1 Entornos de aprendizaje: Webquest y sus posibilidades III Jornadas Formación para Coordinadores y Coordinadoras de Centros TIC Sevilla, Septiembre de 2005

2 1.¿Qué es una WEBQUEST? 2.Partes de una WEBQUEST? 5. Herramientas para construir estas actividades 3.MiniQuest 4.Cazas del tesoro 6.Portales y direcciones

3 ¿Qué es una WEBQUEST?

4 Una WebQuest es una actividad de investigación guiada.... con recursos de Internet

5 Que tiene en cuenta el tiempo del alumno

6 Es un trabajo cooperativo dentro del cual cada miembro es responsable de una parte Es un trabajo cooperativo dentro del cual cada miembro es responsable de una parte.

7 Da prioridad a la transformación de la información Da prioridad a la transformación de la información.

8 Tiene en cuenta las habilidades cognitivas de alto nivel : conocimiento comprensión comprensión aplicación aplicación análisis análisis síntesis síntesis evaluación evaluación

9 Partes de una Webquest En una WQ se pueden distinguir los siguientes apartados

10 APARTADOS DE UNA WEBQUEST 1. Introducción PÁGINA PRINCIPAL CRÉDITOS GUÍA DIDÁCTICA CRÉDITOS GUÍA DIDÁCTICA 2. Tarea 3. Proceso 4. Evaluación 5. Conclusiones

11 Página Principal  El Título de la WebQuest  Una imagen adecuada y atractiva  El área o áreas a la que va dirigida  El nivel para el que es adecuada  El nombre del autor de la WQ  La dirección e-mail del autor  El acceso a todos los demás apartados  La fecha de creación o actualización

12 Ejemplos de: Página Principal

13

14

15

16 1. Introducción  Breve  Clara  Motivadora  Redactada de manera que plantee un reto, una pregunta, un enigma para resolver, un tema a debatir, un problema a solucionar… debe ser....

17 ¿Con qué gente famosa compartes tu cumpleaños? ¿Qué acontecimientos ocurrieron en el día que naciste? ¿Cuál era la canción de moda? ¿Cuál era el libro más leído? ¿Qué significa tu nombre? Encuentra las respuestas a éstas y a otras preguntas interesantes realizando esta actividad. Introducción Webquest : “El día que nací yo” Introducción

18

19 2. La TAREA debe...  Obligar a desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel  Explicitar lo que vamos a hacer con la información (procesarla, analizarla, opinar sobre ella, compararla, sintetizarla....)  Describir el producto final que deberán realizar los alumnos.

20 Cuéntame un cuento Tarea de la WQ: Cuéntame un cuento Vuestra misión en esta WebQuest consiste en asumir la responsabilidad de la conservación, para el futuro, de algunos cuentos de la tradición popular universal que han llegado hasta nuestros días. Estos cuentos son patrimonio de la humanidad y vosotros tenéis al alcance la tecnología que permite de una manera rápida, segura, fiable y en menos espacio conservar toda la cultura que ha llegado hasta hoy. Sois los más indicados para hacerlo Reuníos en grupos de tres personas y poneos de acuerdo en repartir entre vosotros diferentes cuentos para comparar las distintas versiones que nos han llegado, escoger las de mejor calidad y guardarlas acompañadas de buenas ilustraciones y en los formatos más atractivos. Debéis investigar quiénes eran los hermanos Grimm, Andersen, Perrault y cual fue su actividad literaria. Tendréis que saber reconocer las características y la estructura de un cuento clásico. construir una página webDeberéis hacer las actividades que encontraréis en el apartado del proceso e irlas guardando para poder finalmente construir una página web con un buen número de cuentos tradicionales bien ilustrados.

21 Tipos de tareas según Bernie Dodge Tareas que implican procesar información De exposición De recopilación De periodista

22 Tareas que implican analizar De análisis De detective Científicas

23 Tareas que implican expresar opiniones De concenso De juicio De persuasión

24 Tareas que implican planificar De diseño De creación Tareas que implican diferentes habilidades cognitivas De autoconocimiento

25 3. EL Proceso ( También se pueden incluir aquí los recursos y andamios) 3. EL Proceso ( También se pueden incluir aquí los recursos y andamios)

26 El proceso debe... aquello cuándo cómo  Especificar aquello que han de hacer los alumnos, cuándo deben hacerlo y cómo deben hacerlo.  Describir los roles de los personajes  Incluir los recursos pre-seleccionados por el profesor (si no se ponen en otro apartado)  Proporcionar las herramientas y las ayudas necesarias en cada momento (archivos, gráficos, mapas, etc).

27

28

29 Los recursos deben ser... Los recursos deben ser...  Atractivos  Actualizados  De calidad  Adecuados al nivel de nuestros alumnos.  En el idioma de aprendizaje

30 Evaluación /Rúbrica Evaluación /Rúbrica 4.

31 La rúbrica de evaluación es:  Una herramienta que permite medir el trabajo de los alumnos mediante una gran diversidad de criterios graduados.  Una herramienta que los alumnos deben conocer antes de empezar el trabajo.

32 La rúbrica de evaluación puede:  Evaluar el funcionamiento del trabajo en grupo.  El producto final (exposición oral, presentación en diapositivas, dossier...).  El desarrollo de todo el proceso

33 La rúbrica sirve para :  Ayudarles a pensar.  Orientarles sobre lo que esperamos de ellos.  Ayudarles a fijarse en todos los detalles.  Invitarles a esforzarse para realizar mejor su trabajo.

34 5. Las conclusiones deben  Retomar el proyecto inicial y resumir todo el proceso.  Invitar a la reflexión de aquello que se ha aprendido.  Dar sentido al producto creado proponiento su incorporación a Internet.  Aportar ideas para desarrollar nuevos proyectos.

35 Créditos y referencias  En primer lugar haremos referencia a Bernie Dodge como creador enlazando con su web.  Agradeceremos los asesoramientos y colaboraciones que hayamos tenido.  Haremos referencia a todo el material utilizado tanto de Internet como de cualquier otro tipo.

36 Guía didáctica: puede ampliar la información respecto..  Los objetivos curriculares  Los diferentes tipos de contenidos.  La temporalización.  Los conocimientos previos.  Los recursos complementarios para el profesor.  La organización del espacio.  Etc...

37 MiniQuest

38 MiniQuest  Mismo fundamento didáctico que WQ  Corta duración.  Componentes: 3 frente a los 7 de la WQ  Escenario  Tarea  Producto  El escenario provee un papel para el estudiante  Se requiere una pregunta esencial  Ejemplo: The European Union

39 APARTADOS DE UNA MINIQUEST 1. Introducción PÁGINA PRINCIPAL 2. Tarea 3. Proceso

40

41

42

43

44 Cazas del tesoro

45 Cazas del Tesoro Es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que permite integrar Internet en el curriculum. Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una “gran pregunta” al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridas en el proceso. Ejemplo: El ozono

46 APARTADOS DE UNA CAZA DE TESORO 1. Introducción PÁGINA PRINCIPAL 2. PREGUNTAS 3. RECURSOS WEB 4. LA GRAN PREGUNTA

47

48

49

50

51

52 Herramientas para construir estas actividades: WebquestWebquest MiniQuestMiniQuest Cazas del tesoroCazas del tesoro

53 Editor páginas web Plantillas –Diseñadas por algún “manitas” –Las existentes en la red Generadores

54 Plantillas en la Red

55 Generadores I.E.S CAVALERI Antonio Temprano

56 Algunas plantillas generadas con phpwebquest

57 Portales y direcciones WebQuest

58 http://webquest.sdsu.edu/ http://webquest.sdsu.edu/ La página de Berni Dodge

59 http://www.xtec.es/%7Ecbarba1/

60 http://www.xtec.es/~cbarba1/GALERIAWQ/WQesp anol.htm

61 http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm

62 http://www.aula21.net/index.htm

63 http://www.aula21.net/tercera/listado.htm

64 http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/BIBLIOTECA.htm

65 http://www.auladeletras.net/newfile2.html http://www.auladeletras.net/newfile2.html Aula de Letras

66 http://www.xtec.es/recursos/webquests/

67 http://www.xtec.es/~jdiaz124/

68 http://www.educa.aragob.es/catedu/araquest/index.html

69 http://www.tressisens.org/primera.htm

70 http://www.bioxeo.com/WQ/indexga.htm

71 http://www.bioxeo.com/WQ/wq~wq.htm

72 http://www.edutic.ua.es/ http://www.edutic.ua.es/ EduTIC

73 http://ryc.educaragon.org/formato4/formato4.asp?id Tipo=10

74 Referencias Bernie Dodge Bernie Dodge Carme Barba Carme Barba Sebastiá Capella Sebastiá Capella Jordi Adell Jordi Adell Francisco Muñoz Francisco Muñoz Isabel Pérez Isabel Pérez

75 Muy especial a Carme Barba a la que conocí en las I Jornadas TIC, me dio a conocer esta nueva herramienta WQ y cuya presentación me ha inspirado para realizar ésta. Agradecimiento

76 Plataforma Educativa del IES Rábida: www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21001892/index.cgi invitado Presentación y materiales de referencia www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/jornadas2005/index.html Usos educativos de Internet www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/usos_educativos/index.htm