1 ENEROFEBREROMARZOABRILMAYO Modulo 1Modulo 2Modulo 3Modulo 4Modulo 5 La actualización de los instrumentos curriculares PEI, PCI, POA La elaboración del Manual de Funciones y de Procedimientos con la participación de todos y el apoyo de las TIC´s El seguimiento a los estudiantes de la UESMAM Aplicaciones de un modelo constructivista Los docentes de la UESMAM se comunican entre sí y reciben asistencia Salesiana

2 Desarrollo del Diseño – Módulo 1 La actualización de los instrumentos curriculares PEI, PCI, POA en la UESMAM usando TIC´s STÁNDAR Actualiza cada uno de los instrumentos curriculares BENCHMARK Actualizar los instrumentos curriculares en la institución SKILLS: Diferenciar los tipos de instrumentos curriculares Determinar la importancia de los instrumentos curriculares actualizados Decidir el trabajo en equipo como posibilidad para la actualización Acordar las herramientas tecnológicas para la actualización Contribuir con el trabajo en equipo para la actualización Valorar el grupo de trabajo Evaluar el producto de la actualización Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo, procesar los resultados y ajustar la propuesta

3 Desarrollo del Diseño – Módulo 1 Fuentes de información Identificación de las fuentes de información Documentos de los PEI, PCI, POA en la UESMAM Universidad Técnica Particular de Loja. (2009). Diseño de Proyectos Educativos. Videoconferencias. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=-3hMmcGIejc&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=-3hMmcGIejc&feature=related Proyecto educativo Institucional (PEI) Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=QWPcnrsp_iU&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=QWPcnrsp_iU&feature=related Universidad Pedagógica del Salvador(SF) Proyecto Educativo Institucional PEI. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=w6_SnU01AzQ&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=w6_SnU01AzQ&feature=related PEI 2. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=00DIIrM7k0M&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=00DIIrM7k0M&feature=related Diseño y formulación del PEI 3. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=flZTLsodrVg&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=flZTLsodrVg&feature=related Fuentes de información seleccionadas Documentos de los PEI, PCI, POA en la UESMAM Proyecto educativo Institucional (PEI) Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=QWPcnrsp_iU&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=QWPcnrsp_iU&feature=related Universidad Pedagógica del Salvador(SF) Proyecto Educativo Institucional PEI. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=w6_SnU01AzQ&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=w6_SnU01AzQ&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=flZTLsodrVg&feature=related Diseño y formulación del PEI 3. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=flZTLsodrVg&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=flZTLsodrVg&feature=related

4 Un foro reglado en la plataforma para determinar la importancia de los instrumentos curriculares actualizados y llegar a acuerdos Una consulta en la plataforma para la organización de los equipos que trabajarán en la actualización de los instrumentos curriculares Un wiki en la plataforma con las contribuciones individuales sobre el trabajo en equipo como posibilidad para la actualización de los instrumentos curriculares Un blog en la plataforma con las contribuciones de los equipos sobre la actualización de los instrumentos curriculares. Tarea en la plataforma: Enviar un ensayo de tres párrafos valorando el trabajo del grupo y el producto de la actualización Tiempo para el desarrollo del Módulo : 04 semanas Desarrollo del Diseño – Módulo 1 Requisitos específicos que debe cumplir el producto

5 ITEM N°PREGUNTAS SOBRE EL DESARROLLO DEL MÓDULO 1 SINO 1 ¿Está de acuerdo con el curso ofrecido sobre elaboración de PEI, PCI, POA? 2 ¿Se abordaron los contenidos del curso sobre elaboración de PEI, PCI, POA en la plataforma institucional? Marque con una X para cada alternativa a) Definición de problemáticas b) Elaboración de propósitos c) Organización de estrategias y recursos d) Metodologías para cada tipo de proyecto e) Todas las anteriores f) Ninguna de las anteriores 3 ¿La información suministrada resultó precisa, adecuada e interesante? 4 ¿Colaboró con los ejemplos de PEI, PCI, POA en la plataforma institucional? Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento Desarrollo del Diseño del Módulo 1 Diseño de pruebas para evaluar el producto

6 Desarrollo del Diseño del Módulo 1 Diseño de pruebas para evaluar el producto 5 ¿Cuáles de los siguientes recursos tecnológicos se utilizaron en el curso sobre elaboración de PEI, PCI, POA? Blog Diapositivas on line Documentos PDF Libros digitales Video Tutoriales Wiki Plataforma Moodle Encuestas on line Biblioteca digitales Webs favoritas Ninguno de los anteriores

7 Desarrollo del Diseño del Módulo 2 La elaboración del Manual de Funciones y de Procedimientos con la participación de todos y el apoyo de las TIC´s STÁNDAR Elabora un Manual de funciones y procedimientos BENCHMARK Identificar los pasos para la elaboración de un Manual de funciones y procedimientos SKILLS: Determinar los niveles estructurales de la institución según el organigrama Establecer las funciones generales para cada nivel Prescribir los procedimientos correspondientes a cada nivel Indicar los requerimientos de personal en cada nivel Precisar las competencias y habilidades para cada cargo Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo 2, procesar los resultados y ajustar la propuesta

8 Desarrollo del Diseño – Módulo 2 Fuentes de Información Identificación de las fuentes de información Ejemplos de documentos para elaborar un Manual de Funciones Guía para la elaboración del Manual de Funciones. Disponible en: http://www.sanpablo.com.co/BancoMedios/Documentos%20PDF/guia%20manual%20de%20funciones.pdf http://www.sanpablo.com.co/BancoMedios/Documentos%20PDF/guia%20manual%20de%20funciones.pdf Manual de Organización y Funciones. Disponible en: http://issuu.com/dr.ppach/docs/mof OFICIALÍA MAYOR, DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESUPUESTO DIRECCIÓN DE ORGANIZACIÓN.(2005). GUÍA TÉCNICA PARA LA ELABORACIÓN DE MANUALES DE ORGANIZACIÓN. Disponible en: http://www.sre.gob.mx/normateca/historico/dgpop/guia_elab_manu_org.pdfhttp://issuu.com/dr.ppach/docs/mofhttp://www.sre.gob.mx/normateca/historico/dgpop/guia_elab_manu_org.pdf Ejemplos de documentos para elaborar un Manual de Procedimientos OFICIALÍA MAYOR, DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESUPUESTO DIRECCIÓN DE ORGANIZACIÓN.(2005). GUÍA TÉCNICA PARA LA ELABORACIÓN DE MANUALES DE PROCEDIMIENTOS. Disponible en: http://www.uv.mx/personal/fcastaneda/files/2010/10/guia_elab_manu_proc.pdfhttp://www.uv.mx/personal/fcastaneda/files/2010/10/guia_elab_manu_proc.pdf SECRETARÍA DE SALUD SUBSECRETARÍA DE ADMINISTRACIÓNY FINANZAS DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESUPUESTO DIRECCIÓN DE DISEÑO Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL. (2004). GUÍA TÉCNICA PARA LA ELABORACIÓN DE MANUALES DE PROCEDIMIENTOS DE LA SECRETARÍA DE SALUD. Disponible en: http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/publin1/index/assoc/HASH9a4b.dir/doc.pdf http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/publin1/index/assoc/HASH9a4b.dir/doc.pdf CINTERFOR. Competencia laboral. Banco de Herramientas de Competencia laboral. Disponible en: http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/banco/index.htm http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/banco/index.htm Fuentes de información seleccionadas Guía para la elaboración del Manual de Funciones. Disponible en: http://www.sanpablo.com.co/BancoMedios/Documentos%20PDF/guia%20manual%20de%20funciones.pdf http://www.sanpablo.com.co/BancoMedios/Documentos%20PDF/guia%20manual%20de%20funciones.pdf Manual de Organización y Funciones. Disponible en: http://issuu.com/dr.ppach/docs/mofhttp://issuu.com/dr.ppach/docs/mof OFICIALÍA MAYOR, DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESUPUESTO DIRECCIÓN DE ORGANIZACIÓN.(2005). GUÍA TÉCNICA PARA LA ELABORACIÓN DE MANUALES DE PROCEDIMIENTOS. Disponible en: http://www.uv.mx/personal/fcastaneda/files/2010/10/guia_elab_manu_proc.pdfhttp://www.uv.mx/personal/fcastaneda/files/2010/10/guia_elab_manu_proc.pdf

9 Desarrollo del Diseño – Módulo 2 Requisitos específicos que debe cumplir el producto Organización de grupos de trabajo en la consulta de la plataforma Ejecución de chat para los acuerdos de distribución de la lectura de los documentos en el grupo de trabajo Selección de los recursos tecnológicos a usar para publicar las contribuciones de cada grupo de trabajo: scribd, slideshare, video, blog, wiki Foro de discusión por grupo donde se evidencien las contribuciones individuales en la elaboración del Manual de Funciones y Procedimiento Votación para la premiación del Manual ganador por cumplir los criterios de adecuación, sencillez, claridad y precisión Tiempo para el desarrollo del Módulo 2: 03 semanas

10 ITEM N°PREGUNTAS SOBRE EL DESARROLLO DEL MÓDULO 2 SINO 1 ¿Colaboró usted en la elaboración de un Reglamento Interno y un Manual de Funciones y Procedimiento? 2 ¿Le resultó interesante participar en la elaboración de un Reglamento Interno y un Manual de Funciones y Procedimiento? 3 ¿Le resultó apropiada la modalidad utilizada en el desarrollo del Módulo para la elaboración del Reglamento Interno y el Manual de Funciones y Procedimiento? Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento Desarrollo del Diseño – Módulo 2 Diseño de Pruebas para evaluar el producto

11 4 En caso de desacuerdo en la pregunta anterior indique la modalidad que debería utilizarse para corregir los desaciertos durante el desarrollo del Módulo. Marque con una X Marque con una X a) Presencial b) B-learning (Mixta: sesiones presenciales y a distancia) c) E-learning (totalmente a distancia) 5 ¿Cuáles recursos tecnológicos se usaron durante el desarrollo del Módulo? Marque con una X Blog Wiki Plataforma Moodle Otro (menciónelo): Desarrollo del Diseño – Módulo 2 Diseño de Pruebas para evaluar el producto

12 Desarrollo del Diseño – Módulo 3 El seguimiento a los estudiantes de la UESMAM STÁNDAR Aplica reglas del aprendizaje cooperativo, presión de grupo y comunicación asertiva BENCHMARK SKILLS: Aplicar desde el diseño el seguimiento a las tareas y actividades de los estudiantes Investigar sobre aprendizaje cooperativo, presión de grupo y comunicación asertiva Aplicar una estrategia con reglas del aprendizaje cooperativo Diseñar actividades incluyentes y con instrucciones claras Sugerir la indagación permanente Aclarar las reglas cuando se requiera Promover la participación, colaboración y co-evaluación Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo 3, procesar los resultados y ajustar la propuesta

13 Desarrollo del Diseño – Módulo 3 Fuentes de Información Identificación de las fuentes de información Registros sobre situaciones de aula Registros sobre situaciones en la institución y fuera del aula Registro sobre situaciones reportadas por los padres Otras situaciones del conocimiento de los docentes Landone, E. (2001 ) Tertulias de Enseñanza. Introducción al Aprendizaje Cooperativo. Disponible en: http://www.cervantesvirtual.com/tertulia/tematicas/landone.shtml http://www.cervantesvirtual.com/tertulia/tematicas/landone.shtml Lucero, M. M. ENTRE EL TRABAJO COLABORATIVO Y EL APRENDIZAJE COLABORATIVO. Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/528Lucero.PDF http://www.rieoei.org/deloslectores/528Lucero.PDF Presión de Grupo. La película. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=PeGRe9wZctchttp://www.youtube.com/watch?v=PeGRe9wZctc Presión de grupo. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=- vhZsZApwMg&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=- vhZsZApwMg&feature=related Presión de grupo. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=co1ipCPU2RY&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=co1ipCPU2RY&feature=related Fuentes de información seleccionadas Lucero, M. M. ENTRE EL TRABAJO COLABORATIVO Y EL APRENDIZAJE COLABORATIVO. Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/528Lucero.PDF http://www.rieoei.org/deloslectores/528Lucero.PDF Presión de Grupo. La película. Disponible en: http://www.youtube.com/watchhttp://www.youtube.com/watch Presión de grupo. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=co1ipCPU2RY&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=co1ipCPU2RY&feature=related

14 Los docentes deben analizar si en las actividades diseñadas para el aula se promueven: tareas en grupo, búsqueda y organización de información, co- evaluación por juicio Los docentes deben realizar Búsqueda en Internet o revisión recomendada de tres documentos en formato de texto, video o presentación, que definan aprendizaje cooperativo, presión de grupo y comunicación asertiva. Publicación de resultados en Wiki Definición de reglas para el aprendizaje cooperativo y la colaboración en foro Diseño o análisis de una actividad de clase incluyendo reglas de aprendizaje cooperativo, presión positiva de grupo y comunicación asertiva Los docentes deben utilizar correctamente: Blog, Wiki, Redes sociales y Foro Tiempo para el desarrollo del Módulo 3: 03 semanas Desarrollo del Diseño – Módulo 3 Requisitos específicos que debe cumplir el producto

15 ITEM N°PREGUNTAS SOBRE EL DESARROLLO DEL MÓDULO 3 SiNo 1 ¿Considera usted que adquirió habilidades para el seguimiento a los estudiantes sobre… a) las actividades que realizan en clase? b) las tareas asignadas fuera de clase? c) las actividades en las redes sociales? d) Otro (Menciónelo aquí): 2 ¿Cuáles recursos tecnológicos utilizará para realizar un buen seguimiento a los estudiantes, de acuerdo a lo esperado por la institución? Blog Wiki Plataformas Redes sociales 3 ¿Cuáles recursos tecnológicos utilizó durante el desarrollo del módulo? Blog Wiki Plataformas Redes sociales Otro (s) Menciónelo (s) Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento Desarrollo del Diseño – Módulo 3 Diseño de pruebas para evaluar el producto

16 Desarrollo del Diseño – Módulo 4 Aplicaciones de un Modelo Constructivista STÁNDAR Aplica un Modelo Constructivista BENCHMARK SKILLS: Aplicar un Modelo Constructivista en el trabajo de aula Buscar tipologías de Modelos Constructivistas Utilizar la investigación permanente Promover la participación, colaboración y co-evaluación Diseñar una actividad fundamentada en el constructivismo Aplicar la actividad diseñada Publicar los principios del constructivismo Registrar los resultados de la aplicación Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo 4, procesar los resultados y ajustar la propuesta

17 Desarrollo del Diseño – Módulo 4 Fuentes de Información Identificación de las fuentes de información Good, T. L. y Brophy, J. (2001). Psicología educativa Contemporánea. Quinta edición. México: McGraw- Hill/Interamericana Editores, S.A. DE C.V. Fuentes de información seleccionadas Identificación de las fuentes de información Good, T. L. y Brophy, J. (2001). Psicología educativa Contemporánea. Quinta edición. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores, S.A. DE C.V. Cazón Fernández, Rosa M. UN MODELO CONSTRUCTIVISTA-SOCIAL Y CREATIVO PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA COMPOSICIÓN ESCRITA. Disponible en: http://www.iacat.com/revista/recrearte/recrearte02/rcazon01.htm http://www.iacat.com/revista/recrearte/recrearte02/rcazon01.htm editorial McGRAW HILL: México. Díaz Barriga, F. y Hernández Rojas, G. CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Disponible en: http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1249740839640_870475537_5794/constructivismo%20y%20aprendizaje %20significativo.pdf Díaz Barriga, F. y Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. editorial McGRAW HILL, México Perspectivas recientes del constructivismo en Educación. Disponible en: http://www.uned.ac.cr/SEP/recursos/revista/documentos/REVISTA%20VIRTUAL/2001/Perspectiva%20recien tes%20del%20Constructivismo.pdf Fuentes de información seleccionadas Good, T. L. y Brophy, J. (2001). Psicología educativa Contemporánea. Quinta edición. México: McGraw- Hill/Interamericana Editores, S.A. DE C.V Díaz Barriga, F. y Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. editorial McGRAW HILL, México. Perspectivas recientes del constructivismo en Educación. Disponible en: http://www.uned.ac.cr/SEP/recursos/revista/documentos/REVISTA%20VIRTUAL/2001/Perspectiva%20recien tes%20del%20Constructivismo.pdf

18 Análisis de las actividades de aula diseñadas por ellos reconociendo las posibilidades de aplicar el modelo constructivista Búsqueda en Internet o revisión recomendada de dos documentos en formato de texto, video o presentación, que definan un modelo constructivista, ejemplos de estrategias constructivistas en el aula, metodología constructivista o evaluación constructivista Diseño de una actividad de clase, estableciendo los aspectos que implican uso de un modelo constructivista Publicación en slideshare, blog, wiki, video sobre los principios constructivistas que aplicarán en el aula Utilización adecuada de : Blog, Wiki, video, slideshare Tiempo para el desarrollo del Módulo 4: 04 semanas Desarrollo del Diseño – Módulo 4 Requisitos específicos que debe cumplir el producto

19 ITEM N°PREGUNTAS SOBRE EL DESARROLLO DEL MÓDULO 4 SiNo 1 ¿Le satisfizo el Módulo sobre el Modelo constructivista en cuanto a a) Bases teóricas? b) Ejemplos de estrategias de aula? c) Metodología constructivista? d) Evaluación constructivista? 2 ¿Cuáles recursos tecnológicos utilizará integrados al Modelo Constructivista? Blog Wiki Plataformas Redes sociales 3 ¿Cuáles recursos tecnológicos utilizó durante el desarrollo del Módulo? Blog Wiki Plataformas Redes sociales Otro (s) Menciónelo (s) Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento Desarrollo del Diseño – Módulo 4 Diseño de pruebas para evaluar el producto

20 Desarrollo del Diseño – Módulo 5 Los docentes de la UESMAM se comunican entre sí y reciben asistencia Salesiana STÁNDAR Solicita asistencia y se comunica proactivamente BENCHMARK SKILLS: Aplicar las reglas de la comunicación proactiva Indagar sobre comunicación efectiva Investigar sobre comunicación proactiva Solicitar información respetando la estructura y los procedimientos Analizar situaciones comunicacionales comunes Escribir un credo para la comunicación entre pares Producir un acuerdo sobre la solicitud de asistencia Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo 5, procesar los resultados y ajustar la propuesta

21 Desarrollo del Diseño – Módulo 5 Fuentes de Información Identificación de las fuentes de información Baéz, Carlos J. (2000). La comunicación efectiva. Santo Domingo: Instituto Tecnológico de Santo Domingo Rosas Adam, Nancy. Importancia de la comunicación efectiva en las organizaciones. Prisma. Vol. 2 (1) 2005. Disponible en: http://www.cuft.tec.ve/cuft/publicaciones/barquisimeto/revistacuft/paginas/revista/prisma_2/es pacio_arbitrado/teoria_y_metodos/Rosas_La_comunicacion_efectiva_en_la_organizaci%F3n.pdf http://www.cuft.tec.ve/cuft/publicaciones/barquisimeto/revistacuft/paginas/revista/prisma_2/es pacio_arbitrado/teoria_y_metodos/Rosas_La_comunicacion_efectiva_en_la_organizaci%F3n.pdf Viveros, José A. Liderazgo, comunicación efectiva y resolución de conflictos. OIT – Central Unitaria de trabajadores de Chile. Disponible en: http://www.oitchile.cl/pdf/publicaciones/ser/ser011.pdf XIFRA, JORDI. (2009) Comunicación Proactiva. La gestión de conflictos potenciales en las organizaciones. GEDISA SA EDITORIAL Fuentes de información seleccionadas Baéz, Carlos J. (2000). La comunicación efectiva. Santo Domingo: Instituto Tecnológico de Santo Domingo Rosas Adam, Nancy. Importancia de la comunicación efectiva en las organizaciones. Prisma. Vol. 2 (1) 2005. Disponible en: http://www.cuft.tec.ve/cuft/publicaciones/barquisimeto/revistacuft/paginas/revista/prisma_2/es pacio_arbitrado/teoria_y_metodos/Rosas_La_comunicacion_efectiva_en_la_organizaci%F3n.pdf http://www.cuft.tec.ve/cuft/publicaciones/barquisimeto/revistacuft/paginas/revista/prisma_2/es pacio_arbitrado/teoria_y_metodos/Rosas_La_comunicacion_efectiva_en_la_organizaci%F3n.pdf XIFRA, JORDI. (2009) Comunicación Proactiva.. La gestión de conflictos potenciales en las organizaciones. GEDISA SA EDITORIAL

22 Análisis de situaciones hipotéticas y reales Lecturas y aplicaciones a partir de lo leído Juegos virtuales Interacción grupal Publicación de un credo individual sobre la comunicación Publicación de un acuerdo grupal sobre la solicitud de asistencia Tiempo para el desarrollo del Módulo 4: 03 semanas Desarrollo del Diseño – Módulo 5 Requisitos específicos que debe cumplir el producto

23 Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento Desarrollo del Diseño – Módulo 5 Diseño de pruebas para evaluar el producto Item N° Preguntas sobre el Desarrollo del Módulo 5SiNo 1 ¿Contribuyó este Módulo para que mejore la comunicación con a) sus superiores? b) sus compañeros docentes? c) sus estudiantes? d) la familia de sus estudiantes? 2¿Reconoce los pasos y procedimientos para recibir asistencia Salesiana? 3¿Incorporó en su haber algún recurso tecnológico o herramienta novedoso para la comunicación y asistencia? ¿Cuál? Menciónelo