1 Entorno universitario basado en un mundo virtual para la integración de discapacitados motores VI CIDU VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI CIDU VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria Ponente: Victor Martínez Hernando Ponente: Victor Martínez Hernando

2 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 2 INTRODUCCION Aplicaciones informáticas que están modificando profundamente las raíces de la sociedad. Aplicaciones informáticas que están modificando profundamente las raíces de la sociedad. Nuevos modos de comunicación y cooperación. Nuevos modos de comunicación y cooperación. Conexión: eventos físicos ↔ eventos virtuales. Conexión: eventos físicos ↔ eventos virtuales. Habitar en extensiones digitales de nuestro mundo en las cuales las limitaciones físicas no tienen efecto en la experiencia percibida. Habitar en extensiones digitales de nuestro mundo en las cuales las limitaciones físicas no tienen efecto en la experiencia percibida.

3 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 3 MUNDOS VIRTUALES O METAVERSOS Utilización de los espacios virtuales para conectar experiencias virtual - real. Utilización de los espacios virtuales para conectar experiencias virtual - real. Estos mundos virtuales isomorfos con el mundo real se conocen como mundos espejo y posibilitan la interacción entre ambos. Estos mundos virtuales isomorfos con el mundo real se conocen como mundos espejo y posibilitan la interacción entre ambos. Presentamos un desarrollo tecnológico ad-hoc que proporciona a las personas con movilidad reducida acceso a alguno de los diferentes servicios presentes en una universidad. Presentamos un desarrollo tecnológico ad-hoc que proporciona a las personas con movilidad reducida acceso a alguno de los diferentes servicios presentes en una universidad.

4 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 4 OBJETIVOS PRINCIPALES: Utilización de estos espacios virtuales para conectar la experiencia sin limitaciones físicas, con la experiencia real Utilización de estos espacios virtuales para conectar la experiencia sin limitaciones físicas, con la experiencia real Se realiza un estudio del impacto que los metaversos (mundos virtuales isomorfos con la realidad) tienen en el colectivo de discapacitados motores. Se realiza un estudio del impacto que los metaversos (mundos virtuales isomorfos con la realidad) tienen en el colectivo de discapacitados motores.

5 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 5 DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO: El presente trabajo se basa en el concepto de los metaversos tipo Second Life u OpenSim, que posibilitan la recreación de distintas actividades formativas: El presente trabajo se basa en el concepto de los metaversos tipo Second Life u OpenSim, que posibilitan la recreación de distintas actividades formativas: clase magistral,clase magistral, acción tutorial,acción tutorial, prácticas sobre sistemas simulados…prácticas sobre sistemas simulados…

6 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 6 RESULTADO DEL TRABAJO: Construir un mundo espejo de la realidad de un campus universitario (campus espejo) que posibilita: Construir un mundo espejo de la realidad de un campus universitario (campus espejo) que posibilita: Las actividades formativas universitarias son compartidas por distintos colectivos, participando desde el mundo real o desde el mundo virtual.

7 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 7 FUNCIONES DEL CAMPUS ESPEJO : 1.Monitorización del entorno real para permitir la localización de usuarios y elementos fijos o móviles; 2.Identificación, posicionamiento y orientación de los distintos usuarios del sistema; 3.Definición de perfiles colectivos e individuales; 4.Realización de distintas actividades independientes de la localización (Clases, tutorías, reuniones …); 5.Generar sistemas de ayuda a usuarios con discapacidad ante incidentes en el interior del campus.

8 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 8 TAREAS A REALIZAR: 1.Construir una determinada zona de un campus espejo dentro de un metaverso y monitorizar dicha zona en el campus real. 2.Desarrollar los distintos elementos de reconocimiento y localización, 3.Implementar los distintos dispositivos de realidad aumentada virtual en función de los perfiles definidos para cada uno de los distintos colectivos considerados. 4.Definir los servicios que formarán parte del estudio 1.información universitaria, 2.acción tutorial, 3.clase magistral, 4.seguimiento y alarma en caso de incidente…)

9 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 9 SISTEMA DE CAPTURA, RECONOCIMIENTO Y LOCALIZACIÓN OBJETIVOS: OBJETIVOS: 1.Representar al usuario en el campus espejo en función de su localización y orientación en el mundo real. 2.Servir de ayuda al colectivo discapacitado en caso de incidente: Generación de una alarma automática en caso de caídaGeneración de una alarma automática en caso de caída En caso de quedar atrapados en ascensores y/o puertas de entrada/salida de las dependencias del campus.En caso de quedar atrapados en ascensores y/o puertas de entrada/salida de las dependencias del campus.

10 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 10 REPRESENTACIÓN ESPACIO-TIEMPO: Representación de los dos aspectos inseparables: el espacio y el tiempo (la actividad de los seres humanos siempre se refiere a un lugar y un tiempo) Representación de los dos aspectos inseparables: el espacio y el tiempo (la actividad de los seres humanos siempre se refiere a un lugar y un tiempo) La localización en entornos 3D, unido a otras fuentes digitales de información del entorno del usuario, abren un espectro más amplio de servicios y aplicaciones. La localización en entornos 3D, unido a otras fuentes digitales de información del entorno del usuario, abren un espectro más amplio de servicios y aplicaciones. La posición y orientación del usuario ayuda a filtrar qué información debe ser dirigida a cada usuario específico. La posición y orientación del usuario ayuda a filtrar qué información debe ser dirigida a cada usuario específico.

11 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 11 SISTEMAS DE POSICIONAMIENTO: Los aspectos relacionados con el posicionamiento se consiguen solucionar con: Los aspectos relacionados con el posicionamiento se consiguen solucionar con: –Sistemas Globales de Navegación por Satélite (GNSS), –Geolocalización de puntos de acceso WIFI, –Redes de Sensores Inalámbricos (WSAN). –Tecnologías de Identificación por RadioFrecuencia (RFID)

12 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 12 SISTEMAS DE POSICIONAMIENTO: En el trabajo que aquí presentamos, restringimos el posicionamiento y orientación al uso de cámaras tipo domo junto con elementos simples de ayuda al reconocimiento. En el trabajo que aquí presentamos, restringimos el posicionamiento y orientación al uso de cámaras tipo domo junto con elementos simples de ayuda al reconocimiento.

13 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 13 CAC (Context Aware Computing) : Creación de un nuevo paradigma de cómputo en el que los dispositivos son de algún modo "conscientes" del entorno del usuario y actúan en consecuencia. Creación de un nuevo paradigma de cómputo en el que los dispositivos son de algún modo "conscientes" del entorno del usuario y actúan en consecuencia. Futuro: se trata de ir más allá de la georreferenciación incorporando datos sensoriales de visión, sonido, temperatura, presión sanguínea y cualquier otro parámetro medible en la toma de decisiones de los sistemas. Futuro: se trata de ir más allá de la georreferenciación incorporando datos sensoriales de visión, sonido, temperatura, presión sanguínea y cualquier otro parámetro medible en la toma de decisiones de los sistemas.

14 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 14 CAC (Context Aware Computing) : Se pueden considerar, en esta misma línea, otros términos introducidos recientemente en la conceptualización del futuro de la informática: Se pueden considerar, en esta misma línea, otros términos introducidos recientemente en la conceptualización del futuro de la informática: –"Internet de las cosas", –"computación ubicua", –"inteligencia ambiental“ –"espacios inteligentes".

15 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 15 CAC (Context Aware Computing) : lncorporación de la informática a la vida diaria. lncorporación de la informática a la vida diaria. La idea es tener todo tipo de sensores: temperatura, presión, iluminación, químicos, etc. Además de lectores de RFID. La idea es tener todo tipo de sensores: temperatura, presión, iluminación, químicos, etc. Además de lectores de RFID.RFID De este modo se intenta facilitar la vida de las personas de forma transparente creando un entorno adaptable e inteligente. De este modo se intenta facilitar la vida de las personas de forma transparente creando un entorno adaptable e inteligente.

16 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 16 SISTEMA DESARROLLADO: Monitoriza la posición y orientación del mismo Recrea su ubicación en el campus virtual y toma decisiones en función del contexto. Identifica condiciones de vulnerabilidad, (atención de las personas con discapacidad motora). El perfil de usuario cuenta con información individualizada. Integración de la información sensorial en el perfil del usuario

17 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 17 SISTEMA DESARROLLADO: Las cámaras domo recogen las imágenes de cada una de las zonas virtualizadas y las envían al servidor encargado de realizar la segmentación. Mediante procesos simples de Visión Artificial, el sistema consigue ubicar a cada uno de los usuarios. La librería “metabotlib” que se encarga de reproducir la presencia de dichos usuarios en el entorno virtual, Los alumnos, discapacitados o no, que entran en los espacios virtualizados pueden interactuar con los profesores a través de sus respectivos avatares.

18 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 18 CONCLUSIONES: Nuestro sistema permite y ayuda en la participación de nuestros alumnos con algún grado de discapacidad motora en las actividades propias del entorno universitario (la clase magistral y la acción tutorial). Nuestro sistema permite y ayuda en la participación de nuestros alumnos con algún grado de discapacidad motora en las actividades propias del entorno universitario (la clase magistral y la acción tutorial).

19 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 19 CONCLUSIONES: Los alumnos discapacitados se sienten mucho más integrados que con otros modelos ya que pueden emplear el sistema interactuando con los que realizan las actividades en el mundo real. Los alumnos discapacitados se sienten mucho más integrados que con otros modelos ya que pueden emplear el sistema interactuando con los que realizan las actividades en el mundo real. El sistema está desarrollado para todo aquel que en algún momento tenga problemas de movilidad física (permanente o temporal) o social (costes, problemas de transporte...). El sistema está desarrollado para todo aquel que en algún momento tenga problemas de movilidad física (permanente o temporal) o social (costes, problemas de transporte...).

20 VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria 20 TRABAJOS FUTUROS Ampliar las zonas sensorizadas dentro del campus real para reproducirlas en el espacio virtual. Ampliar las zonas sensorizadas dentro del campus real para reproducirlas en el espacio virtual. Ampliar el tipo y el número de actividades realizadas en dicho espacio. Ampliar el tipo y el número de actividades realizadas en dicho espacio. Estudiar otras posibilidades más cómodas y sencillas que sigan permitiendo la obtención de la posición y orientación de los usuarios del sistema. Estudiar otras posibilidades más cómodas y sencillas que sigan permitiendo la obtención de la posición y orientación de los usuarios del sistema.

21 Entorno universitario basado en un mundo virtual para la integración de discapacitados motores VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria GRACIAS POR SU ATENCIÓN