1 ESCUELA: NOMBRES FECHA: PSICOLOGÍA Dra. Carmen Sánchez L. OCTUBRE 2008 FEBRERO 2009 1 PRÁCTICA EDUCATIVA

2 OBJETIVO GENERAL  Proporcionar al estudiante de la carrera de Psicología los lineamientos generales para la selección de los Centros de Prácticas y la elaboración de las mismas.

3 3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Proporcionar un marco real para el desarrollo y aplicación de los contenidos teórico-técnicos recibidos desde las diversas materias del currículum. Desarrollar habilidades de cooperación y de trabajo en equipo con otros profesionales. Asumir la responsabilidad de un continuo desarrollo profesional para resolver conflictos.

4 ORIENTACIONES GENERALES  Tenga a su alcance los instrumentos metodológicos(guía didáctica e instructivo de prácticas.  Revise detenidamente el contenido de la guía y el instructivo de prácticas.  Asistir y participar en la videoconferencia, en ella se indicará el proceso de prácticas pre profesionales. 4

5  Seleccionar el centro de prácticas, con convenio y sin convenio.  Los centros con convenio los encontrará en los anexos del instructivo(2) o en la página de la UTPL, www.utpl.edu.ec. www.utpl.edu.ec  Acercarse al centro con una carta de presentación (anexo 1) y solicitar la apertura para el desarrollo de la práctica. 5

6  En el desarrollo de las prácticas el estudiante debe cumplir 60 horas ( 30 por bimestre).  La distribución de las horas dependerá de las necesidades de cada uno de los centros. 6

7 7 ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA DE LA PRÁCTICA Los tres elementos fundamentales de las prácticas son: 1.Los alumnos: constituyen el eje central de la Práctica, ya que a ellos va dirigido. 2. La entidad externa: participación de los profesionales; psicólogo, director(a) del centro de prácticas o la persona responsable de supervisar el trabajo del estudiante.

8 3. La Escuela de Psicología: Interviene directamente en la práctica a través de la Comisión de Práctica, la misma que está integrada por; directora de la carrera, coordinadora, profesores principales responsables de cada una de las prácticas y profesores de apoyo. 8

9 CENTRO DE PRÁCTICAS CON CONVENIO 9

10  FE Y ALEGRIA  ESCUELAS MUNICIPALES (QUITO)  COMANDO CONJUNTO DE DOCTRINA (NIVEL NACIONAL) 10

11 COMPETENCIAS 1.Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función psicológica en contextos educativos formales y no formales. 2. Ser capaz de describir y medir variables como: personalidad, inteligencia, intereses, aptitudes, actitudes, procesos cognitivos, emocionales y conductuales a nivel individual, grupal, comunitario e institucional. 11

12 3. Ser capaz de promover y participar en la organización, planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de Orientación y asesoramiento profesional y vocacional. 4. Saber seleccionar y administrar test psicológicos, cuestionarios, inventarios, informes psicológicos y asesorías didácticas 12

13 TRABAJOS A DISTANCIA LÍNEAS DE ACCIÓN  El conocimiento de las funciones que tiene que cumplir el Psicólogo en el ámbito educativo.  Inserción eficaz y madura del alumno en la vida activa. (orientación vocacional y profesional)  Intervención terapéutica, reeducadora y compensadora. 13

14 FASES DEL TRABAJO  Fase de contextualización.  Fase de observación.  Fase de descripción de actividades a realizarse por requerimiento del centro.  Fase de ejecución de la práctica 14

15 FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN  Objetivos  Importancia de las prácticas  Ubicación del centro  Descripción del centro 15

16 FASE DE OBSERVACIÓN  Población a la que atiende  Personal con el que cuenta  Áreas de trabajo  Descripción de las áreas del trabajo a realizar. 16

17 FASE DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES  Detallar las actividades encomendadas por el centro  Adjuntar todos los documentos que confirmen la misma. 17 FECHAACTIVIDADES ASIGNADAS DESARROLLO DE ACTIVIDADES PRODUCTOS ALCANZADOS

18 DESARROLLO DE PRÁCTICAS PRIMER BIMESTRE PRÁCTICA N° 1 1.Aplicación del test de Raven a 10 niños en edad preescolar hasta séptimo de básica. 2.Elaborar una ficha individual de los niños participantes. 3.Describir y analizar los resultados obtenidos luego de la aplicación del test. 4.Seleccionar los casos más sobresalientes y los más deficientes, explique el por qué. 5.Establezca estrategias de intervención 18

19 PRÁCTICAS SEGUNDO BIMESTRE PRÁCTICA N° 1 1. Seleccionar los casos más sobresalientes y los más deficientes, explique el por qué. 2. Dos casos sobresalientes y dos deficientes. 3. Intervención de acuerdo a las estrategias planteadas. 4. Si no puede hacerlo a los mismos alumnos, presentar la nueva evaluación y el informe. 19

20 PRIMER BIMESTRE PRÁCTICA N° 2 1.Aplicación del test de Aptitudes Diferenciales ( DAT). 2.Elaborar una ficha de los adolescentes participantes. 3.Elaborar el perfil aptitudinal. 4.Describa y analice las debilidades y fortalezas a partir de las implicaciones de los puntajes bajos y altos. 20

21 PRÁCTICAS SEGUNDO BIMESTRE PRÁCTICA N° 2 1.Recuperación de aptitudes de 4 estudiantes del paralelo seleccionado. 2. Intervención con su respectivo informe. 3. Si no puede hacerlo a los mismos alumnos, presentar la nueva evaluación y el informe 21

22 PRIMER BIMESTRE PRÁCTICA N° 3 1.Aplicación de las encuestas 2.Tabulación de datos 3.Describa y analice los problemas del grupo de padres. 4.Establezca estrategias de intervención(3 fam). 5.Diseñar un taller para padres 22

23 PRÁCTICAS SEGUNDO BIMESTRE PRÁCTICA N° 3 1. Aplicar los talleres a los padres de familia 2.Adjuntar la intervención que realice y el informe. 3. Material utilizado en el mismo. 23

24 PASOS A SEGUIR PARA LA INTERVENCION EN CADA PRÁCTICA 1. OBJETIVOS : ( Qué quiero lograr con la intervención psicopedagógica). Estos deberán responder al diagnóstico planteado(mínimo 2 máximo 4). 2.ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN : ( Cómo vamos a conseguir los objetivos propuestos). Técnicas, recursos, etc 24

25 3. DESARROLLO : (Qué tiempo y cómo realizó cada una de las intervenciones. Cada caso debe presentar mínimo 4 sesiones y máximo seis con una duración de 35 a 45 minutos cada una. En un cuadro presente las actividades realizadas. ( guía didáctica). 25

26 4.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: para el centro de prácticas y para su trabajo. 5.BIBLIOGRAFÍA: Incluir libros, test psicológicos, artículos, documentos consultados, páginas de internet consultadas. 6. ANEXOS: Material utilizado generado por el estudiante que ilustre el trabajo realizado 26

27 IMPORTANTE Adjuntar en el II bimestre los certificados de realización de prácticas y los informes del tutor(a) con el número de horas desarrolladas en le Centro Educativo. Informar a la docente si las prácticas del 2do bimestre las realizará en el mismo centro, si no es así presentar el formulario. 27

28  Elaborar un registro de asistencia supervisado por el tutor(a), este servirá para confirmar el número de horas en la realización de sus prácticas.  En el registro haga constar lo siguiente: Fecha, Nombres y Apellidos, Colegio, Actividad, hora de ingreso y salida, firma. Adjuntar al trabajo, firmado y sellado por el tutor(a). 28

29 ¿ QUIÉN ES EL PSICÓLOG@ EDUCATIV@?  El profesional cuyo objetivo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas. 29

30 ¿DÓNDE DESARROLLA SU ACTIVIDAD PROFESIONAL?  Lo realiza en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educción en todos sus niveles y modalidades; en sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y durante todo el ciclo vital de las personas. 30

31 FUNCIONES PREVENTIVAS  Interviene proponiendo la introducción de modificaciones del entorno educativo y social que eviten la aparición o atenúen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social. 31

32 INTERVENCIÓN EN LA MEJORA DEL ACTO EDUCATIVO  Adecuación de las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales. Mediante el asesoramiento didáctico, de la organización y planificación educativa, de programación, de asesoramiento y actualización del educador. 32

33  Adaptación de la programación a las características evolutivas, psico- sociales y de aprendizaje de los alumnos.  Organización del escenario educativo.  Métodos de enseñanza- aprendizaje. 33

34 FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO FAMILIAR  Actúa promoviendo y organizando la información y formación a madres y padres en una línea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a.  Interviene en la mejora de las relaciones sociales y familiares.  Colaboración efectiva entre familia y educador. 34

35 INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA  Análisis de la realidad educativa y de los factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad concreta.  Interviene en la prevención socioeducativa.  Impulsa la cooperación y coordinación de los servicios, instituciones y organizaciones sociales del entorno. 35

36 INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA  Análisis y reflexión sobre el propio trabajo, mejora y actualización de su competencia técnica, la profundización y extensión de la teoría y los procedimientos propios de la Psicología Educativa.  Difundir su conocimiento entre los demás profesionales de la educación. 36

37 TAREAS DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO  Evaluación  Intervención 37

38 EVALUACIÓN  Se efectúa sobre las distintas áreas en función de la demanda, la problemática y las necesidades, priorizando su funcionalidad y operatividad y se analizan detalladamente las variables psicológicas que influyen el comportamiento humano, para llegar a un diagnóstico. 38

39 TÉCNICAS DE EVALUACIÓN  Observación  Entrevista  Auto informes  Test psicológicos 39

40 INTERVENCIÓN  Se efectúa en los diferentes ámbitos sobre las diferentes variables psicológicas que intervienen en el acto educativo y basados en la evaluación. 40

41 INFORMACIÓN DOCENTE: Dra. Carmen Sánchez L. TELEFONO: 2570275 Ext. 2413 2533 E-MAIL:[email protected]@utpl.edu.ec TUTORÍA:Miércoles de 08H00-12H00 41

42 GRACIAS “ La cólera es una ráfaga de viento que apaga la lámpara de la Inteligencia “ 42

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