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3 EQUIPO DE TRABAJO: LICDA. CARRERA, DANAE LICDA. CHIFUNDO, YESICA LICDA. JAMES, MARGARITA LIC. MELHADO, HAROLD LIC. URRIOLA, FRANCISCO

4 EVALUACIÓN SEGÚN SUS AGENTES AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

5 La autoevaluación, se realiza cuando un sujeto evalúa su propio desempeño, no con el propósito de autocalificarse, sino con la finalidad de reflexionar y toman conciencia acerca de sus propios aprendizajes.

6  Emitir juicios de valor sobre sí mismo en función de ciertos criterios de evaluación o indicadores previamente establecidos.  Estimular la retroalimentación constante de sí mismo y de otras personas para mejorar su proceso de aprendizaje.  Participar de una manera crítica en la construcción de su aprendizaje.

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8  Establecer los criterios de evaluación.  Definir las reglas de la coevaluación.  El proceso de la coevaluación.  La entrega de la retroalimentación. EFECTOS DE LA COEVALUACIÓN  Disgregación del grupo.  Rechazo de todos contra todos.  Experiencias negativas. Por ellos se debe tomar todas las precauciones necesarias.

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11  Identificar carencias o “puntos flojos” que es necesario reforzar antes de seguir adelante con el programa.  Evitar repeticiones innecesarias de objetivos que ya han sido integrados.  Dar soporte para la planificación de objetivos reales, adecuados a las necesidades e intereses del grupo.  Trabajar en el diseño de actividades remédiales, destinadas al grupo o a los individuos que lo requieran.

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13 CONCLUSIONES La autoevaluación permite autonomía y capacidad metacognitiva al estudiante La coevaluación puede darse en dos momentos La Heteroevaluación es el tipo de evaluación más usada

14 ¡Gracias por su atención!

15 Preguntas