1 EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN Área temática: Evaluación e impacto de la actividad tutorial en la docencia Nivel del sistema escolar: Licenciatura Autores: Nidia Guadalupe Morales Estrella, Elías Alfonso Góngora Coronado,

2 Propósito de la evaluaciónConocer los logros y avances que la implementación del Programa Institucional de Tutorías ha tenido en la Universidad Autónoma de Yucatán.

3 Evaluación de la Tutoría Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5Definición operacional de “impacto del Sistema Institucional de Tutorías” Revisión de la información Analizar e interpretar la información en una línea del tiempo del inicio hasta su época actual Fase 2 Elaborar la propuesta metodológica Fase 3 Implementación del proyecto de evaluación Fase 4 Procesamiento y análisis de la información recolectada. Fase 5 Presentación de resultados, conclusiones y sugerencias

4 Objetivos de la evaluaciónConocer el desarrollo histórico del programa de tutorías en las diferentes dependencias que conforman el SIT de la UADY. Identificar semejanzas y diferencias en la operación de los programas en las diferentes facultades de la UADY. Identificar las fortalezas y debilidades del sistema institucional de tutorías de la UADY, de acuerdo con los principales usuarios y beneficiarios del programa.

5 COMITÉ PROMOTOR DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍASIdentificar el grado de satisfacción de los alumnos, respecto al programa de tutorías de la UADY. Identificar la eficacia de los profesores en la realización de sus funciones en el sistema institucional de tutorías de la UADY. Identificar la contribución del sistema institucional de tutorías de la UADY, respecto a los indicadores de trayectoria escolar planteados por la institución en el programa.

6 Desarrollo histórico del programa en las DES de la UADY se plantearon las siguientes preguntas para su análisis crítico: Mencione la fecha en la que se inició la implantación del Programa Institucional de Tutorías en la DES. ¿Cuál fue su cobertura inicial de alumnos que recibieron tutoría? ¿Con cuántos profesores inicio el programa? ¿Cuenta con un Programa de Tutorías (Proyecto de Trabajo)? ¿Se ha realizando alguna evaluación por parte de la DES?

7 Implantación del Programa de Tutorías en las facultades de la UADYAño Cuentan con un programa Han realizado Evaluación en la DES Tutoría Individual Tutoría Grupal Tutoría de Pares Ingeniería química 2002 Si No * Matemáticas Ingeniería Economía Psicología Arquitectura Contaduría y administración 2003 Educación Medicina veterinaria y zootecnia Ciencias antropológicas 2004 Odontología Química SI Medicina Derecho 2005 Enfermería

8 Método Muestra para el piloteo: Selección de la muestra al azarCOMITÉ PROMOTOR DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS Muestra para el piloteo: Selección de la muestra al azar Muestreo estratificado de asignación proporcional Proceso de estratificación: Formula Total de tutorados por semestre X n5 Total de tutorados por carrera 251 alumnos regulares de la UADY inscritos al programa de tutoría. 161 profesores tutores de la UADY en ejercicio de esta actividad.

9 Criterios de exclusiónCOMITÉ PROMOTOR DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS Criterios de exclusión Quedan excluidos los alumnos que tengan menos de un año de estar inscritos al programa, así como los que por decisión propia no quieran participar. En el caso de los tutores, quedan excluidos los que por decisión propia no quieran participar.

10 Instrumentos COMITÉ PROMOTOR DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS Personal del área de Tutorías adscrita DGDA/CGES y Académicos que están directamente relacionados con la organización del Programa de Tutorías en las Facultades diseñaron los instrumentos descritos a continuación: Instrumento Dimensiones Tutorado (54 ítems) Datos generales; Cumplimiento de las características del programa de tutorías; Cumplimiento de las funciones de tu tutor; Tu desempeño en el programa de tutorías; Logros y avances favorecidos por la participación en el programa de tutorías; Grado de satisfacción general respecto al programa de tutorías. Tutor Cumplimiento del tutorado; Logros y avances favorecidos en el estudiante por su participación en el programa de tutorías;

11 Instrumentos

12 A continuación se realizó:Análisis psicométrico : estadísticas de discriminación y direccionalidad de los reactivos, la plausibilidad, estadísticos de fiabilidad (Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados: .973); así como el análisis factorial de los componentes principales y se encontraron 6 factores. En general en el proceso se obtuvieron indicadores adecuados para considerar que es una prueba psicométricamente buena .

13 Resultados del piloteoTabla 1. Datos generales de la muestra de tutorados por facultades Facultades Frecuencia Porcentaje Arquitectura 1 .4 Ciencias antropológicas 13 4.4 Contaduría y administración Derecho 12 4.8 Educación 24 9.6 Enfermería 20 8.0 Ingeniería 39 15.6 Ingeniería Química 19 7.6 Matemáticas 18 7.2 Medicina 21 8.4 Medicina Veterinaria y Zootecnia 17 6.8 Odontología 11 Psicología Química 37 14.8

14 Tabla 2. Número de años que llevan recibiendo tutoríaFrecuencia Porcentaje Un año Dos años Tres años Cuatro años Más de cuatro años 106 42.2 78 31.1 31 12.4 22 8.8 14 5.6

15 Tabla 3. Cumplimiento y satisfacción de las características del programa . La media teórica es de 1.5 MEDIAS Ha sido un proceso de acompañamiento durante mi trayectoria como estudiante 1.63 Me ayudó a orientarme respecto a la solución de mis problemas relacionados con mi formación profesional 1.51 Ha influido para mejorar mi integración a la Universidad 1.49 Ha contribuido para canalizarme a la instancia de apoyo adecuada cuando fue necesario 1.39 Ha contribuido al mejoramiento de mi desempeño académico 1.37

16 Tabla 4 Ejemplos de reactivos y medias del rubro de autoevaluación de los estudiantes. . La media teórica es de 1.5 MEDIAS Demostré un comportamiento respetuoso durante la actividad tutorial. 2.77 Demostré disposición para participar en las entrevistas con el tutor. 2.30 Cumplí con los compromisos adquiridos durante las entrevistas con el tutor. 2.19 Asistí puntualmente a las sesiones de entrevista.

17 Tabla 5 Ejemplos de reactivos relacionados con el cumplimiento de las funciones del tutor. La media teórica es de 1.5 MEDIAS Me trató de manera respetuosa. 2.63 Demostró disponibilidad para escucharme durante las sesiones 2.28 Creó un clima de confianza. 2.20 Aclaró mis dudas acerca de trámites administrativos. 1.90 Me ayudó a comprender mejor el campo laboral de la carrera. 1.67 Motivó mi asistencia a eventos complementarios. 1.49

18 Tabla 6 Ejemplos de reactivos de la percepción de los estudiantes de sus logros y avances en relación con el programa de tutorías. La media teórica es de 1.5 MEDIAS Adaptarme a la escuela. 1.83 Seleccionar adecuadamente mis asignaturas. 1.81 Saber resolver mis problemas por mí mismo. 1.80 Visualizar las perspectivas laborales en el campo profesional. 1.57 Desarrollar estrategias para organizarme. 1.54 Establecer mi proyecto de vida. 1.49 Participar en actividades escolares. 1.48 Manejar mi estrés adecuadamente. 1.47

19 De manera general los estudiantes reportaron estar entre muy satisfechos y satisfechos con respecto al programa de tutorías de la universidad, con una media de 2.49 siendo la media teórica de 2. ¿Por qué están satisfechos?

20 Conclusiones Tutores como tutorados perciben actitudes adecuadas y favorables en el proceso de tutoría. Cuando se hace referencia a metas o tareas el resultado favorable es menor. Los esfuerzos deben enfocarse para que los estudiantes cuenten con información oportuna y veraz. Fortalecimiento del Programa de Formación

21 Establecer mecanismos de canalización adecuadosMotivar la participación de los tutores y estudiantes en las actividades relacionadas con la actividad tutorial y de formación integral. Concluir este estudio en todas sus fases, a fin de detectar con mayor precisión las necesidades de los tutores y tutorados.

22 Gracias por su atenciónAutores: Nidia Guadalupe Morales Estrella, Elías Alfonso Góngora Coronado,