1 Erase una vez: los signos vitalesAVENTURA DIDÁCTICA Cátedra de semiología Dra. Noelia Albarracin Carmona Diplomado en educación superior en salud con NTICs 2016
2 INTRODUCCIÓN La aventura didáctica es un recurso parecido al WebQuest, en la que se permite al estudiante hacer una investigación guiada, a través de la lectura de “una historia” en la que el alumno desempeña un rol claro y definido para vivir mejor las decisiones que sean necesarias tomar durante el desarrollo. Tiene una estructura clara como si se trataran de capítulos de un libro, en los que se pondrán varias preguntas al estudiante que debe resolver usando los recursos proporcionados (textos, videos, etc). Esta actividad tiene un plazo de entrega y también será evaluada.
3 PROCESO La actividad se realizará en grupos de 2 personas, las que deben asumir los dos roles que se presentan en la historia. Para desarrollar la actividad deben contar con una computadora por grupo e ir anotando en un documento Word las preguntas y ordenes que aparezcan, para responderlas después de leer la documentación otorgada. Los estudiantes pueden usar otras fuentes bibliográficas además de las proporcionadas pero deben citarlas adecuadamente en el documento. Por último tendrán una pregunta final que deben responder respaldados por todo lo leído anteriormente.
4 TAREA CAPITULO1: LA TEMIBLE ROTACIÓN DE SEMIOLOGIAPaola y Luis acaban de empezar su 3º año de la carrera de medicina, están muy entusiasmados puesto que a partir de ahora tendrán la oportunidad de hacer prácticas rotativas por los diferentes hospitales y consultorios, y por fin podrán tener contacto con pacientes, ver casos y poner en práctica todo lo aprendido.
5 CAPITULO1: LA TEMIBLE ROTACIÓN DE SEMIOLOGIAMuy ansiosos después de la 1º clase corren al tablero de noticias de la facultad donde se publican los hospitales y las materias sorteadas para las prácticas, y observan que fueron sorteados en el mismo grupo para rotar la materia de Semiología en la Caja Nacional de Salud, con el temible Dr. Pepito! Muy asustados por los comentarios de los demás compañeros comienzan a preocuparse y deciden preguntar e investigar todo sobre esta rotación, pues quieren llegar lo más preparados posibles a su primer encuentro con el Dr. Pepito.
6 CAPITULO1: LA TEMIBLE ROTACIÓN DE SEMIOLOGIAEn esta misión se proponen buscar información sobre los temas más preguntados por el Dr., pero ¿a quién? se preguntan.
7 Capítulo 2: La búsqueda de ayudaSin darse cuenta ellos están siendo observados por Marlene la secretaria de la facultad que sabe y conoce todo. Ella al notar su aflicción y conociendo las exigencias del Dr. se anima a darles un consejo. “Chicos ustedes pregúntenle al Mateo, ese joverito de lentes que ahora está en 4º, él ha rotado con el Dr. pepito y le ha ido bien, siempre está en la biblioteca, además es muy buena gente, los va a ayudar!” Agradecidos por el consejo se proponen buscar a Mateo
8 Capítulo 2: La búsqueda de ayudaTal como dijo Marlen él estaba en la biblioteca, se acercan, se presentan y le dicen: Mateo podrías darnos consejos sobre la rotación de semiología con el Dr pepito? - El sin dudarlo les responde: Claro! El Dr. pepito es todo un personaje… No es malo eh? Solo muy exigente, lo primero nunca lleguen tarde! jajaja -Ellos aún más asustados le insisten ¿pero qué pregunta? El piensa un poco y les dice, le encanta preguntar sobre los signos vitales y en especial sobre pulsos arteriales, por ejemplo: ¿conocen todas las clases de pulso que existen? ……..
9 Capítulo 2: La búsqueda de ayuda…Pero discúlpenme no puedo ayudarlos más, tengo clase ahora, busquen a mi amiga Lorena que está estudiando en aquella mesa, ella también rotó con el Dr. Pepito y podrá darles más consejos. Paola pensativa le dice a Luis, -sabes no deberíamos investigar solo sobre los tipos de pulso sino sobre ¿Cómo se toma el pulso correctamente? y ¿Cuáles son los sitios anatómicos donde se toma el pulso? Luis asiente con la cabeza y le dice que mejor se apresuren en encontrar a la amiga de Mateo.
10 Capítulo 2: La búsqueda de ayudaRápidamente se acercan hasta donde estaba Lorena y le dicen: Hola! tu eres la amiga de Mateo no? Él nos dijo que tú rotaste con el Dr. Pepito y que podrías decirnos que es lo que él nos puede preguntar. Ella se sonríe y solamente les dice: -Estudien todo lo que puedan sobre ¿Cómo se toma la presión arterial? además saben ¿Qué es el Agujero auscultatorio de Korotkoff? y si quieren saber más, mejor busquen al Dr. Patiño, el además de ser su colega es su mejor amigo, y todos le preguntan sobre la rotación, también pueden buscar a Dorita que fue su enfermera durante muchos años y ahora trabaja en la enfermería del campus. Los estudiantes le agradecen la ayuda y se van.
11 Capítulo 2: La búsqueda de ayudaPensativos Paola y Luis caminan por los pasillos esperando que el Dr. Patiño acabe su clase para poder hablar con él y deciden dividir su búsqueda, Lorena se quedará esperando al Dr Patiño y Luis irá a buscar a la enfermera y después cada uno informara al otro sobre lo aprendido.
12 Capítulo 2: La búsqueda de ayudaEn cuanto Luis se va, el Dr. Patiño acaba su clase y Paola entra rápidamente al aula antes que el Dr salga. Ella un poco tímida le dice: - Dr. buenas tardes, disculpe la molestia pero algunos de mis compañeros me sugirieron que hable con usted para que me ayude con la rotación del Dr. Pepito. El Dr. Patiño la mira y le dice: -Claro, todos vienen conmigo a preguntarme eso, y a todos les digo lo mismo, mientras sean estudiantes dedicados y responsables todo irá bien, no hay porque reprobarlos si hacen eso.
13 Capítulo 2: La búsqueda de ayuda….Lo que sí a la primera clase lleguen con buenos conocimientos sobre signos vitales, es lo primero que pregunta especialmente ¿En qué sitios se toma la temperatura? ¿Cuáles son las variaciones de la temperatura en los distintos sitios? además le gusta que los datos y las cifras sean de fuentes confiables y actualizadas Paola le agradece al Dr. y se dispone a esperar a su compañero.
14 Capítulo 2: La búsqueda de ayudaMientras Paola hablaba con el Dr. Patiño, Luis ya había encontrado a la Lic. Dorita y con mucha confianza pues ya la conocía, le dice directamente: - Dorita, te cuento que me ha tocado rotar con el Dr. Pepito, será que me puedes dar algún consejo? A lo que ella le responde – Claro, sabes yo he sido su enfermera de confianza por 15 años! Y he visto pasar a muchísimos estudiantes, lo que tienes que repasar bien es sobre ¿Cuáles son las alteraciones de la respiración? Y ¿Qué tipos de respiración existen? he visto estudiantes a los que hasta los ha botado por no saber eso, es que es algo bien básico que todos ustedes tienen que saber… Luis le agradece a Dorita y se despide para ir rápidamente en búsqueda de Lorena.
15 Capítulo 2: La búsqueda de ayudaAmbos se encuentran y se toman unos minutos para compartir la información que cada uno consiguió, después de esto ya cansados se disponen a ir a sus casa con el compromiso de repasar todo lo aprendido, para mañana iniciar con pie derecho la rotación.
16 Capitulo 3: ¿Pasaron la prueba?Y llegó el día, Paola y Luis llegaron muy temprano a la rotación, y se encontraban en la puerta del consultorio esperando al Dr., cuando de repente escuchan una voz que los llama por su nombre y les pide que pasen al consultorio. Ellos un poco temerosos entran y el Dr. les dice: -pasen tomen asiento, así que ustedes son los nuevos estudiantes, pues solo quiero decirles que mientras ustedes sean responsables y estudien nos vamos a llevar muy bien, aquí vemos muchos pacientes y ustedes irán teniendo más responsabilidades poco a poco en la consulta.
17 Capítulo 3: ¿Pasaron la prueba?Para empezar quiero que me respondan a esta pregunta: A la sala de emergencias ha llegado una paciente de 28 años de edad que fruto de un accidente de tránsito hace 5 años ha perdido ambos brazos. Ella se encuentra agitada, desorientada y refiere mareos. Estableciendo u orden de prioridades ¿Qué es lo primero que tendría que hacer usted para verificar que la paciente este estable? Ante la pérdida de los brazos ¿Cómo y donde usted revisaría a la paciente? ¿Cuáles son los valores normales que debería presentar para definir que está estable?
18 Capítulo 3: ¿Pasaron la prueba?Luego de pensar todo lo leído con anterioridad Paola y Luis le responden al Dr. Pepito. Y el satisfecho con su respuesta les dice: - Muy bien! Parece que algo estudiaron, ahora empecemos con la atención a los pacientes. Pero para mañana deben hacer un mapa mental sobre Signos Vitales. Felices de haber superado la primera prueba Paola y Luis continúan con su rotación Fin.
19 COMPETENCIAS Científica: Aplica los métodos y técnicas de recolección de signos vitales. Colaborativa: Participa en la resolución de las preguntas y aporta en su contenido . El trabajo en grupo fortalece los conocimientos Metacognitiva: Analiza lo aprendido, y lo asocia con lo que ya conoce para responder a nuevas cuestionantes. Creativa: Plasma su creatividad en el desarrollo y confección de recursos (mapa mental)
20 EVALUACIÓN Se evaluará sobre un valor de 100 pts en base a los siguientes parámetros: Conocimiento del tema: 40% Trabajo colaborativo: 20% Metacognición: 20% Creatividad: 20%