓNCOMPONENTES EJECUCIÓN CRITERIOS ACTITUD Clave en la iniciativa: motivación EQUIPO DE TRABAJO Diversidad: enriquece la actividad Núcleo organizador: desde inicio al final Persona/s conocedoras de actividades similares: guía/n el proceso ESPACIO Que contextualice de forma adecuada el tema Amplio Luminoso Paredes libres Inspirador MATERIALES Refuercen el mensaje y su contexto PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN

17 SISTEMA DETECCIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES: REEDICIÓNRESULTADOS ALUMNOS Y PROFESORES SISTEMA DETECCIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES: REEDICIÓN

18 CONSIDERACIÓN FINAL INNOVACIÓN DOCENTE ADAPTADA AL PERFIL DEL ALUMNADO DESTINATARIO