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2 En un tiempo donde el contexto de nuestro país ha provocado un incremento del sufrimiento social en los distintos sectores de la población, es necesario que el profesional de Trabajo Social busque generar nuevos procesos de intervención, que sean diferentes y acordes a la realidad, para lo cual hay que buscar nuevos procesos metodológicos. Este es el caso del Diplomado sobre el Meta-modelo ECO 2, donde se propone una metodología diferente a las actuales, la cual propone cambiar la visión paliativa y homologada de los programas e intervenciones sociales clásicos. Nos muestra la capacidad de poder hacer corresponsables a la sociedad civil, gobierno y actores sociales para mejorar las calidad de vida de la población en sufrimiento social.

3 Este diplomado dará al Trabajador Social un conocimiento metodológico para la elaboración de programas sociales que sean adecuados para incidir en la definición, diseño, implementación, evaluación y seguimiento de las políticas publicas. Además de poner en su justo lugar la labor del Trabajador Social como un profesional líder y dejara a un lado la imagen clásica de él como un operativo mas.

4 Siguiendo esta línea el grupo de practica 2853 de la especialidad de consultoría social, ha hecho un convenio para aplicar y crear a partir del meta- modelo ECO2, un modelo que sea aplicable en otro ámbito social, que en muchas ocasiones es factor primario en las situaciones de sufrimiento social como lo es el laboral. En lo referente al ambiente laboral y capacitación para lograr que el trabajador pueda establecer una relación sana con su trabajo y generar un crecimiento personal, familiar y profesional que le de las armas para lograr crecer y mejorar condiciones de vida.

5 El Meta-modelo ECO2 es un complejo que basa su trabajo en la elaboración de conceptos teóricos de distintas ciencias, volviéndola transdiciplinaria y dándole una variedad de instrumentos y enfoques capaces de abordar el sufrimiento social. Así bien en esta primera parte observamos las metodologías que comprenden el meta-modelo, en las siguientes se abordará la aplicación del mismo en las comunidades.

6 El Centro Cáritas de Formación y alumnos de la Escuela Nacional de Trabajo Social de la especialización de Consultoría Social, para dar a conocer la base metodológica de este modelo, y la forma en que este se debe de llevar a cabo, para proporcionar nuevas herramientas a los profesionales y así enfrentar los distintos escenarios de sufrimiento social que se dan a lo largo del país. Es por ello que se comenzará con la creación de un curso en línea basado en el Meta-modelo ECO2.

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8 A continuación se muestran los resúmenes de los primeros cuatro módulos que abarcan las sesiones 1 a 8, del temario.

9 Realizar una introducción general al Modelo ECO 2

10 En México, diversas personas e instituciones le apostaron a y participaron en una investigación en la acción: Prevención, reducción de daños y tratamiento de farmacodependencias 1995 - 1998 Asesores: Milanese, Merlo y Laffay Financiamiento de la UE y el gobierno alemán, a través de la DCV

11 Investigación en la rel-acción Marco Teórico-Metodológico Formación en la rel-acción Fenómeno de sufrimiento social en un contexto determinado Modelo de Intervención específico

12 La personalización también llamada “error fundamental” (Nisbett 1980), es cuando el científico al tratar de explicar un comportamiento, atribuye su propia causa interpretándola en el comportamiento del individuo observado, por ejemplo pensar que el consumo de una droga, es solo el resultado del encuentro de la persona con la sustancia, sin mirar el contexto, cultura, historia, relaciones etc. (Sacado de Milanese 2013. Tratamiento Comunitario).

13 “La investigación en la rel-acción es una de las modalidades de construcción del conocimiento y se inspira a la tradición de la investigación acción. Aquello que caracteriza la investigación en la rel-acción es que la construcción del conocimiento se hace a partir de la RELACIÓN…de momentos, espacios, lugares de construcción del conocimiento presentes en la comunidad local. Es decir que se construye la relación con los actores que construyen conocimiento (en la comunidad). En la práctica la investigación en la rel-acción inicia con la participación del equipo/red operativa en la vida de la comunidad con la finalidad de buscar, encontrar, construir relaciones con espacios, contextos y actores que producen conocimiento en determinados sectores de la vida comunitaria.

14 1.- Antes de iniciar : Identificación y conocimiento del otro. 2.- Entrar en la relación : construir un set para el abordaje de intervención. 3.- Identificación de los grupos meta. Diagnóstico. 4.- Producir servicios. 5.- Acciones de abordaje en forma complejo. 6.- Generación de Recursos (redes personales, familiares, comunitarias). 7. Control y seguimiento. 7.- Evaluación.

15 i. El trabajo en la calle y en la comunidad ii. Las acciones de enganche (construcción, fortalecimiento de relaciones y alianzas) iii. El trabajo con redes iv. Las acciones específicas de construcción de conocimientos. Técnicas: La observación: procedimiento que utilizamos en la vida cotidiana para adquirir conocimientos. La observación participante: donde el investigador comparte con los investigados, su contexto, experiencia y vida cotidiana, para conocer directamente toda la información que poseen los sujetos de estudio sobre su propia realidad, o sea, conocer la vida cotidiana de un grupo desde el interior del mismo La Entrevista y sus modalidades: Estructurada, no estructurada; focalizada, clínica, no dirigida.

16 1. Estrategia de trabajo. 2. La red subjetiva comunitaria del operador, (red de relaciones con la comunidad) 3. La red operativa, (red de las organizaciones que intervienen) 4. La red de recursos comunitarios, 5. La red de líderes de opinión, 6. Las minorías activas.

17 La epistemología de la complejidad es uno de los ejes clave del meta-modelo ECO 2. Se parte de una introducción a una teoría de modelos no sólo para contestar ¿qué es un modelo, qué es un meta-modelo? sino porque la epistemología de la complejidad puede ser considerada como un modelo de la realidad (o un sistema de modelos). La teoría de modelos que se emplea en el ECO 2 se fundamenta, a su vez, en una teoría de categorías. Las categorías son los conceptos más básicos a partir de los cuales se puede desarrollar la teoría de modelos y sirven como base para formalizar nuestras experiencias de intervención. Esta sesión sirve como enlace entre el módulo introductorio y la presentación de Instrumentos y técnicas de investigación en la rel-acción, que da nombre al módulo (II).

18 Los modelos sirven para: - Describir - Explicar y/o interpretar - Predecir - Actuar

19 Dada una analogía m: A  B, se dice que B es un modelo de A por m, y que A es un modelo para B por m, y se puede representar como: B = m (A)

20 Problema en el dominio original Problema en el dominio transformado Solución en el dominio transformado Solución en el dominio original Transformación Anti-Transformación Procedimiento más sencillo Procedimiento complicado Los modelos nos ayudan a actuar (resolver problemas, por ejemplo)

21 Las Comunidades Terapéuticas favorecen y activan la condición social de los individuos y ponen en operación su capacidad de participación interpersonal e intergrupal. Tipologías: Implícitamente ---------Terapéuticas------Adaptación Explícitamente-----------Terapéuticas----------Cambio

22 Conceptos base PREVENCIÓN----------------TRATAMIENTO Complejidad-------------------Simplificación Progresión---------------------Regresión Objetivo de la CTE Producir modificaciones estables en las representaciones de sí (estructura simbólica) y en el estilo de vida (estructura de relaciones).

23 Proceso en CTE: Recepción: 1er. Contacto (contactación y Dx). 1os. Coloquios (Dx). Fase Formación de Grupo (Dx e inserción en cura y Rh). Contrato Terapéutico. Hipótesis y Estrategia de intervención. Contexto de la Cura. Rehabilitación y Cura.: Pertenencia: (pertenencia a un grupo, 4 meses). Individuación: (elaboración histórica personal, 6 meses). Socialización: (experiencia de manejo de vida de grupo, 4 meses). Autonomía: (preparación a la salida, 3 meses).

24 Reinserción Social y Profesional: Vida autónoma. Pertenencia. Gradualidad. Separación – Independencia INSTRUMENTOS: HPC. Contexto de la cura. Instrumentos de Dx (DSMIV). Instrumentos de Evaluación mensual y de pasaje. SiDiTer. Hipótesis de intervención y diseño de la estrategia.

25 Introducción al Psicoanálisis: “El Psicoanálisis no trata de acceder a lo que conocemos, si no a lo desconocido”. “El Psicoanálisis no se lee desde lo explicativo, sino desde lo interpretativo/ a partir del lenguaje”. Resistencias al Tratamiento: ELLO: Compulsión a la repetición. YO: Represión, Transferencia y Ganancia secundaria. SUPERYÓ: Conciencia de culpa y necesidad de castigo.

26 ¿ ESTRUCTURAS CLÍNICAS? Formas de organización frente al Deseo y al Otro. Se define a partir de cómo pasa el sujeto por el Edipo. Sirven para trazar hipótesis y ver como se jugara la transferencia. Respuestas que tiene el Sujeto frente a la Castración. NO HABLAR DE ESTRUCTURA SINO DE SUBJETIVACIÓN NEUROSIS / REPRESIÓN 1.- Histérica, Conflicto con la madre. ¿Qué es ser mujer? 2.- Obsesivo, Conflicto con el Ideal (Padre) 3.- ¿Quién soy yo? Fóbico, Conflicto con Pa fallido.

27 PSICOSIS/ Forclusión Conflicto entre el Yo y la Realidad. Paranoico. Esquizofrénico. Maniaco-depresivo. PERVERSIÓN/ Denegación Relación con la ley… Cosificación… Relaciones utilitarias… Pere – versión: versión del Padre… Perversión estructural…

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34 Para mayor información puede consultar la pagina de Centro Cáritas de Formación (CAFAC) http://centroformacion.org/ Estando dentro de la página se encuentra un link: PLATAFORMA EDUCATIVA Y SISTEMA DE EVALUACION EN LINEA, dar click. Este link te enlazara con la plataforma del curso Meta modelo ECO2. Para poder acceder con la información del curso, crea una cuenta como “invitado”.