1 Escuela Virtual para América Latina y el Caribe Una apuesta por la interoperabilidad y el software libre para la innovación en educación virtual PROYECTO CAMPUS AMÉRICA LATINA

2 1.Antecedentes y Objetivos del Proyecto 2. ¿Qué es el Proyecto Campus? 3. Herramientas desarrolladas 4. Proyecto Campus América Latina

3 Tomando como punto de partida los paradigmas del PNUD, la Escuela Virtual tiene como misión potenciar las capacidades y brindar herramientas para la acción a los y las actores estratégicos, con el fin de fortalecer la Gobernabilidad Democrática y contribuir en la consecución del Desarrollo Humano en América Latina y el Caribe. El propósito de la Escuela es propiciar el desarrollo de la gente, por la gente y para la gente, potenciando sus capacidades y utilizando las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, para propiciar la generación de redes y la construcción de comunidad en América Latina y El Caribe. MISIÓN Consejo Asesor, Octubre de 2005

4 OFERTA FORMATIVA Debates actuales del Desarrollo Humano Políticas Públicas bajo la perspectiva del DH DH y Objetivos del Milenio Indicadores para la definición de políticas con enfoque de DH Desarrollo Humano y Desigualdades de Género Desarrollo Humano Local con activos de ciudadanía Aterrizaje para Colombia Aterrizaje para Bogotá Aterrizaje para Colombia ÁREA DESARROLLO HUMANO Herramientas para la acción política Teoría de la democracia Gob. Democrática, DDHH y Pueblos Indígenas Aterrizaje para México Aterrizaje para Centroamérica Aterrizaje a cinco países (a definir) ‏ Democracia en América Latina Democracia y Medios ÁREA GOBERNABILIDAD DEMOCRÁTICA Seguridad Ciudadana Aterrizaje para Centroamérica Seguridad Ciudadana en América Latina ÁREA DE SEGURIDAD CIUDADANA

5 1.500 personas capacitadas Distribución por sector (Abril 2005– Julio 08) ‏ SectorNº% Funcionarios PNUD27925.5 Sector Público20518.7 Educación / investigación17716.2 Sector Privado17516.0 Otro organismo internacional13812.6 ONG1059.6 Otro151.4 Total729100.0 (*) Información extraída del campo de la matrícula “experiencia laboral”; y no es obligatorio facilitarlo PUBLICO OBJETIVO La Escuela va dirigida a actores clave, hombres y mujeres, directamente involucrados en el diseño de políticas y en la ejecución de programas o proyectos de desarrollo en la región:  Líderes cívicos, sociales y políticos  Funcionarios públicos nacionales  Funcionarios de organismos internacionales  Cooperantes internacionales  Centros Académicos y Universidades  Medios de comunicación Especialmente se busca propiciar los liderazgos juveniles y promover la presencia de las mujeres en la vida política. Consejo Asesor, octubre 2005 Equipo humano compuesto por 61 personas

6 13 Convenios firmados con instituciones iberoamericanas 1. CAPACITACIÓN VIRTUAL Y SEMIPRESENCIAL UNIVERSIDADES Y CENTROS ACADEMICOS Universidad del Rosario Universidad del País Vasco OFICINAS PNUD, PROYECTOS REGIONALES Y DEL SNU Se ha prestado apoyo a 9 CO PNUD: Argentina, Bolivia, Colombia, Perú, Venezuela, Guatemala, México, Honduras y El Salvador para impulsar iniciativas en marcha o como semilla de los mismos. 2. VIRTUALIZACIÓN (diseño de cursos bajo modelo pedagógico EV) ‏ OFICINAS PNUD, PROYECTOS REGIONALES Y DEL SNU Aterrizaje de Contenidos a las realidades nacionales y estudios de caso; PNUD México, PNUD Colombia ACADEMIA (autorías, investigación) ‏ Aterrizaje por Temáticas: Investigaciones financiadas por la Fundación Carolina sobre el estado de la democracia en ALC; Medios de Comunicación y Democracia; Seguridad Ciudadana 3. ASESORÍAS e-Learning y TIC x Desarrollo OFICINAS PNUD, PROYECTOS REGIONALES Y DEL SNU Fondo Fiduciario España- PNUD. Proyecto RSE GOBIERNOS Y CONTRAPARTES Secretaria de Gobierno de la Ciudad de Bogotá 4. SERVICIOS DE COMUNIDAD OFICINAS PNUD, PROYECTOS REGIONALES Y DEL SNU

7 Biblioteca Virtual con más de 1.500 referencias y acceso archivos documentales y revistas (JSTOR)‏ Comunidad Virtual integrada por más de 14.000 hombres y mujeres dentro y fuera de la región Foros públicos.

8 6 líneas de investigación Actualización permanente de los cursos académica y pedagógica Estudios de caso Especificidades nacionales Mejoras pedagógicas (uso audiovisuales y multimediales, Web 2.0) ‏ Debates actuales del e-learning: contenidos en abierto Usabilidad y accesibilidad de nuestros materiales Redes: De comunidad de aprendizaje a redes sociales y de cooperación

9 1. Antecedentes y Objetivos del Proyecto

10 –Proyecto de integración de plataformas y herramientas e-learning en código abierto. –http://www.campusproject.org o http://www.campus.cat –Promovido por la Secretaría de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información de la Generalitat de Catalunya. –Participan muchas de las universidades catalanas. Socios desarrolladores (7 universidades)‏ Socios observadores (9 instituciones)‏ –La UOC es responsable de la coordinación y lideraje tecnológico del proyecto. –Cada socio aporta o desarrolla herramientas específicas. –Ámbito universitario. –Financiación parcial. ANTECEDENTES

11 Desde finales del año 2007 la Escuela Virtual para América Latina y el Caribe (EV), a través de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), tuvo conocimiento del proyecto conjunto desarrollado por las universidades catalanas en torno al diseño de herramientas e- learning para plataformas virtuales de código abierto. Se ofreció a la EV aprovechar el conocimiento ya generado y participar de éste. Desde Septiembre de 2008 se dió inicio a las actividades previstas, cuyos objetivos son: Adaptación e instalación de las herramientas y servicios del Proyecto Campus en el Campus de la EV. Dinamización de una comunidad en español para América Latina. Asesorar a las universidades y organismos que se adhieran al proyecto. OBJETIVOS

12 2. Proyecto Campus

13 -Consolidadas y de código abierto: Moodle Sakai (USA)‏ -Moodle vs. Sakai Las dos cubren las funcionalidades básicas de un campus virtual y disponen de comunidades sólidas de desarrolladores. Cada una se orienta a un público determinado y se fundamentan en tecnologías diferentes bajo modelos pedagógicos distintos. -Las problemáticas y los servicios son similares pero las soluciones no son siempre las mismas. -Irremediablemente hay que integrar herramientas satélite con la plataforma (aplicaciones empresariales, más funcionalidad, etc.). -Tendencias e-learning: framework más que productos. PLATAFORMAS E-LEARNING

14 PLANTEAMIENTO Módulos y componentes que puedan ser utilizados desde diferentes plataformas. En concreto: –Moodle –Sakai –Otras Interacción entre módulos y plataforma mediante interfaz OKI OSID. Objetivo: Módulos y componentes de fácil integración e interoperables.

15 Iniciativa pionera en el ámbito del e-learning de integración de las Plataformas Virtuales de Aprendizaje (Learning Management System) en código abierto con distintas herramientas e-learning. Supone la posibilidad de desarrollar y proveer herramientas para el aprendizaje virtual que puedan ser usadas en sistemas diversos independientemente de la tecnología de base (plataforma) que las instituciones utilicen, mediante un mecanismo sencillo de adaptación. La iniciativa catalana sigue la línea iniciada por el Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT), que sigue de cerca el desarrollo proyecto, de definición de estándares que permitan el desarrollo de herramientas con independencia de la tecnología donde se implanten (INTEROPERABILIDAD): Estándar OKI/OSID - Open Knowledge Initiative / Open Standard Interface Definition (http://www.okiproject.org). PROYECTO CAMPUS

16 ARQUITECTURA DE DESARROLLO

17 ModulesMoodle Sakai Moodle GatewaySakaiGateway M1 Mn M2M3 OKI Bus M1M2M3... Mn Moodle GatewaySakai Gateway MoodleSakai MoodleModulesSakaiModules

18

19 Los servicios básicos o mínimos indispensables por toda plataforma, y que han sido considerados dentro del Proyecto Campus para la integración de cualquier aplicación en un LMS son los siguientes: Autorización (gestión de permisos o roles de usuario)‏ Autenticación (control de acceso)‏ Locale 18 (multi-idioma)‏ Logging (o tracing, registro de actividad del sistema)‏ Configuración Estos servicios son los que se tienen en cuenta dentro del Proyecto Campus (OKI Bus), de forma que se consigue la interoperabilidad de cualquier herramienta que realice llamadas a estos servicios en lugar de los propios de cada plataforma. El Gateway es el encargado de traducir los servicios OKI en llamadas a los servicios respectivos de cada plataforma. ARQUITECTURA DE DESARROLLO

20 3. Herramientas Proyecto Campus

21 El espacio de trabajo del Proyecto Campus consta de distintos módulos o “paquetes de trabajo”, organizados de la siguiente forma: PT0 - Coordinación PT1/PT2 – Usabilidad PT3 - Diseño del sistema central (funcionalidades)‏ PT4 - Diseño de aplicaciones (funcionalidades)‏ PT5 - Desarrollo sistema central (OKI - campus core)‏ PT6 - Desarrollo de aplicaciones (integración OKI)‏ PT7/PT8/PT9 - Organización del proyecto, comunidad de software libre, aspectos legales PT10 – Difusión del Proyecto PT11 - Metodología Estos módulos están disponibles para todo el público y puede obtenerse el código y la documentación de cada módulo en la siguiente dirección: https://projectes.lafarga.cat/projects/campus [Usuario/Contraseña: anonymous] ESPACIO DE TRABAJO

22 -Media Blog Blog que permite adjuntar posts y comentarios en audio y video. Éstos se crean directamente en la web sin necesidad de tener instalado ningún programa aparte del plug-in de Flash en el navegador web. El usuario puede subscribirse a todas las entradas vía RSS. -Portafolio del estudiante Herramienta para el seguimiento y evaluación del aprendizaje. Consiste en un gestor de competencias a través de la gestión de evidencias y feedbacks que pueden ser evaluadas. -Diseño Centrado en el Usuario La metodología de diseño centrado en el usuario está directamente relacionada con los conceptos de usabilidad y accesibilidad, ya que busca el diseño de aplicaciones amigables y fáciles de usar, de forma que se reduzcan las dificultades en el aprendizaje debidas al entorno virtual. La persona se coloca como centro en el diseño de aplicaciones. APLICACIONES

23 APLICACIONES 3D

24 Quaderns Virtuals Proyecto que busca aportar a la red los cuadernos de ejercicios tradicionales y facilitar al profesorado la creación de recursos didácticos multimedia así como el seguimiento y la evaluación del alumnado. La aplicación tiene tres partes diferenciadas: Visión del diseñador del cuaderno (edición)‏ Visión del profesor (evaluación)‏ Visión del estudiante (realización)‏ La herramienta posee un enorme conjunto de actividades educativas y pedagógicas a usar por el profesorado para evaluar los conocimientos del estudiantado. RSS Móvil Mensajería interna [Etc.] APLICACIONES

25 4. Proyecto Campus América Latina

26 1. Adaptación e instalación de las herramientas y servicios del Proyecto Campus en las plataformas de universidades e instituciones latinoamericanas. 2. Dinamización de una comunidad en español para América Latina que busque contribuir a la difusión y desarrollo del proyecto. 3. Asesorar a las universidades y organismos que se adhieran al proyecto. OBJETIVOS

27 “Adaptación e instalación de las herramientas y servicios del Proyecto Campus en las plataformas de universidades e instituciones latinoamericanas” Repositorio público disponible para cualquier institución que desee usar las herramientas ya desarrolladas y/o contribuir a su desarrollo. https://svn.projectes.lafarga.cat/svn/campushttps://svn.projectes.lafarga.cat/svn/campus. [Usuario/Contraseña: anonymous] OBJETIVO 1

28 “Dinamización de una red de software libre para la generación de herramientas e-learning para América Latina que busque contribuir a la difusión y desarrollo del proyecto” http://campuslac.org OBJETIVO 2

29 Conjunto de nodos interconectados, donde tienen lugar transacciones de información. Una red organizativa es la que genera productos o servicios y cuyo objetivo es la innovación. Las redes presentan el potencial de una mayor flexibilidad y agilidad en comparación con las estructuras tradicionales (más jerarquizadas). En éstas prima la creatividad y la libertad de colaboración entre sus miembros. ¿QUÉ ES UNA RED?

30 Por su composición: Redes sociales (individuos) y redes organizativas (compuestas por organismos). Por su morfología: lineales, 2D (planas), 3D (espaciales). Por su funcionalidad: - Redes de organizaciones: uso compartido de info. - Redes de conocimiento (o “comunidades virtuales de práctica”): Enfocadas en alguna temática. - Redes de proyectos y proyectos en red: Diseñados para su funcionamiento en red (nº amplio de actores)‏ - Redes “open-source”: Compuestas por voluntarios y sector académico, orientadas a la generación de productos TIPOS DE REDES

31 “Asesorar a las universidades y organismos que se adhieran al proyecto” OBJETIVO 3

32 ENLACES DE INTERÉS http://www.escuelapnud.org/chapin go/presentacion.ppt http://www.escuelapnud.org/chapin go/informe.pdf http://www.escuelapnud.org/chapin go/propuesta.pdf

33 ¡GRACIAS! www.escuelapnud.org [email protected] [email protected] www.escuelapnud.org [email protected]