1 Estrategias de AprendizajeAproximación teórica

2 ¿Qué es el aprendizaje? Es un fenómeno histórico situado que experimenta cambios a través del tiempo. Es un proceso subjetivo que ocurre dentro del de cada persona. Es un proceso mediado por la relación con el entorno y las personas. Es un proceso complejo.

3 ¿Qué implica el aprendizaje? Compresión Intencionalidaddel Conocimiento Intencionalidad ¿Qué implica el aprendizaje? Estrategias Organización Construcción

4 Elementos que intervienen en el aprendizaje Naturaleza de la tarea Características del que aprende Actividades de Aprendizaje Habilidades Conocimiento Actitudes

5 Aprendizaje ayuda a de desarrollar Pensamiento de Calidad

6 Elementos del Pensamiento de CalidadCreativo Crítico Metacognitivo

7 Pensamiento de CalidadCritico Concierne al examen y evaluación de la creencias. Creativo Concierne a la generación de ideas de una manera original. Supone una producción Implica el reconocimiento de los pasos Y procesos que el sujeto a empleado en La resolución de la tarea. Incluye la capacidad de planificar y Regular el empleo de los recursos cognitivos Metacognitivo

8 Para desarrollar un buen pensamiento Estrategias De Aprendizaje

9 Conceptos claves para comprender el concepto de Estrategias de AprendizajeCapacidad Habilidad Procedimiento

10 Capacidad: Disposiciones genéticas que permiten la supervivencia

11 Habilidad: Capacidad desarrollada por medio de un procedimiento

12 Procedimiento: Conjunto de acciones ordenadas dirigidas para conseguir un fin.

13 Capacidad Estrategia de Aprendizaje Habilidad Procedimiento

14 Estrategia de AprendizajeConjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo a las necesidades para alcanzar una meta. Elemento importante dentro del proceso de aprendizaje. Se seleccionan a partir de: a) Objetivos del aprendizaje b) Contenidos c) Conocimientos previos, posibilidades, dificultades, capacidades y limitaciones

15 Estrategias De Aprendizaje Técnicas

16 Diferencias entre Estrategias y Técnicas1. Actividad específica 1. Actividad global 2. Se utiliza en forma mecánica 2. Requiere de una selección conciente

17 ¿Cuándo un alumno es estratégico?Cuando es capaz de ajustar su comportamiento a la tarea que se le pide. Cuando realiza una reflexión conciente sobre el objetivo de la tarea. Cuando planifica qué va hacer y cómo lo va hacer. Cuando realiza la tarea Cuando evalúa su actuación Cuando acumula conocimiento acerca de cuando volver a utilizar la estrategia. Cuando es capaz de identificar su estilo de aprendizaje. Cuando se preocupa del desarrollo de competencia para su desempeño profesional. Cuando es capaz de utilizar diferentes estrategias, de acuerdo al objetivo de la tarea

18 Reflexivo Activo Estilos de Aprendizaje Teórico Pragmático

19 Aprendizaje Activo Características Animador Arriesgado ImprovisadorEspontáneo Descubridor

20 Aprendizaje Activo ¿Cómo aprende? Generando Intentado cosaideas sin límites Intentado cosa nuevas Compitiendo en equipos Resolviendo problemas

21 Aprendizaje Activo Dificultades a la hora de aprende Estar sentado pormucho tiempo Estar expuesto a mucha teoría Trabajar solo

22 Aprendizaje ReflexivoCaracterísticas Exhaustivo Ponderado Concienzudo Analítico Receptivo

23 Aprendizaje Reflexivo¿Cómo aprenden? Con tiempo Observando Escuchando Trabajando concienzudamente Intercambiando opiniones

24 Aprendizaje ReflexivoDificultades a la hora de aprender Tener que pasar rápido de un tema a otro. Tener que actuar como líder Estar presionado en el tiempo

25 Aprendizaje Teórico Características Objetivo Metódico Crítico LógicoEstructurado

26 Aprendizaje Teórico ¿Cómo aprende? Estando con personasde su mismo nivel En situaciones estructuradas Estando con docente exigentes Inscribiendo todos los datos Haciendo preguntas

27 No estando estructuradaAprendizaje Teórico Dificultades a la hora de aprender No estando estructurada la información No teniendo claro la finalidad Si el tema es trivial Si el tema no está contextualizado

28 Aprendizaje PragmáticoCaracterísticas Eficaz Realistas Directo Practico Experimentador

29 Aprendizaje Pragmático¿Cómo aprenden? Aplicando lo aprendido Observado una demostración Trabajando de forma práctica Teniendo un modelo a imitar Utilizando técnicas aplicables A través muchos indicadores A través de muchos ejemplos

30 Aprendizaje PragmáticoDificultades a la hora de aprender Si el tema no es aplicable Si no existen consecuencias evidentes Si no existe una relación entre los contenidos

31 También los estilos de aprendizaje se pueden clasificar en...

32 Estilos de AprendizajeSuperficial Estilos de Aprendizaje Estratégico Profundo

33 Superficial Se orienta a la repetición Tiene una motivaciónMemoriza la información Tiene una motivación extrínseca No conecta los aprendizaje Superficial Su fin es evitar el fracaso Se limita solo a lo que se le pide

34 como una forma de desarrolloPosee una motivación intrínseca hacia el aprendizaje Orientado al significado Se emociona ante el aprendizaje Buscan la compresión Ve el aprendizaje como una forma de desarrollo personal Relaciona ideas nuevas con anteriores Profundo Son mas bien activos en su aprendizaje

35 Planifica cuidadosamenteSe orienta al logro de la tarea Está orientado para obtención de buenas calificaciones Se puede asociar con otros estilos Estratégico Utiliza métodos de estudio Su finalidad es el éxito Planifica cuidadosamente la tarea

36 Competencias Centrales del Alumno UDD(Core Competence) Comunicación Autonomía Capacidad analítica Eficiencia Responsabilidad Social Capacidad emprendedora Ética Profesional Visión Global

37 Comunicación Capacidad analítica Capacidad emprendedora- Expresión oral y escrita - Comunicación efectiva - Empatía - Persuasión - Pensamiento analítico - Razonamiento conceptual - Juicio crítico - Transferencia del conocimiento a otros contextos - Sistematización Capacidad analítica - Liderazgo - Búsqueda y aceptación de desafíos - Orientación al logro - Disposición al trabajo - Negociación - Interacción - Tolerancia al trabajo bajo presión - Adaptación al cambio - Pensamiento estratégico - Creatividad e innovación Capacidad emprendedora

38 Visión Global Autonomía Eficiencia Ética Profesional Responsabilidad- Visión de futuro - Comprensión de sistemas organizacionales - Conocimiento y valoración de otras realidades - Investigación - Confianza en sí mismo, autoestima - Proactividad - Autocontrol - Responsabilidad con el aprendizaje - Capacidad de resolver problemas Autonomía Eficiencia - Aplicación y habilitación - Experiencia técnica - Disciplina - Perseverancia Responsabilidad Social - Vinculación con la realidad - Generación de compromisos - Pertenencia - Comprensión de los dilemas éticos - Conciencia de los valores involucrados - Probidad (rectitud en obrar) Ética Profesional

39 Tipos de Estrategias Estrategias de Organización Estrategias decontrol de comportamiento Estrategias de Ensayo Estrategias de Elaboración Poner una Estructura A los Contenidos Para así recordarlos Ej: Crear categorías Repetición de los contenidos Ej: Repetir en Voz alta Se relaciona con la Metacognición y permite Tener un control de lo Realizado: planificación y Regulación, evaluación y toma de decisiones. Ej: autointerrogación antes, durante y después de realizar una tarea Conectar lo viejo y lo nuevo Ej: responder preguntas

40 Reflexionemos... ¿Considero estos aspectos al momentode preparar mis clases? ¿Creo importante tener información en relación a cómo aprenden los alumnos?