1 ESTRATEGIAS PARA CONTROLAR LA CONDUCTA AGRESIVA EN LOS NIÑOS POR: LicESTRATEGIAS PARA CONTROLAR LA CONDUCTA AGRESIVA EN LOS NIÑOS POR: Lic. DAEN Gabriela Ruiz de Pinaya

2 CONDUCTA: Voy a empezar mi participación definiendo términos:Es una forma particular del comportamiento humano, consiste en las reacciones y actitudes que produce un estimulo o situación determinada.

3 AGRESIVIDAD: Son las tendencias que se exteriorizan en conductas reales manifestadas por un comportamiento hostil, destructivo y ofensivo. Este acometimiento contra otro, puede adoptar diferentes formas, desde la acción violenta a la ironía, puede ser verbal o gestual, activa o pasiva, manifiesta o disfrazada. Para algunas corrientes psicopedagógicas, la frustración es la génesis de la agresividad y otras la relacionan con las funciones destructivas de instinto de muerte. Por su parte los etólogos la consideran como uno de los caracteres de cualquier ser vivo.

4 AGRESIÓN: Es una conducta antisocial que daña o destruye la propiedad o que causa un daño físico o emocional a una persona y puede ser verbal, física o psicológica.

5 Seguidamente se dará a conocer los tipos de agresión más frecuentes y los factores que influyen en este tipo de conductas. También se conoceran las acciones erróneas de los adultos que logran intensificar la agresión durante la niñez y algunas técnicas para aminorarlas. Finalmente se brindaràn algunas estrategias para disminuir la conducta agresiva en los niños.

6 TIPOS DE AGRESIÓN: Existen cuatro tipos de agresión: La accidental, expresiva, instrumental y hostil. En el siguiente cuadro se describirán las características de cada uno.

7 TIPO DE AGRESIÓN MOTIVACIÓN RESULTADO Accidental No intencional. El niño lastima a otros durante el juego accidentalmente. Alguien sale lastimado Expresiva Ocurre cuando un niño, disfruta con una acción física que involuntariamente lastima a otro. No se da cuenta del sufrimiento de la victima. Instrumental La meta es obtener o proteger un objeto, territorio o derecho y sus actos físicos lastiman a otra persona sin proponerlo. Hostíl Intento deliberado de lastimar a alguien o de adquirir poder intimidando. Se expresa de dos maneras: Agresión abierta Daña a otro mediante una lesión física o la amenaza de causarla. Agresion relacional Daña el estatus y la autoestima de otra persona a través de rumores, mentiras.

8 POR QUE SON AGRESIVOS LOS NIÑOSLos psicólogos no coinciden si debe atribuirse a la biología (genético) o si es el resultado del aprendizaje (factores externos). Pero si coinciden en que desde la infancia ambos factores moldean la conducta agresiva. Algunos científicos suponen que el ser humano esta programado biológicamente para ser agresivo. Se ha relacionado con la presencia de altas concentraciones de adrenalina y testosterona, con la agresión física y los impulsos agresivos, también el temperamento incide en las tendencias agresivas. Por otro lado se cree que factores externos como la frustración, la instrucción directa, el reforzamiento, el moldeamiento y la falta de conocimiento de habilidades sociales son las causantes de la agresividad.

9 AGRESIÓN DURANTE LA NIÑEZ TEMPRANAEl niño de dos años y el preescolar son impulsivos, cuando quieren algo lo buscan al instante. Disponen de pocas estrategias para lograr lo que desean. Si estas fracasan a menudo emplearan la fuerza física para obtener lo que desean. Cuando se les pide compartir, su visión egocentrista del mundo dificulta que renuncien a determinados objetos. Un dato interesante, aunque las disputas por los objetos presentan una fuerte carga emotiva terminan pronto y una vez resuelta la disputa reanudan el juego.

10 AGRESIÓN EN LA ETAPA DE LA ESCUELA PRIMARIAEn este periodo de 6 a 12 años, enriquecen sus habilidades verbales y cognoscitivas y aumentan su capacidad de resolver en forma amistosa los conflictos instrumentales. Saben negociar mejor el conflicto y la resolución de problemas de una manera eficaz de alcanzar buenos resultados sin emplear la fuerza como lo hacían en la etapa anterior. Sin embargo algunos niños, con el avance del lenguaje y la cognición, elevan la agresión hostíl incorporando insultos, bromas y ridiculizar verbalmente.

11 ESTRATEGIAS NEGATIVAS PARA CONTROLAR LA AGRESIÓN INFANTILEL ADULTO PIENSA EL NIÑO PIENSA RESULTADO Castigo físico Esto le probará que la agresión es mala La agresión da resultado La agresión aumenta Ignorar la agresión La agresión desaparecerá sola Esto debe estar bien no importa lo que haga. Desplazamiento Esto ayudara al niño iracundo que desplace sus emociones de la causa original hacia algún objeto neutral. No hay manera de resolver el problema real Incongruencia DIA 1) debo obrar con firmeza si quiero detener la agresión. DIA 2) tuve muchas dificultades con este niño. Esta ves no voy a intervenir No se que sucederá si lo intento

12 ESTRATEGIAS EFICACES PARA DISMINUIR LA CONDUCTA AGRESIVAEn todos los casos la clave para disminuir la conducta agresiva consiste en ayudarle a internalizar valores y técnicas de interacción que sean incompatibles con la violencia

13 MOLDEAMIENTO El adulto puede influir de dos, maneras en las conductas que el niño imitará: en primer lugar moldea la no agresión mediante su conducta personal, transmitiéndole alternativas aceptables frente a la agresión. En segundo lugar, cuando los adultos tratan a los niños en forma serena y racional en cualquier situación, el niño obtiene una experiencia directa para resolver el problema sin violencia.

14 REFORZAMIENTO Un tipo de reforzamiento que los adultos pueden usar es el reconocer los esfuerzos del niño con mensajes personales positivos u otras modalidades de elogio eficaz. El elogio le indica que su conducta pacifica es adecuada y eficaz

15 INSTRUCCIÓN DIRECTA Se incluyen algunas técnicas didácticas con las que los adultos pueden disminuir la agresividad del niño.

16 DISMINUIR LA FRUSTRACIÓNLa frustración posibilita la agresión, al reducirla disminuyen los episodios de violencia. En los salones de clases se debe insistir mas en la colaboración que en la competencia. Es menos probable que el niño se sienta frustrado cuando las reglas son estrictamente necesarias y se les comunica con anticipación los cambios de rutinas diarias.

17 AYUDAR A LOS NIÑOS A SENTIRSE MAS COMPETENTESLos adultos deben ofrecerles opciones, ayudarles a adquirir habilidades sociales, sin insistir en la perfección, elogiando sus esfuerzos y avances, esto ayudará a disminuir la agresividad.

18 FOMENTAR LA EMPATÍA Se les debe enseñar a reconocer las emociones de los otros, a imaginar como se siente la victima o a identificar las consecuencias de su violencia. Trabajar en el desarrollo emocional es un recurso eficaz para conseguirlo.

19 ENSEÑAR CONDUCTAS PROSOCIALESSe debe enseñar la bondad, el espíritu de servicio y cooperación. Cuando se enseña estas conductas la agresión disminuye.

20 AYUDAR A LOS NIÑOS A DISMINUIR EL JUEGO POTENCIALMENTE AGRESIVOA veces el juego que comienza como una interacción social positiva se transforma en una forma que los niños no deseaban ni esperaban. Entonces puede surgir una agresión accidental, la cual a su vez podría constituirse en una confrontación iracunda. También el juego solitario, en algunas ocaciones se convierte en violencia a causa de la frustración. El niño se enoja cuando algún juguete no funciona en tales momentos puede atacar violentamente, arrojar el juguete o explotar con furia.

21 ENSEÑAR A PRODUCIR POSIBLES RESPUESTAS ANTE LA AGRESIÓNMuchos niños se frustran cuando alguien los lastima o los insulta. Cuenta con dos opciones: ceder ante el agresor o contraatacar. Ninguna de las dos estrategias es recomendable porque generan mayor violencia. Para disminuir la conducta agresiva de los niños pequeños se debe tomar en serio sus quejas e intervenir directamente para resolver situaciones problemáticas.

22 MEDIACIÓN EN LOS CONFLICTOSConsiste en guiar a los niños a través de una serie de pasos: se comienza identificando el problema y se concluye encontrando una solución mutuamente satisfactoria.

23 COMO VEN LOS NIÑOS LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOSLos conflictos forman parte de la interacción humana. Es mediante las diferencias de opinión que se aprende a reconocer las ideas de las personas y a repensar las muestras. Por eso los desacuerdos no son malos y el niño con el tiempo aprende a generar soluciones a las disputas por objetos, derechos y territorio.

24 CUANDO LA AGRESIÓN SE VUELVE HOSTÍLLa forma de agresión hostíl recibe el nombre de intimidación. La intimidación alcanza su frecuencia máxima en los últimos años de primaria.

25 VICTIMAS DE LA INTIMIDACIÓNSe calcula que 80% de los niños sufren alguna vez la intimidación durante la infancia temprana. Aproximadamente entre 10 y 20% de ellos se convertirán en victimas crónicas y tienden a ser los menos capaces de reaccionar ante las burlas y los ataques físicos. Una baja autoestima es otro rasgo que los caracteriza, se creen fracasados, tontos y poco atractivos. Lo lamentable es que las victimas crónicas tienden a ser rechazadas y poco simpáticas para sus compañeros que los observan.

26 PAPEL DE LOS ADULTOS EN LA PREVENCIÓN DE LA INTIMIDACIÓNLos adultos que están en contacto con los niños no pueden dejar que ellos solos salgan del problema. Las estrategias proactivas deben aplicarse por igual a las victimas y a los victimarios mediante un programa global. La intervención debe combinarse con la prevención para que surta efecto. La imagen de victima empieza a desaparecer cuando se les ayuda a formar amistades y adquirir habilidades sociales.

27 En el centro infantil o en la escuela se debe crear un ambiente seguro y afable donde todos los niños se sientan apreciados. La agresión hostíl puede enfrentarse exitosamente cuando los niños participan en el diseño de un entorno nuevo y cuando las técnicas utilizadas con que se busca prevenir la intimidación no se limitan tan solo las victimas ni a los bravucones si no también a los adultos, niños y sus familias. En conclusión el mejor medio para disminuir la agresión hostíl de la intimidación consiste en aplicar soluciones globales.

28 GRACIAS…