1 Encuentra Mis Manecillas (Find My Hands) Actividad de Aprendizaje para Tercer Grado Learning Activity For Third Level Autora: Profa. Gisselle Sánchez [email protected]
2 Sub-competencia Sub-competence Reconoce la importancia del uso del reloj, desarrollando en Word diversas actividades donde escriban el uso correcto del mismo con el propósito de que los niños realicen la pregunta y respondan en inglés la hora para el buen uso en sus actividades diarias. Recognizes the importance of the use of the clock, developing in Word a lot of activities where he/she writes the time with the purpose of that he/she does questions and answers in English in a correct way to use it in his/ her daily activities. Gisselle Sánchez
3 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Un día el papá de Pedro le dio dinero para que fuera al mercado a comprar un reloj nuevo. Pedro fue al mercado y compro un hermoso reloj. Cuando el regresaba a casa eran las doce en punto; así que las agujas del reloj estaban una encima de la otra. Al ver Pedro el reloj, él pensó que el vendedor le había vendido un reloj defectuoso. Pedro pensó en regresar el reloj y en el camino al mercado se encontró con su amiguito Gabriel que al verlo enojado le pregunta: -¿Qué te pasa Pedro que te ves tan enojado? -Estoy muy enojado con el señor del mercado que me vendió un reloj defectuoso. Mira sus manecillas no se mueven. Gabriel al ver el reloj se dio cuenta de que le reloj estaba marcando la hora correcta. Él quiso hacerle entender que estaba el reloj en buen estado, pero Pedro se negaba GISSELLE SÁNCHEZ
4 One day, Peter’s father gave him money to buy a clock from the market. So, he went to a showroom and bought a beautiful clock. When he got back home, it was 12 o’clock in the afternoon. So, one hand of the clock was over the other. When Peter sees it, he thought that the shopkeeper had given him a defective piece. So, he went to the shop for replacement. In the way to the showroom he found with his friend Gabriel. He sow him so angry, he asked Peter -What happened Peter? You look very angry. I’m so angry because the shopkeeper sold me a broken clock. Look, its hands don’t move. Grabriel sow the clock and notice that it’s not broken, he wanted to let him to understand that the clock is working, but Pedro disagree with that. Learning Situation GISSELLE SÁNCHEZ
5 Pregunta Generadora Created Question ¿Cómo podrías hacerle entender a Pedro que el reloj está marcando la hora correctamente? How can you let Pedro understand that the clock is in order? Gisselle Sánchez
6 T AREAS Escucha una canción “Hip Hop Around the Clock” que aparece en un video.Hip Hop Around the Clock Colorea en Paint tu reloj he identifica cada parte de ella.reloj Traer de tu casa los siguientes materiales para confeccionar tu reloj: Tres fomis verdes, un fomi rojo, un fomi blanco, tijera, marcador negro y lápiz. Para realizar tu Reloj en forma de un sapo.sapo Dibuja las manecillas del reloj que aparece en las prácticas de Word Y Escribe la hora correcta que aparece en cada reloj.manecillasEscribe G ISSELLE S ÁNCHEZ
7 H OMEWORKS Listen to a song “Hip Hop Around Clock” in a video. Color in Paint a clock and identify each part. Bring from home the following material in order to do a clock: Three green foamy, one red foamy, one white foamy, scissors, black market, and pencil. Draw the hands’ clock that appears in Word and write the correct hour that appears in each clock. G ISSELLE S ÁNCHEZ
8 Desarrolla en Word la forma correcta del uso del reloj. Develops in Word the correct use of the clock. Gisselle Sánchez
9 Criterios de Evalucacion Aspectos a Evaluar Puntos 531Total Corto bien los patrones Puntualidad Nitidez Siguió los pasos para armar el reloj Conducta Gran total Gisselle Sánchez
10 Aspectos a Evaluar Puntos 10987654321Total Dibujo todas manecillas del reloj Aspectos a Evaluar Puntos 108642Total Escribió de forma correcta la hora en inglés Gisselle Sánchez
11 Referencias References Gisselle Sánchez
12 Aplicaciones / Aplications Word Paint Información / Information Programa de inglés tercer grado / English Program Sepulveda, Aida Luz Time For Learning 3. Second Edition http://kidsfront.com/coloring-pages/sm_bw/clock.gif http://blocs.xtec.cat/english4u/files/2010/10/writer74blog_12 45436631_1-clock_cartoon.jpg http://blocs.xtec.cat/english4u/files/2010/10/writer74blog_12 45436631_1-clock_cartoon.jpg Gisselle Sánchez
13 Recursos/ Resources Entre los recursos utilizados podemos mencionar Computador/computer cuadernos de inglés/ English notebook texto de inglés 3 / English Text Third Level tijera/ scissors goma/ glue lápiz/ pencil Moldes/ patterns Herramientas de andamiaje/ Scaffolding Vocabulario / Vocabulary Vocabulario Dibujo/Draw Video/ Video Gisselle Sánchez
14 Áreas de contenido/ Matérias Correlacionadas/ Related Subejects Matemáticas / Math Artística/ Art Ubicación en el programa de estudios/ Section in the Study Program Inglés: Escucha, Habla, Lee y Escribe English: Listening, Speaking, Reading and Writing. Gisselle Sánchez
15 Crédito de las imágenes/ Picture Credits http://www.clevelandleader.com/files/clock.gifcaricatura-ronda-reloj.jpg http://twistynoodle.com/media/img/r/blank-clo http://www.protectoresdepantalla.biz/wpcontent/uploads/2008/04/tower01.jpg ck/300/coloring_book_page.jpg http://www.protectoresdepantalla.biz/wpcontent/uploads/2008/04/tower01.jpg ck/300/coloring_book_page.jpg http://media.photobucket.com/image/paisajes%20reloj/frexsilvano/Paisajes/r eloj.jpg http://media.photobucket.com/image/paisajes%20reloj/frexsilvano/Paisajes/r eloj.jpg http://www.coocoo.co.uk/resources/4D/333/picture/93/16854675.jpg http://www.kidslearningstation.com/time/images/clock-hands-5min2.jpg http://0.tqn.com/d/homeschooling/1/0/b/u/timehalfhour1.png http://www.psychologytoday.com/files/u107/alarm-clock-ringing.gif http://gifs.net/ Gisselle Sánchez
16 Tiempo / Time Tres sesiones semanales de 40 minutos cada una. Forty minutes for each period in three days of the week. Gisselle Sánchez
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