1 Estrategias para el desarrollo de Competencias
2 Desarrollo de Competencias en la Metodología ActivaAl finalizar el taller, el profesor aplica las estrategias para desarrollar una competencia en el marco de la metodología participativa Logro de la sesión
3 Video: La Historia de Ron Clark
4 Video: La Historia de Ron Clark
5 Definición de CompetenciaAfectivo Procedimental Cognitivo
6 Concepto de competencias de aprendizajeMotivacional Afectivo Cognoscitiva Actuacional Conocimientos, conceptos y habilidades cognitivas Actitudes y valores Habilidades procedimentales y técnicas
7 Estrategias y recursosLiderazgo Orientación a la asociatividad Innovación Trabajo en equipo Diseño de productos Debates Trabajo en parejas Motivación Proyectos Visitas empresariales Exposiciones Entrevistas Criterios de evaluación Objetivos de aprendizaje Casos de estudio Análisis de noticias Análisis de problemas Rol playing Software de negocios GIN Sistema de delegados Autoevaluación Pensamiento estratégico Sesión de clase Comunicación efectiva Compromiso ético Orientación a resultados de calidad
8 Liderazgo Sistema de delegados Trabajo en equipo Motivación
9 Inspirar una visión compartida Habilitar a otros para actuarLiderazgo Kouzes y Posner (2003), autores del exitoso libro “El desafío del Liderazgo”, en su libro “Las 5 Prácticas del Liderazgo Ejemplar” identificaron 5 prácticas comunes a los logros más extraordinarios, investigando las estrategias de líderes exitosos del mundo. Modelar el camino Inspirar una visión compartida Desafiar el proceso Habilitar a otros para actuar Alentar el corazón
10 Inspirar una visión compartidaLiderazgo Enseñe a sus alumnos a: Ponga en claro los valores. Dé el ejemplo. Modelar el camino Piense en el futuro. Integre a los demás. Inspirar una visión compartida Busque oportunidades. Experimente y asuma riesgos. Desafiar el proceso
11 Habilitar a otros para actuarLiderazgo Enseñe a sus alumnos a: Fomente la colaboración. Fortalezca a los demás. Habilitar a otros para actuar Reconozca los aportes. Celebre los valores y las victorias. Alentar el corazón
12 Enfrentan situaciones retadoras y exigentes. Reciben retroinformaciónLiderazgo Enfrentan situaciones retadoras y exigentes. Efectúan acciones Reciben retroinformación Reflexionan Nuevas acciones Los líderes aprenden mejor si
13 Liderazgo Trabajo en equipo Sistema de delegados Motivación
14 Comunicación EfectivaDebates Exposiciones Rol Playing Entrevistas
15 Comunicación EfectivaEl uso que el ser humano hace del lenguaje en actos de comunicación particular y concreta, en un contexto social determinado. Habilidad para interpretar y producir textos con coherencia y cohesión. Dominio de las nuevas tecnologías.
16 Comunicación EfectivaRole Playing Exposiciones Debates Entrevistas
17 Dinámica de Trabajo: Venta de cosas absurdasSe reparte a cada integrante una papel con el objeto que tiene que vender. Cada uno pasará al frente y durante un minuto tendrá que tratar de vender el objeto que le ha tocado argumentando a favor de su venta.
18 Reflexión Dinámica ¿Cómo se relaciona la dinámica con el desarrollo de la competencia “Comunicación”?
19 Orientación de resultados de calidadAutoevaluación Objetivos de aprendizaje Criterios de Evaluación
20 Autoevaluación Técnica para la valoración del propio aprendizaje y el alcance de metas.
21 Objetivos de aprendizajeResponde a la pregunta: ¿Qué quiero que aprendan? Líneas básicas que orientan el trabajo docente. Objetivos informativos Describe Explica Aplica Objetivos Formativos Formación Intelectual Formación Humana Formación Social Formación Profesional Objetivos informativos: Conocer, Comprender, Aplicar. Objetivos Formativos: Formación Intelectual, Humana, Social y Profesional.
22 Criterios de evaluaciónResponde a la pregunta: ¿Qué evaluar? Son los indicadores de aprendizaje que alcanzará el alumno al finalizar la unidad didáctica. Hacen referencia a los logros de la clase.
23 Referencias BibliográficasCareaga, A. (2005). ¿Por qué es importante establecer objetivos en la planificación de un curso? Universidad de la República. Zarzar, C. (1994). La definición de objetivos de aprendizaje. Una habilidad básica para la docencia. Universidad Autónoma de México. México D. F. Lozano, I. (2005). Competencias, logros e indicadores de logros: una distinción y una relación necesaria. Revista Enunciación.
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