1 EN LA EDUCACIÓN RELIGIOSAACCIONES DIDÁCTICO - PEDAGÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN RELIGIOSA DIDÁCTICA El término Didáctica proviene de la palabra griega Didaktike que significa “yo enseño”. Didáctica: “Ciencia pedagógica que tiene por objeto de estudio las leyes, regularidades, principios, estructura, planeamiento y desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje escolarizado”. (Ginoris Oscar. 2001). El proceso de enseñanza aprendizaje escolarizado es: “la formación científicamente planeada, desarrollada y evaluada de la personalidad de los alumnos en un centro docente de cualquier nivel.

2 Ciencia del proceso de Enseñanza - AprendizajeDIDÁCTICA Ciencia del proceso de Enseñanza - Aprendizaje Tres habilidades básicas Planear, conducir y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje

3 DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN RELIGIOSACómo enseñar la fe y la vida cristiana en la pedagogía de la educación. Yo, les enseñado A compartir, ¡Adelante! La necesidad de la educación religiosa descansa sobre un principio antropológico: la misma vocación del ser humano es la de conocer, amar y vivir con Dios. Por ello mismo todo ser humano tiene derecho a recibir educación en materia religiosa. Sean Unidos

4 La enseñanza de la religión en la escuelaSESIÓN APRENDIZAJE Según el artículo 19 del decreto Ley Nº – CONVENIO entre el Estado Peruano y la Santa Sede, se autoriza impartir la educación católica a las Instituciones Educativas. La educación religiosa en los colegios es un derecho que los católicos hemos de defender con gran esmero. Pero junto con ello está el tema de la formación de los profesores de religión en los colegios.

5 EL DOCENTE DE EDUCACIÓN RELIGIOSAQuien enseña el Evangelio debe hacer un esfuerzo real por vivir según la verdad revelada por el Señor Jesús, de lo contrario sus palabras serán como campana que resuene y antes de ayudar a los niños a creer los llevará a alejarse de la fe o considerarla como algo accesorio. Si el maestro no vive lo que enseña, está enseñando que dichos enunciados no son dignos de ser vividos, y con ello está enseñando a no vivirlos.

6 CAMINO DOCTRINAL DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA CATÓLICAEl Papa León XII: una carta encíclica a los Obispos de Austria, Alemania y Suiza, que lleva el título de Militantis Ecclesiae, :«Es necesario no sólo que durante ciertas horas se enseñe a los jóvenes la religión, sino que es indispensable, además, que toda la formación restante exhale la fragancia de la piedad cristiana. Si esto falta, si este aliento sagrado no penetra y enfervoriza las almas de los maestros y de los discípulos, resultarán bien escasos los frutos de esta enseñanza, y frecuentemente se seguirán no leves daños» El Papa Benedicto XV en su Carta apostólica Communes Litteras (1919) “La Iglesia de Dios nunca ha desistido de promover, con sumo celo, tal educación, así como defenderla y protegerla, según las propias fuerzas, de todo ataque… Para que la Iglesia no pueda preservar la incolumidad de la fe en las almas de tierna edad […] los adversarios quieren reservar sólo a sí mismos la función docente: humillar y violar radicalmente el derecho natural de los padres de familia en nombre de una falsa libertad, limitar e excluir o al menos obstaculizar con cualquier otro medio la libre facultad de los religiosos católicos de educar a los adolescentes. El futuro de la Iglesia y de la República depende enteramente del éxito y del buen funcionamiento de las escuelas; de hecho serán cristianos sólo aquellos que vosotros habréis formado con la enseñanza y con la educación”.

7 El Papa Pío XI en su Carta Encíclica Divini Illius Magistri (1929): Porque no basta el mero hecho de que en la escuela se dé la instrucción religiosa (frecuentemente con excesiva parquedad) para que una escuela resulte conforme a los derechos de la Iglesia y da la familia cristiana y digna de ser frecuentada por los alumnos católicos. Ya que para este fin es necesario que toda la enseñanza, toda la organización de la escuela —profesorado, plan de estudios y libros— y todas las disciplinas estén imbuidas en un espíritu cristiano bajo la dirección y vigilancia materna de la Iglesia, de tal manera que la religión sea verdaderamente el fundamento y la corona de la enseñanza en todos sus grados, no sólo en el elemental, sino también en el medio y superior” El Concilio Vaticano II , en su las declaraciones Gravissimum Educationis sobre la educación cristiana y Dignitatis Humanae sobre la libertad religiosa, la primera promulgada por el Papa Pablo VI el 28 de octubre de 1965, y la última el 7 de diciembre del mismo año. Por primera vez un Concilio Ecuménico, máxima autoridad magisterial en la Iglesia, emitió dos documentos específicos sobre el tema de la Educación cristiana de la juventud y sobre la Libertad Religiosa. El Papa Juan Pablo II, en su Exhortación Apostólica Catechesi Tradendae(1979) : «Hay un nexo indisoluble y una clara distinción entre enseñanza de la religión y catequesis». Se trata de una relación de distinción y complementariedad.

8 El Código de Derecho Canónico ( 1983) : “Los padres y quienes hacen sus veces tienen la obligación y el derecho de educar a la prole; los padres católicos tienen también la obligación y el derecho de elegir aquellos medios e instituciones mediante los cuales, según las circunstancias de cada lugar, puedan proveer mejor a la educación católica de los hijos.  También tienen derecho los padres a que la sociedad civil les proporcione las ayudas que necesiten para procurar a sus hijos una educación católica” (793). Se insiste en el deber que tienen todos “los pastores de almas tienen el deber de disponer lo necesario para que todos los fieles reciban educación católica” (794). El Papa Benedicto XVI, hablando a los docentes de religión, (2009) ha indicado la exigencia de "ensanchar los espacios de nuestra racionalidad, volver a abrirla a las grandes cuestiones de la verdad y del bien, conjugar entre sí la teología, la filosofía y las ciencias, respetando plenamente sus métodos propios y su recíproca autonomía, pero siendo también conscientes de su unidad intrínseca. En efecto, la dimensión religiosa, es intrínseca al hecho cultural, contribuye a la formación global de la persona y permite transformar el conocimiento en sabiduría de vida”

9 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SEGÚN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.Elección de recursos de aprendizaje para organizar una secuencia de pasos que conlleven a un resultado Ciencia o arte de emplear la fuerza en operaciones militares ESTRATEGIAS Conjunto de estrategias generadas por el docente que involucra al alumno en su aprendizaje METODOLOGÍA Conjunto de normas lógicas en una estructura a fin que desarrolle conocimientos, capacidades y muestre actitudes Modo de realizar algo con orden MÉTODO Conjunto de procedimientos y recursos didácticos, cuya utilización se da en forma sistemática que garantiza un logro esperado Uso de procedimientos o recursos de que se sirve una ciencia, arte, oficio o actividad. TÉCNICA PROCEDIMIENTOS RECURSOS Es la forma ordenada, sistematizada para realizar una actividad hasta lograr un resultado esperado Es el medio o material educativo para la presentación o desarrollo de un tema específico MATERIALES EDUCATIVOS Es la suma de recursos, medios y equipos que sirve de apoyo al proceso enseñanza - aprendizaje

10 CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS POR DIMENSIONESESTUCTURA COGNITIVA ESTRUCTURA AFECTIVO - VALORATIVO ESTRUCTURA VOLITIVO - VALORATIVO Desarrollar el pensar Desarrollar el sentir, afectos y valores Desarrollar el actuar, toma de decisiones y acciones Mapa conceptuales Mapa semánticos Mapas mentales Esquemas Cuadro sinóptico La Técnica T Ficha de lectura Resúmenes: El tríptico Pupiletras Crucigramas Acróstico Diapositivas Láminas secuenciales Lluvia de ideas. La discusión controversial Subasta de valores En trabajo grupal: El rompecabezas Sociodramas Juego de roles La maqueta El debate Mesa redonda Forum Entrevista Ejercicio espirituales De Meditación De silencio Oraciones personales Estudio de casos. Dilemas morales. Visita a Iglesias y/o Museos (Catedral, Catacumbas, conventos, etc) Actividades de obras sociales y/o campañas colectas. Participación a la Santa Misa y/o grupos parroquiales. Participación en : Encuentros Juveniles Retiros – Jornadas Charlas - Taller

11 ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJEESTRATEGIAS METODOLÓGICAS OBJETIVO DESCRIPCIÓN Mapas ilustrados Organizar un esquema visual de los temas a desarrollar con imágenes Organizar las imágenes en forma secuencial de acuerdo a los contenidos de los temas y sub – temas de la sesión Graficar o representar un tema Demuestra la comprensión del tema de estudio de diversas formas artísticas Cuando estudiamos de modo serio y riguroso un tema cualquiera estamos en la capacidad de representar y graficar el tema bajo diferentes formas y situaciones eligiendo colores, olores, sonidos, figuras, etc,. Interpretación de imágenes Despertar o desarrollar la capacidad de análisis. Presentación de las imágnes por parte del docente a partir del cual se sugiere describir o desarrollar el tema. Visita a lugares o sitio Conocer y valorar los lugares de sitio familiarizándose con los restos arqueológicos a través de la observación. Visitar el lugar de sitio con la ayuda de una guía de observación o ficha de campo, registrar lo observado y elaborar un informe de actividad.

12 ESTRATEGIA METODOLÓGICAOBJETIVO DESCRIPCIÓN Historietas Desarrollar la creatividad del alumno dibujando escenas del contenido tratado, el mismo que servirá para mejorar el conocimiento del tema. Los alumnos dibujan y asignan textos o mensajes, creando personajes referentes al estudio caricaturizándolo con diversas escenas ilustrativas Video Forum Despertar el interés para un mejor aprendizaje del tema de estudio. Observar sistemáticamente un video haciendo uso de un cuestionario previamente elaborado, después de la proyección sobre los temas planteados elaborar conclusujones. Línea de Tiempo Desarrollar el sentido y la ubicación temporal de los eventos y hechos históricos o religiosos. Trazar una línea eje sobre el cual se indica las flechas o períodos de la historia de estudio y de ambos márgenes o lados ilustrar los eventos o hechos históricos o religioso con imágenes y textos correspondientes.

13 ESTRATÉGIA METODOLÓGICAOBJETIVO DESCRIPCIÓN Fichaje Recoger variadas y múltiples informaciones sobre el tema de estudio, revisando diversas fuentes bibliográficas. Revisan, leen subrayan o resaltan las ideas principales y luego los transcriben sobre las fichas, para a partir de ellas elaborar resúmenes , comentarios y/o conclusiones sobre el tema de estudio. El resumen Facilita la memorización de un contenido central y permite completar, profundizar y exponer un tema Lo fundamental es adquirir la estructura del tema, es decir sus grandes ejes. Partiendo de ella es posible organizar toda la información. Cuadro sinóptico Este cuadro presenta los contenidos en forma sucinta, redactándose las ideas de manera muy concreta y precisa El ordenamiento de las ideas al interior del cuadro se realiza en forma horizontal teniendo en cuenta su jerarquía de la idea principal disgregando en ideas secundarias. Lluvia de ideas Activar los contenidos y experiencias previas. Respuestas de los alumnos a preguntas e interrogantes. Estudio de casos Hacer reaccionar a los alumnos como si lo estuvieran viviendo. Se presenta el caso a través de una lectura, socio drama, recorte periodístico . c/d responde, exp. conclu

14 TÉCNICAS PARA ALCANZAR EL APRENDIZAJE ESPERADOMAPA CONCEPTUAL PENTECOSTÉS es LLEGADA DEL ESPÍRITU SANTO nos da DONES FRUTOS de en PACIENCIA FIDELIDAD FIDELIDAD ENTENDIMIENTO SABIDURÍA CIENCIA DULZURA DOMINO DE SÍ BENIGNIDAD TEMOR DE DIOS FORTALEZA PIEDAD BONDAD GOZO CARIDAD CONSEJO CASTIDAD LONGANIMIDAD COMPRENSIÓN

15 RELIGIÓN RELIGIOSIDADEL HECHO RELIGIOSO ORIGEN DE LA RELIGIÓN PSICOLOGÍA Y RELIGIÓN EL DIOS OBJETO DE LA RELIGIÓN RELIGIÓN RELIGIOSIDAD Alumna: Ruiz Collado G. Yraida

16 MAPA MENTAL Laicos Nuevo pueblo de Dios IGLESIA SacramentosUna (Mt 16,16) Nuevo pueblo de Dios Jerarquía Obispos Santa (Ef. 5,5) Características Presbíteros Católica ( Mt. 28,18-20) Apostólica (2Tm 6,20) Diáconos IGLESIA Bautismo Sacramentos Confirmación Eucaristía Pueblo sacerdotal Reconciliación Unción de los enfermos Orden Pueblo profético Pueblo de Dios Matrimonio Pueblo real Caminos de Santos Iglesia militante Iglesia purgante Iglesia triunfante

17 MAPA SEMÁNTICO

18 PUPILETRAS

19 CUADRO CON RECUADRO

20 FIGURA DIVIDIDA

21 MOSAICOS SUELTOS

22 ESCRITURA EN BRAILE