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2 Escuelas participantes Escuelas participantes Escuela N° 10 de Recuperación Escuela N° 10 de Recuperación Alférez de Navío José María Sobral Alférez de Navío José María Sobral Escuela N° 4 D.E.10° Escuela N° 4 D.E.10° Coronel Carlos Luis Federico de Brandsen Coronel Carlos Luis Federico de Brandsen Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires PROYECTO COMPARTIDO Área de Educación Especial y PROYECTO COMPARTIDO Área de Educación Especial y Área de Educación Primaria Común

3 NUESTRAS ESCUELAS CARACTERÍSTICAS NUESTRAS ESCUELAS CARACTERÍSTICAS Ubicadas en el Barrio de Nuñez, conviven con casas señoriales y elegantes edificios de departamentos preservando el sentimiento de solidaridad, y cariño entre sus vecinos, común en los barrios. Ubicadas en el Barrio de Nuñez, conviven con casas señoriales y elegantes edificios de departamentos preservando el sentimiento de solidaridad, y cariño entre sus vecinos, común en los barrios. Separadas por la Avenida Cabildo pero unidas por un mismo objetivo, lograron desde hace muchos años, la integración de los niños rescatando sus valores. Separadas por la Avenida Cabildo pero unidas por un mismo objetivo, lograron desde hace muchos años, la integración de los niños rescatando sus valores.

4 PERSONAL INTEGRANTE PERSONAL INTEGRANTE Escuela de Recuperación N° 10 Escuela de Recuperación N° 10 Está conformada por: Equipo de conducción Equipo de conducción Equipo intradisciplinario Equipo intradisciplinario Docentes especializados Docentes especializados Docentes integradores Docentes integradores Profesores curriculares Profesores curriculares Celadores Celadores Personal auxiliar de Personal auxiliar de limpieza limpieza Escuela N° 4 D.E. 10° Escuela N° 4 D.E. 10° Está conformada por: Equipo de conducción Equipo de conducción Maestros de grado Maestros de grado Profesores curriculares Profesores curriculares Docente de apoyo Docente de apoyo pedagógico pedagógico Docentes bibliotecarias Docentes bibliotecarias Celador Celador Personal auxiliar de Personal auxiliar de limpieza limpieza

5 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Este proyecto está pensado en el trabajo en común con los niños de las dos escuelas; originado en el armado de sus propios barriletes, pero con todas las instancias previas que conllevan a “llegar a remontar un barrilete”. Este proyecto está pensado en el trabajo en común con los niños de las dos escuelas; originado en el armado de sus propios barriletes, pero con todas las instancias previas que conllevan a “llegar a remontar un barrilete”. Como la Escuela de Recuperación N° 10 no tiene computadoras, los niños concurrirán a un locutorio cercano para realizar los trabajos en formato Word o acceder a Internet y posteriormente al concurrir a la Escuela N° 4 compartirán la sala de informática de ésta Institución. Como la Escuela de Recuperación N° 10 no tiene computadoras, los niños concurrirán a un locutorio cercano para realizar los trabajos en formato Word o acceder a Internet y posteriormente al concurrir a la Escuela N° 4 compartirán la sala de informática de ésta Institución.

6 FUNDAMENTACIÓN Trabajar en proyectos compartidos nos permite iniciar desde edades tempranas la estrategia de la integración educativa. Posibilita que los niños intercambien sus experiencias, conocimientos, vivencias, compartiendo otros ámbitos y fortaleciendo las actitudes de tolerancia, solidaridad y cooperación en la convivencia diaria.

7 Aplicación de las TIC en un proyecto compartido Esta manera de abordar la enseñanza se opone al trabajo tradicional basado en actividades parciales, individuales, solitarias y con uso de recursos poco innovadores y motivadores. Esta manera de abordar la enseñanza se opone al trabajo tradicional basado en actividades parciales, individuales, solitarias y con uso de recursos poco innovadores y motivadores. Estimula a los niños a acceder al conocimiento sistemático desde otro lugar. Estimula a los niños a acceder al conocimiento sistemático desde otro lugar. Genera actitudes solidarias entre los alumnos al dar y recibir explicaciones del que sabe algo nuevo. Genera actitudes solidarias entre los alumnos al dar y recibir explicaciones del que sabe algo nuevo. Contribuye al desarrollo de capacidades y competencias. Contribuye al desarrollo de capacidades y competencias. Aumenta la autoestima al poder usar una nueva tecnología. Aumenta la autoestima al poder usar una nueva tecnología. Posibilita interpretar otras representaciones gráficas e incorporar un nuevo vocabulario. Posibilita interpretar otras representaciones gráficas e incorporar un nuevo vocabulario. Permite compartir un ámbito de trabajo y una misma actividad. Permite compartir un ámbito de trabajo y una misma actividad.

8 ¿Por qué “Camino de barriletes”? Cuando decidimos realizar un proyecto compartido con las dos escuelas dada la posibilidad que son vecinas y una docente trabaja en ambas; pensamos en construir barriletes,pues es una actividad sencilla, económica motivadora y divertida. Cuando decidimos realizar un proyecto compartido con las dos escuelas dada la posibilidad que son vecinas y una docente trabaja en ambas; pensamos en construir barriletes,pues es una actividad sencilla, económica motivadora y divertida. Al comentárselo a los niños se entusiasmaron y contaron espontáneamente anécdotas que escucharon de boca de sus abuelos cuando siendo pequeños jugaban a armar barriletes y los remontaban compitiendo con sus amigos. Al comentárselo a los niños se entusiasmaron y contaron espontáneamente anécdotas que escucharon de boca de sus abuelos cuando siendo pequeños jugaban a armar barriletes y los remontaban compitiendo con sus amigos. Ahora quedaba por pensar en un nombre representativo del proyecto y surgió “Camino de barriletes” porque aunque pueden ser diferentes todos tienen la posibilidad de volar alto empujados por el viento, siguiendo un camino.Todos tenemos capacidades diferentes, sólo necesitamos quien nos ayude y estimule para encontrar el camino a seguir. Ahora quedaba por pensar en un nombre representativo del proyecto y surgió “Camino de barriletes” porque aunque pueden ser diferentes todos tienen la posibilidad de volar alto empujados por el viento, siguiendo un camino.Todos tenemos capacidades diferentes, sólo necesitamos quien nos ayude y estimule para encontrar el camino a seguir.

9 Proyecto Proyecto Pensamos en plasmar un proyecto poniendo en juego los saberes previos de los niños, nuestros conocimientos en informática y lograr una integración de ambas escuelas con una tarea no curricular. Pensamos en plasmar un proyecto poniendo en juego los saberes previos de los niños, nuestros conocimientos en informática y lograr una integración de ambas escuelas con una tarea no curricular. Nuestra ambición fue más allá, crear un weblog donde participaran todos los niños y publicaran lo que fuera de su interés. Nuestra ambición fue más allá, crear un weblog donde participaran todos los niños y publicaran lo que fuera de su interés. Concretar la experiencia directa: remontar los barriletes en un parque con todos los participantes del proyecto y a su término. Concretar la experiencia directa: remontar los barriletes en un parque con todos los participantes del proyecto y a su término.

10 Actividades interescolares Actividades interescolares Intercambio epistolar. Intercambio epistolar. Uso del fax para comunicarse. Uso del fax para comunicarse. Visitas a ambas escuelas para conocerse entre ellos y sus ámbitos de trabajo. Visitas a ambas escuelas para conocerse entre ellos y sus ámbitos de trabajo. Tareas compartidas con los grupos de los dos establecimientos: Tareas compartidas con los grupos de los dos establecimientos: Uso de la sala de informática de la Escuela N°4 por ambos grupos Uso de la sala de informática de la Escuela N°4 por ambos grupos Puesta en común de la información obtenida a través de los diferentes medios. Puesta en común de la información obtenida a través de los diferentes medios. Charla de un representante de BATOCO referente al barrilete. Charla de un representante de BATOCO referente al barrilete. Armado de barriletes por los niños de ambas instituciones bajo la guía de este amigo de BATOCO. Armado de barriletes por los niños de ambas instituciones bajo la guía de este amigo de BATOCO. Acceso a la página de BATOCO por Internet, para extraer datos y completar guías. Acceso a la página de BATOCO por Internet, para extraer datos y completar guías. Visita al Museo del juguete, y conocer juguetes de otras épocas. Visita al Museo del juguete, y conocer juguetes de otras épocas. Barrileteada a orillas del río una vez finalizados los barriletes. Barrileteada a orillas del río una vez finalizados los barriletes.

11 ACTIVIDADES EN CADA ESCUELA Búsqueda de diferentes nombres para designar al barrilete o significado de términos desconocidos, usando variados recursos. Búsqueda de diferentes nombres para designar al barrilete o significado de términos desconocidos, usando variados recursos. Formar un glosario, con la información obtenida en Internet o/y en la biblioteca escolar. Formar un glosario, con la información obtenida en Internet o/y en la biblioteca escolar. Recreación de poesías en grupo o individual. Recreación de poesías en grupo o individual. Invención de un cuento en grupo o individual. Invención de un cuento en grupo o individual. Registrar lo producido usando el procesador de textos o en la carpeta. Registrar lo producido usando el procesador de textos o en la carpeta. Organizar una “Carpeta viajera” que visitará todos los hogares para recoger experiencias vividas con barriletes. Organizar una “Carpeta viajera” que visitará todos los hogares para recoger experiencias vividas con barriletes. Crear un distintivo alusivo a la integración. Crear un distintivo alusivo a la integración. Decoración de los cometas armados. Decoración de los cometas armados.

12 ¿ POR QUÉ Y CÓMO CONSTRUÍMOS EL BLOG? Al decidir hacer un blog pensamos qué sería una buena idea difundir un proyecto compartido donde los niños dan ejemplo de participación y colaboración. Al decidir hacer un blog pensamos qué sería una buena idea difundir un proyecto compartido donde los niños dan ejemplo de participación y colaboración. Al ser conocido se podría intercambiar experiencias con otros proyectos similares. Al ser conocido se podría intercambiar experiencias con otros proyectos similares. Como es accesible a toda la comunidad sería una herramienta para tener en cuenta y ser imitado. Como es accesible a toda la comunidad sería una herramienta para tener en cuenta y ser imitado. El diseño y construcción está a cargo de las docentes. El diseño y construcción está a cargo de las docentes. Los niños trabajan en la escritura y formato de textos, inserción de imágenes desde archivos producidos, acceden a información a través Internet y sus opiniones son tenidas en cuenta al desarrollar el blog. Los niños trabajan en la escritura y formato de textos, inserción de imágenes desde archivos producidos, acceden a información a través Internet y sus opiniones son tenidas en cuenta al desarrollar el blog.

13 ¿QUÉ INCLUÍMOS EN EL BLOG? ¿QUÉ INCLUÍMOS EN EL BLOG? Links: a través de ellos se accede a poesías de los niños y docente, a resolver dudas, a cuentos, ¿cómo construir un barrilete? Links: a través de ellos se accede a poesías de los niños y docente, a resolver dudas, a cuentos, ¿cómo construir un barrilete? Por ej.:www.batoco.org Por ej.:www.batoco.org Fotos: compartimos momentos de trabajo y diversión. Fotos: compartimos momentos de trabajo y diversión. Imágenes: usadas para el diseño y resaltar artículos. Imágenes: usadas para el diseño y resaltar artículos. Contador: para comprobar la cantidad de interesados en Contador: para comprobar la cantidad de interesados en el mismo. el mismo. Mail de la Escuela: llave de acceso a la comunicación comunitaria. Mail de la Escuela: llave de acceso a la comunicación comunitaria. Opiniones vivenciales de los familiares de los niños. Opiniones vivenciales de los familiares de los niños.

14 CONCLUSIÓN CONCLUSIÓN Al abordar de esta manera la integración se logra que los niños acepten las diferencias y revivan el espíritu solidario y de comprensión hacia el semejante. A su vez, fortalece la autoestima al descubrir, capacidades que no sabían que poseían y que ponen en marcha ante el estímulo de sus pares. Al abordar de esta manera la integración se logra que los niños acepten las diferencias y revivan el espíritu solidario y de comprensión hacia el semejante. A su vez, fortalece la autoestima al descubrir, capacidades que no sabían que poseían y que ponen en marcha ante el estímulo de sus pares.

15 NUESTRO WEBLOG ES: w w wwww wwww.... eeee ssss pppp aaaa cccc iiii oooo bbbb llll oooo gggg.... cccc oooo mmmm //// cccc aaaa mmmm iiii nnnn oooo dddd eeee bbbb aaaa rrrr rrrr iiii llll eeee tttt eeee ssss

16 NUESTROS AMIGOS NUESTROS AMIGOS Queremos agradecer a BATOCO, un grupo de personas al que los une la pasión por la construcción de barriletes y que se acercaron a la escuela para enseñarles a los chicos cómo construirlos. Queremos agradecer a BATOCO, un grupo de personas al que los une la pasión por la construcción de barriletes y que se acercaron a la escuela para enseñarles a los chicos cómo construirlos. Resaltamos en Raúl y Gustavo la paciencia, el buen humor, el desinterés que los caracteriza y el cariño con que se dirigen a los niños, despertando el interés aún en aquellos a los que les es difícil concentrarse en las tareas. Resaltamos en Raúl y Gustavo la paciencia, el buen humor, el desinterés que los caracteriza y el cariño con que se dirigen a los niños, despertando el interés aún en aquellos a los que les es difícil concentrarse en las tareas. Generaron en el grupo la alegría por cumplir con el objetivo, solidaridad por mostrar generosidad y confianza en las propias capacidades. Generaron en el grupo la alegría por cumplir con el objetivo, solidaridad por mostrar generosidad y confianza en las propias capacidades. GRACIAS!!!! GRACIAS!!!!

17 NUESTROS ALUMNOS... OTROS ACTORES DE ESTE PROYECTO Julieta Anita Carlos Sofía Carlos Sofía Esteban Matías Fernando Esteban Matías Fernando Nicolás Florencia Tiago Nicolás Florencia Tiago Lucas Andrea Lucas Andrea Maxi Maxi Ingrid Pericles Natalia Ingrid Pericles Natalia Daiana Ximena Antonella Daniela Ayelén Agustina María Luz Ayelén Agustina María Luz

18 PROYECTO REALIZADO POR: PROYECTO REALIZADO POR: Diseño y construcción del blog Diseño y construcción del blog Licenciada Susana del Carmen Rodríguez participante de los cursos de Capacitación Docente en herramientas Informáticas organizados por la Dirección del Área de Educación Especial de GCBA y dictado por la Licenciada María E. García Autino. Licenciada Susana del Carmen Rodríguez participante de los cursos de Capacitación Docente en herramientas Informáticas organizados por la Dirección del Área de Educación Especial de GCBA y dictado por la Licenciada María E. García Autino. Docentes participantes: Docentes participantes: Profesora Susana Mazzei docente de la Escuela N° 4 D.E. 10° Profesora Susana Mazzei docente de la Escuela N° 4 D.E. 10° Licenciada Marcela Lascano docente de la Escuela de Recuperación N° 10 Licenciada Marcela Lascano docente de la Escuela de Recuperación N° 10